新課程改革下初中政治教學現狀研究與改革初探

摘要：初中時期的政治學習對學生而言是極為重要的，但是目前，初中政治這門課程教學在開展的過程中，卻存在著各種各樣的問題，這些問題不僅會對學生的全面發展起到不利的影響，也嚴重降低了最終的教學質量與教學效率，導致當前的教學現狀與新課改所提出的要求具有較大的差距。因此，本文主要以新課程改革下初中政治教學現狀研究與改革初探為探究話題進行了分析與闡述。

關鍵詞：新課改；初中政治；改革初探

一、 前言

在時代不斷發展，社會不斷進步的時代背景下，我國要想得以更高層次的發展與進步，就一定離不開技術與人才的支撐。而新課改的出臺與推廣就是為了更好地滿足國家以及社會的這一需求，以為我國培養出更多綜合素質較強的創新人才。初中政治是初中教育體系中的一部分，因此，在這樣的大環境下，教師在開展教學實踐的過程中，一定要注重對學生個性品質、思想道德等方面的培養，以使學生能夠形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，并為高效課堂的構建起到一定的促進作用。

二、 新課程改革下初中政治教學現狀研究

（一） 教學觀點陳舊，教學模式過于傳統

雖然新課改提出，教師在教學實踐中應樹立創新的教學觀念，并應用創新的教學模式，但是，在實際教學的開展過程中，卻很少有教師能夠真正的落實這一點。由于受到傳統教育所帶來的影響，一些師生在課堂教學中也逐漸適應了這種以講授型為主的教學模式，導致很多時候，參與性教學與互動教學都不能夠得以有效的展開。造成學生逐漸的喪失了參與課堂的興趣，以使創新的教學模式一直停留在表面，并沒有落到實處。

（二） 教學內容枯燥，學生缺少學習興趣

政治知識具有較強的完整性與體系性，傾向于對理論的解讀與闡述，教學中所帶有的相關事例也非常的陳舊，與學生的經歷與生活相脫離，導致學生在理解知識、消化知識的過程中非常困難，這嚴重影響了最終的學習質量與學習效率。

（三） 教學形式單一，教學缺少趣味性

在現階段初中政治這一學科教學開展的過程中，以往的教學模式與教學方法依然占據著課堂教學的主流地位，雖然一些教師也意識到要采取一些創新的教學形式，但是由于受到各個方面的限制，都不能夠將其得以有效的實施，導致教學方法單一、枯燥，靈活度非常差，教學氛圍也十分死板、沉悶，使學生在長期的學習過程中處于一個被動接受的位置。

三、 新課程改革下初中政治教學改革初探

（一） 創新教學觀念，注重學生學習能力與思維素質的培養

要想真正的將課程改革落到實處，教師首先就要對自身的教學觀念進行更新，以突破傳統教學中的思維模式，在教學實踐中，除了要傳授學生基礎知識外，也應該注重學生學習能力與思維素質的培養，只有這樣才能夠對學生未來的發展與學習起到一定的促進作用。只有對教學目標與教學觀念加以革新，才能為課堂教學帶來更多的新思路與新構想，以對課堂形式的創新與改革起到一定的推動作用。

例如，教師在課前備課的過程中，就要將培養學生學習能力與綜合素質視為教學目標，并有效地安排和組織課堂教學，在教學的過程中，對師生角色加以積極的轉變，從而將學生在課堂中的主體性更好地體現出來，以使學生的綜合能力得以有效的提升。

（二） 豐富教學內容，重視學生思辨能力的培養與提升

針對教材陳舊的這一問題，教師也應采取相應的解決措施。在開展教學實踐的過程中，教師可以以教學內容為基礎，為學生添加一些新鮮的實例、材料、社會熱點等等，并讓學生對其進行解讀與分析，從而能夠通過一些實例來理解政治知識中的一些觀點與理論，以使學生在這一過程中的思辨能力得以有效的提升，并具有較強的理論素養。同時，對學生自身的自學能力加以有效的培養，這也是新課改所提出的一個要求，所以，在開展課堂教學的過程中，教師應有計劃地培養學生自主收集并處理信息的能力，以對學生綜合素養的提升起到有效的推動性作用。

例如，教師在為學生講解“責任與角色同在”一課的過程中，就可以在網絡中為學生查找一些相關真實案例。比如，在2000年，一列火車在向關內行駛的過程中，一個監管鐵路的工人將起道機放置在了路線上，忘記拿下來，就去買冰棍，從而導致整個火車出現翻車事故，車廂報廢、死傷無數。通過這樣的方式不僅能夠有效地吸引學生的注意力，也能夠強化學生對責任重要性的認識，以使最終的教學效率事半功倍。

（三） 增強教學方式的多元化，積極地拓寬教學空間

每一種教學方式都有著其獨有的優勢和特點，因此，教師不能夠從某一種角度來判斷，這種教學方式是好還是不好。教師只有明確了教學方向和教學目標之后，才能夠以教學內容為根據，來采用相應的教學手段與教學方法。在教學方式上不能夠一成不變，應讓學生在參與學習的過程中感受到一定的新穎感與新鮮感，只有這樣才能夠將學生自身的積極性與主動性全面地調動起來。在科學技術迅速發展的背景下，教師也可以通過現代技術的運用，來為學生拓展更多的教學空間，將課堂教學有效的延伸到課外，使學生自身的學習興趣得以大大的提升。

例如，教師在為學生講解“燦爛的中華文化”一課的過程中，就可以在課前為學生播放一個奧運會的火炬宣傳視頻，從而在自然而然導入新課的同時，也能夠使學生對于民族的認同感與自豪感得以增強，以達到事半功倍的教學效果。

四、 結論

綜上所述，在新課改不斷推動的時代背景下，初中政治作為教育改革中極為關鍵的一部分，對其進行有效的改革與調整是非常重要的。因此，初中教師在開展政治教學的過程中，一定要正視現今課堂教學中所存在的問題，并在教學實踐開展的過程中，以教學內容以及學生現階段的實際情況為基礎，來對其更好的進行優化與調整，從而在提升最終教學質量與教學效率的同時，也能夠對學生綜合素質的提升起到一定的推動性作用。

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作者簡介：楊瑞花，河北省邯鄲市，邯鄲市二十三中學。