用好光合作用過程圖解讓生物教學(xué)效果事半功倍

李玉忠

[摘要]教師在講授光合作用過程中往往會(huì)遇到一些困惑，此時(shí)若巧妙運(yùn)用光合作用過程圖解，可將光合作用中物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系、反應(yīng)中元素的來龍去脈、反應(yīng)中間產(chǎn)物的含量和影響光合作用強(qiáng)度的因素等規(guī)律化繁為簡，從而使生物教學(xué)效果事半功倍。

[關(guān)鍵詞]光合作用過程圖解；教學(xué)效果；物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化；元素來龍去脈；光合作用強(qiáng)度

[中圖分類號(hào)]G633.91[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2018）05008302

一、教師講授光合作用過程中遇到的困惑

光合作用是高中生物學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考中的必考內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用的具體內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)要掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)這兩個(gè)過程的區(qū)別與聯(lián)系，特別是其中的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換的過程及反應(yīng)發(fā)生的部位和條件等。通過教學(xué)，教師要讓學(xué)生進(jìn)一步從化學(xué)反應(yīng)的變化去認(rèn)識(shí)水和二氧化碳是如何轉(zhuǎn)變成糖類等有機(jī)物，明確在光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程中，每一種物質(zhì)變化的來龍去脈和相應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化過程，以便從整體上認(rèn)識(shí)和理解光合作用。

在教學(xué)過程中，教師面對(duì)瑣碎繁多的知識(shí)點(diǎn)及易混淆的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，總是不能很好地讓學(xué)生構(gòu)建起清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，使得自己的教學(xué)不能得心應(yīng)手。

二、運(yùn)用光合作用過程圖解逐層分析，讓解決問題有的放矢

插圖在高中生物教學(xué)中起著重要作用。教學(xué)中配上條理清晰的插圖，既能幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)又能有效促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。充分利用教材中的插圖還能幫助學(xué)生理解概念、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

在教學(xué)中，教師展示光合作用過程圖解（如圖1），引導(dǎo)學(xué)生牢記此圖解，并結(jié)合圖解分析總結(jié)出光合作用的相關(guān)規(guī)律，可使教學(xué)效果事半功倍。

1.填表格，厘清光合作用各階段的條件、場(chǎng)所及物質(zhì)和能量變化，寫出反應(yīng)式。

2.用光合作用過程圖解找到元素的來龍去脈。

（1）H2O·→O·2；CO·2→（CH2O·）（部分進(jìn)入H2O·）

（2）C·O2→C·3→（C·H2O）；H·2O→〔H·〕→（CH·2O）（部分進(jìn)入H·2O）

3.分析外界條件改變時(shí)，葉綠體中C3、C5、〔H〕和ATP含量在短時(shí)間內(nèi)的變化。

4.分析影響光合作用強(qiáng)度的因素，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

（1）光照強(qiáng)度。光照為光反應(yīng)的必需條件，光照強(qiáng)度通過影響光反應(yīng)，從而影響光合作用強(qiáng)度。如圖2，A點(diǎn)：光照強(qiáng)度為零，此時(shí)植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，釋放CO2量表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度；AB段：呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度；B點(diǎn)：光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，為光補(bǔ)償點(diǎn)；BC段：光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；C點(diǎn)：光合作用強(qiáng)度最大，為光飽和點(diǎn)；AC段：隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)；C點(diǎn)后：光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)，此時(shí)限制光合作用強(qiáng)度的因素不再為光照強(qiáng)度，可能為CO2濃度、溫度等其他因素；凈光合速率=總光合速率-呼吸速率。

（2）CO2濃度。CO2為暗反應(yīng)的原料，其濃度的大小影響暗反應(yīng)而影響著光合作用強(qiáng)度。如圖3，在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度增大而增強(qiáng)；E點(diǎn)時(shí)：光合作用強(qiáng)度最強(qiáng)；E點(diǎn)后：光合作用強(qiáng)度不再隨CO2濃度增大而增強(qiáng)，此時(shí)限制光合作用強(qiáng)度的因素不再是CO2濃度，可能為光照強(qiáng)度、溫度等其他因素。

（3）溫度。由光合作用過程圖解（圖4）可知，在光反應(yīng)和暗反應(yīng)中，有多種酶參與化學(xué)反應(yīng)，溫度通過影響光合作用有關(guān)酶的活性而影響光合作用強(qiáng)度。F點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度最強(qiáng)。

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（責(zé)任編輯黃春香）