淺談高職院校開設對外漢語專業的理性思考

李智勇

摘要：漢語是我國的母語，其中包含著大量的中華傳統文化。隨著我國國體的綜合實力增強，教育已經越來越國際化，在這樣的時代背景下，對外漢語專業已經逐漸成為熱門專業，國家對此也是非常支持。高職院校作為培養應用型人才的重要基地，開設對外漢語專業可以為國家填補比方面的人才。

關鍵詞：高職院校 對外漢語專業 思考

目前我國很多高校已經開設對外漢語專業，而且隨之越來越多的高校也在開辦此專業，順應時代的要求，對外漢語專業的畢業生必須要具備一定的文化素養，同時還要掌握在未來中外交流工作中必備的知識和專業技能。就目前我國對外漢語方面的人才來看，大多數僅停留在初級，而中、高級人才非常稀缺，因此，高職院校為滿足國際“漢語熱”需求，開設對外漢語專業。

一、建設高素質師資隊伍是為對外漢語專業提供的堅實保障

就我國目前對外漢語專業的整體局勢來看，現面臨最難的問題就是缺乏足夠數量的教師，對此，想要開辦對外漢語專業的高職院校，需要做到加強教師隊伍的建設，同時保證教師質量，嚴格要求對外漢語專業教師的專業水平，在選擇教師時要以畢業于對外漢語專業為選拔標準。除此之外還需要做到兩方面：首先，需要對教師進行定期和不定期的專業培訓，培訓內容要涉及專業知識、專業技能以及思想素質等等，設立完整的監督考核機制，將教師平時在培訓中的表現與年終考核、評定相結合，列入其中，只有將標準與教師自身利益相結合，才能真正有效促進此項工作的開展，讓教師們有動力積極參加培訓，完成培訓任務，更好的勝任對外漢語專業教師工作，在考核時，可以將表現比較優秀、突出的教師任命為不同層級審核考官，讓考核系統更具有科學性、完整性。其次，高職院校的責任主要在于為國家、社會培養應用型人才，因此，培養出更多的初、中級對外漢語教師，是當前高職院校的重要任務，在豐富校園文化的同時，還可以改善目前我國對外漢語教師資源緊缺的情況。

二、擴大招生，保證對外漢語專業的開展能夠合理、有序

高職院校的對外漢語專業開設與本科有著非常明顯的區別，主要體現在教學目標、課程設置以及面對教學對象。比如，在師范類高職院校內，對于此項課程的設置可以分為幼兒、小學、中學等幾個階段，針對于不同的層次有針對性的培養對外漢語教師，在教學研究上應當以專業性和實用性為主，設計道德知識也要廣泛，不要局限于某一方面，對于教師的要求，不緊要有漢文化意識，同時在未來工作中涉及到他國文化時要做到有較強的交際能力，以這樣的標準培養出更多的對外漢語專業畢業生。對于目前高職院校中所具備的對外漢語資源不足，校方領導、教師應當積極主動充實教學內容，加入到研發教材的行列中，對于對外漢語目前在國內外的局勢、學習方式、教學方式等進行深入研究。不僅如此，由于在對外漢語專業面向的學生不僅是以漢語為母語的學生，還包括以其他語言為母語的學生，因此，教師要對漢語言文化的推廣和對外交流進行很好的引導。隨著中國經濟發展速度越來越快，教育水平也越來越高，教育行業直在面臨著新的機遇和挑戰，在這樣的背景下，很多留學生已經從海外回歸而來，在國內找生活、工作，也有很多的外國留學生進入我國想要了解更多的中國文化，對于我國來說，是非常好的發展機會。

三、為保證對外漢語專業的教學質量規范考核體系

C.TEST（實用漢語水平認定考試）是專門用來檢測以他國語言為母語的外國人是在各個方面工作以及生活中使用漢語的熟練程度。該考試共有初級和中、高級兩個獨立部分組成，主要根據不同難度，對于初級參加者的要求是，必須學習500左右學時的漢語，而對于參加中、高級考試者，需要至少進行1000學時的漢語學習，甚至更長。中國最開始向世界推廣BCT（商務漢語考試是）在2007年通過孔子學生進行的，對考試者商務漢語水平共有五個等級，與英國劍橋大學的商務英語考試類似。主要是為了測試以他國語言為母語的人事從事商務活動應當具有的漢語水平以及對于漢語的應用能力，在這項考試中，主要是以實用性和交際性為主，分為輸入和輸出為兩個部分，輸入部分是聽和讀，輸出部分是說和寫，考試者可以任選個部分參加，也可以同時參加輸入和輸出考試，這項考試與C.TEST不同，對于參加考試者的年齡、學歷以及學習漢語的時間并沒有要求，由國家漢辦領導并頒發證書。

四、高職院校開辦對外漢語專業的挑戰

對于高職院校來說，無論是在中文專業開展對外漢語教學還是在國際交流部開展此項工作，都非常有優勢，主要是由于其對外漢語教學還處于起步階段。然而，怎樣能夠吸引更多的學員，尤其是以他國語言為母語的外籍學員，如何能夠保障對外漢語專業能夠順利開辦，學校需要投入多大的成本都是目前高職院校要解決的問題。相比較其他地區，一些沿海、邊疆的高職院校在這方面相對有優勢，可以利用地理、經濟等優勢，開始合作項目。高職院校需要制定出合理的教學方式方法，在教學內容中設計到廣泛的范圍，對于不同層次、不同年齡、不同國家的學生實行因材施教，利用多元化的教學手段，站在職業教育需要國際化的視角，更具高職院校自身特設進行漢文化和漢語言的推廣工作。

五、結束語

隨著我國國體的總體實力發展，對外漢語專業的開辦已經成為必然趨勢，高職院校對此需要作出不斷努力，培養出實用型人才，將我國的人才體系健全，從根本軟組織上提升國家實力。