中職學校學生精細化表格管理的研究

楊波

摘要：表格化管理是提高管理水平，尤其是管理效率，做到“事有所知，物有所管，人盡其職，物盡其用“的較好方式。所謂表格化管理體系，是采用系統思維的創新管理方法，通過運營體系建設，深入分析和辯識“職能”和“職責"的關系，杜絕職能分配的管理“真空”。運用流程控制的工作方法，規范職能運作，理質業務流程，消滅管理“盲區”和“死角”。以表格為載體，用表格化工作語言固化職能、優化流程、提高工作效率實現管理創新的新型管理模式

關鍵詞：中職院校；精細化；表格管理

一、中職院校班級管理的現狀

管理是一門學問，更是一門藝術。對于中職院校的班級管理，因為管理對象是中職學生，所以我們必須了解中職生的特點。中職院校學生生源是一個特殊的群體，特別是春季招收的學生，可能因在初中學校成績不好、紀律較差，早早地參加春招考試，比同齡人提早一個學期入讀中職學校。正因為如此，春招生與同齡高中生相比，在心理壓力、自我認同感等方面存在著很大的差異。中職生常常被看作“學習上的失敗者、普通高中的淘汰者”，屬于“學業不良”群體中的成員。同時，受各方面因素影響，在中職生中確實存在相當一部分“學習后進、行為不良”的學生?？偨Y起來，這些中職生幾乎都有基礎薄弱，學習迷茫，甚至厭學，自我約束力差，渴望獨立，逆反心理強，自卑脆弱，易走極端的特點。

二、中職院校班級精細化管理的意義

（一）精細化管理的含義

精細化管理是一種理念，并非某種具體管理模式和方法。它是倡導凡是應堅持一種認真的態度和科學的精神，堅持“沒有最好、只有更好”的理念，提倡人們養成用心做事，重視細節，把小時做細，把細事做透的良好職業態度和職業習慣。精細化管理是一種追求，也是一種過程。它是一個長期、復雜、艱巨的過程，不能一蹴而就。其運行過程循環往復，層次水平螺旋提升。

（二）中職院校班級管理實施精細化管理的價值和意義

班級管理本來就非易事，而管理一群特點鮮明的中職學生組成的班級更是難上加上。要做好中職院校班級管理的工作必須做到大事要捉落實，小事要捉仔細。這種大事求同、小事求異的管理模式實際上是最適合個性突出，特點鮮明的中職院校的班級管理。而這個模式恰恰是契合精細化管理的本質意義，把戰略和目標分級細化和落實過程。管理一個班級正是靠管理者（大多數情況下是班主任），來制定班級管理的大方向，同時因材施教，不同個性的學生使用不同的方法來管理?？梢姡谥新氃盒５陌嗉壒芾碇袑嵤┚毣芾聿粌H可以很好地落實班級管理的各項事務，還可以為不同的學生制定不同的管理方法，這是管理目標實現的重要保障。同時實施精細化管理也利于對任職的班主任老師進行評價糾正，有利于管理工作接下來的持續改進進步。綜上我們可以看到，在中職院校管理中引入精細化管理意義深遠，價值極高。

三、實施精細化管理策略及對學生的影響

（一）借助完善的班規制度養成尊規守矩的班風

一個班級具體狀況、存在的優勢與不足、急需解決的問題，可以制定一系列具體而又操作性強的班規制度來進行約束。從班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內容，如《每日班級日志記載表》、《課堂紀律情況登記表》、《好人好事加分表》、《各課目作業情況統計表》、《每天清潔值日檢查表》、《大清潔檢查表》、《班級6S管理登記冊》、《考勤記錄手冊》等，事無大細地涵蓋了對班級學生的課堂紀律、作業、出勤、值日、集隊、升旗、開會、文明禮儀、儀容儀表、桌椅擺放等一系列具體細致要求。

在執行的過程中組建一支“督導員――班干部――班委會――班主任”的監管隊伍，進行了每日記錄，每周匯總，每月評比，通過行為、數據量化考評，評選出每月之星、優秀學生、優秀班干部、文明標兵學生并及時公報和獎勵。行為規范考核量化過程中發揮學生主體作用，團結班級。同時可對班中三個層次的學生分別進行適合的教育目標。

（二）通過因材施教、有教無類的教學理念發掘每個學生的潛能

在教學過程中，作為的教師應及時發現學生的閃光點，因材施教，樹立學生的自信心。在學習理論知識和訓練技能之余，通過各項團體性活動，使學生在活動中張揚個性。學校開展體藝節，使學生的才能從不同的方面發揮出來，提高學生的自信心，使學生可以發揮自己的才能，感覺有自己的立足之地。

成功學之父卡耐基說過，一個人事業上的成功，只有15%是由于他的專業技術，另外的85%要靠溝通技巧。教育實踐表明：師生之間的關系的好壞是決定教育成功的關鍵。學生先喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育，接受教師所施加的教育影響，因此，教師的語言溝通技能是教育的重要手段，教師的語言溝通技能是實施有效教育的重要保障[9]。在整個班級管理的過程中，良好的師生關系，需要師生之間產生一種信任。信任的基礎是師生之間的溝通。

1.提高優等生的溝通能力

優等生大部分都是班干部，因為面對管理或被管理的對象都是同班。通過長時間的溝通后，學生在班級內部的各方面溝通都沒有問題。這時老師應該積極鼓勵學生參加學生會，拓展學生的交友平臺，增加學生接觸學校其他老師的機會，提高學生的溝通能力。

2.改善中等生的表達能力

這部分學生的特點是表達能力一般。老師在與學生溝通過程中能知道學生的想法，但學生不能表達出來，這時就需要利用早班會時間5分鐘時間給學生上臺宣講自己最為熟悉了解的事情（例如游戲的玩法或他所了解到的專業知識等等）通過這個平臺改善學生的表達能力。

實施精細化管理是中職院校班級管理的必然要求和理想選擇。我們有理由相信，借助精細化的管理模式和手段，堅持以人為本的管理理念，以精益求精的管理態度認真落實教學細節管理，可以中職院校班級管理效益最大化和最優化。堅持以人為本，注意調動廣大師生的主動性、積極性和創造性，力戒繁瑣哲學，鼓勵科學創新，是班級管理實行精細化管理取得理想效果的重要保證。