黨校行政管理人員自我價值感及其提升策略

湯明

摘要：隨著我國的高速發展，各領域越來越重視引導和促進工作人員自我價值感的提升。自我價值感對黨校行政管理人員的發展具有重要影響，它體現了個體對自身存在價值重要性的肯定和接納自己行為的心理傾向。因此，如果黨校行政管理人員擁有積極的自我價值感，那么就會對自身的工作和生活都充滿激情，就會在工作中擁有前進的動力和創新的活力。

關鍵詞：黨校教育；行政管理；自我價值感；提升

引言：

黨校行政人員的自我價值感就是在具體工作中每位管理人員對自己日常工作的價值和對學校做出貢獻的肯定，具體來說就是對自己所處的位置的客觀認識，對自己的能力的自我認同，接納自己的取得的成就的心理傾向。本文就針對我國基層黨校的行政人員自我價值感的提升進行了研究，旨在找出提升個體自我價值感的有效策略，為黨校的行政管理提供參考。

一、黨校行政管理人員的自我價值感

（一）黨校行政管理人員的自我價值感特點

我國的黨校是專門培養優秀黨員干部的主要場所，而黨校的行政管理是為黨校教育的良好、穩定運行提供服務的，只有黨校行政管理人員全心全意為廣大師生服務，黨校的教育科研工作才能取得很好的成績。另外黨校的行政管理人員只有正確的傳遞國家或者上級傳遞的各項精神，積極為廣大黨員提供方便，才能促進黨校知識的有效傳遞和學術氛圍變得更加濃厚。從總體上講，黨校行政管理人員自我價值感水平較高，具體表現在下面兩個方面：

1.職業認同感高。

黨校的行政管理工作對于黨校的正常有序運行起著至關重要的作用，黨校的方方面面都離不開行政管理。尤其是在黨校制定各種政策規定時，行政管理人員不僅是制定者、決策者，更是政策的有效執行者。此外，黨校的行政管理人員是國家對黨校進行有效管理的代表，也是國家黨員教育意志和辦學思想的集中體現，未來黨校的改革和發展都與行政管理工作榮辱與共。因此我們可以看出黨校行政管理工作的重要性，由于工作人員能清晰的認識到自己工作的重要性，在工作過程中逐漸培養了很高的職業認同感。例如具體表現有兩點：一方面，黨校行政管理工作是一份受人尊重的職業，他們十分樂意將自己從事的工作說別人分享。而在過去，人們普遍認行政管理工作是基層工作，沒有技術含量基本屬于閑職，是低素質的代名詞。另一方面，行政管理工作更有助于人各方面能力的提升。凡是做過行政管理工作的人對自身整體素質都有質的提高，由于每天都要和不同的溝通交流，不僅需要有良好的語言表達能力和一定的寫作能力，而且還要經常策劃一些活動，這對于人的組織協調能力有較高的要求，

2.自我接納程度高。

黨校的行政管理人員都有很高的自我價值感，他們接納自己的生理自我、心里自我和社會自我，因此說黨校行政管理人員的自我接納程度很高。作為新時期高素質的行政管理人員，不管是素質、能力，還是未來的發展潛力，他們都是完美適應新時期發展的優秀人才。在日常工作中，為了適應新時期的發展變化，他們要不斷學習和熟悉新時代的各種辦公知識和

先進的辦公軟件，需要做到與時俱進才能為黨校的良好有序運行提供助力。他們在不斷的提升自我價值認同，不斷實現自己的社會價值來強化對自身的接納程度，在不斷進行自我完善和積累中，漸漸獲得更高水平的自我接納程度。

二、提升黨校行政管理人員自我價值感的策略

黨校行政管理人員自我價值感的認同程度高低對其工作創造的價值息息相關，不僅影響員工的心里健康，而且還關系著平時工作效率的高度和自我潛力的發揮。自我價值感強的工作人員責任心強，辦事認真，考慮問題能從積極的方向出發，在工作中總是會給身邊的人傳播正能量。而自缺少自我價值感的人員則辦事比較消極。因此，作為黨校行政管理工作人員提升自我價值感勢在必行。下面是提升黨校行政管理人員自我價值認同的具體策略：

（一）明確自身在黨校教育教學體系中的重要性

黨校是培養優秀黨員干部的主要渠道和重要陣地，是國家健康發展與進步的助推器，而行政管理工作在黨校的正常運行中占有重要地位，因此作為一名新時期的行政管理人員，不管自己是處在什么位置，做的什么具體工作，都要清楚的認識到自己對于黨校乃至教育系統的重要性。

（二）及時更新自身知識體系，充分補充知識

黨校的行政管理人員由于平時管理著學校的方方面面的事情，要隨時應對學校的各種問題以及協調各方面關系，因此行政管理人員往往很忙，這就導致他們很難靜下心去學習，很難去靜靜的讀一本書。尤其是目前黨校的行政管理人員基本都是中年人，他們擁有豐富的人生閱歷和工作經驗，能夠更完美的處理黨校的各方面問題，但是由于自身的知識體系一直難以更新，對于現代社會發展變化的知識更迭難與時俱進，直接造成他們缺乏創新能力、思維保守。因此黨校的新任管理人員要不斷學習，有計劃的更新自己的知識體系，跟上時代的步伐，為黨校的發展創造更大的價值。

（三）加強與黨員、黨校教師的溝通交流

行政管理人員工作的主要對象就是基層黨員（學生）與教師，因此其工作目標也就是做好學生與教師之間的溝通。學生作為黨政機關中的基層服務群體，是最先接受新興事物的一個族群。因此接觸社會上的一些新興事物，多與學生交流，多了解他們在基層工作與生活中的問題和思想觀念等有助于行政管理人員在工作中的改革創新。另一方面，黨校的授課教師普遍學識淵博，在專業領域上有所建樹，因此與教師交流也會提高行政管理人員自身的知識素養。

結語：

總之，黨校行政管理人員的自我價值感必須提升，只有這樣才能更好地服務于黨校的人才培養。在實踐中它需要每位工作人員提升自我認同感和自我接納程度。要明確自身在黨校教育系統中的重要作用，要在工作過程中不斷學習及時更新自己的知識體系，做到與時俱進，還要積極加強與黨校師生的溝通，及時了解師生的思想變化，這樣才能有助于更好的提高行政管理工作的效率，提升私我價值感，同時為國家和社會培養更多更優秀的黨員干部。

參考文獻：

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