中學物理教學信息化存在的問題及對策

◎陳少杰

一、中學物理教學信息化存在的問題

目前，雖然大多數的學校都提倡利用信息化技術教學，并且大多數教師都配備了多媒體，但是在具體的實施過程當中，這一方法運用的不是很理想。有很多教師還是比較崇尚傳統的教學方法，他們習慣在黑板上畫圖來給學生講解抽象的知識，并且通過讓學還生大量的做題來完善學生對理論知識的了解。另外一方面，教師們不習慣用多媒體教學，面對這些新的技術不知道如何發揮其價值，盡管他們在上課的時候有時也會用到多媒體，但只是一寫簡單的圖片展示或者播放一些視頻。教師沒有專業的技術指導，所以就不擅長用多媒體教學，也就使得教學的方法相對落后。

二、中學物理教學信息化技術的應用對策

教師在使用信息化教學方法的時候，一定要重視課堂教學效率的提高，注重方法的創新，提高學生的學習積極性，加強講解的生動性，減少色彩的多樣性，同時教師要對自己制作的課件有一定的了解，明確自己要講解的內容，保證課件與教學方式相符，這樣才能讓學生明白那些是重點，進而提高學生的物理水平和自己教學質量。1．構建良好的物理學習模型 對于高中學生來說，傳統的物理教學模式一已經不能夠有效滿足其學習要求，通過采用先進的信息技術，能夠提高自身的物理學習能力。高中學生通過利用信息技術，能夠構建良好的物理學習模型。例如，在學習《磁感應強度》這節課中，學生可以利用先進的信息技術，構建良好的物理學習模型。在構建模型的過程中，學生需要自主收集大量信息，并做好相應的統計工作，有效保證模型的構建質量。通過構建良好的物理學習模型，能夠將信息技術與高中物理進行良好的結合。在構建模型的過程中，高中學生需要做好相應的預習，不斷提高自身的理解能力，并結合模型的構建質量，提出合理的建議，不斷提高其創新能力。對于高中學生來說，由于其接收新知識的能力比較強，將信息技術與高中物理進行有效結合，能夠有效保證學生的學習進度，滿足其學習要求。

2．利用信息技術鞏固物理知識 可以通過信息技術，對物理基礎知識進行分塊復習，借助PPT演示的方式，或者使用視頻演示的方式對這些知識進行展示，能夠更加直觀的觀察不同模塊之間的聯系。也可以通過這種方式，構建一張適合自身學習的系統，這在一定程度上，會促使我們的做題能力得到提升。以力學高三復習部分內容為例，這是一個重大板塊，對這一部分內容進行牢固掌握，對于我們高中生而言十分重要。為了讓大家更好的掌握這部分基礎知識，可以通過信息技術，將這一知識點進行總結和劃分，對這一模塊的內容進行清晰展示：分別為力—重力—彈力—摩擦力。在力學部分，向學生展示勻速直線運動的基本規律，一共有12個方程，同時有三力共點平衡的特點；牛頓運動定律；力學基本規律；天體運動基本規律。借助信息技術，對這些內容進行清晰劃分，并重新整合，在腦海中形成一個知識框架，從而對這一部分知識有一個透徹的了解，在做題的過程中，靈活應對各種類型。

3．自主學習，合理安排 物理是一門非常神奇的學科，在物理學中都有著非常豐富的生活經驗和生活現象，我們在日常生活中都會感受到物理現象的發生，所以在進行網絡學習的時候，要找到合適的題目、安排好合理的網絡學習時間。不能一味的根據網絡上的練習題進行練習知識，而是要對網絡上的知識加以利用，并將其融合在我們的日常學習中。很多時候，由于我們沒有注意合理利用網絡時間的重要性，導致了很多時候我們都會沉迷于網絡的豐富世界。在我與其他同學對網絡學習物理深入分析的時候，我感受到了身邊很多的朋友都過度的沉迷網絡虛幻的世界，所以由此才能看出合理利用網絡資源的重要性。我們在課下練習物理題的過程中，難免會遇到一些不明白的問題，這樣的問題在網絡上都能快速的找到答案，由于網絡的資源豐富性，很多資源我們看不懂文字，便可以將其轉化為動態的視頻，例如：在進行學習人教版物理高一必修－《重力》一課中，首先我們會在課堂上學習重力的公式：G＝mg，然后我們就明白重力的基本算法。但是在做練習題的過程中，我們往往會想到重力究竟是一什么樣的力量。這時我們便可以利用網絡知識來滿足我們對重力的好奇。在查閱的過程中我們發現：物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。

4．發揮信息技術的最大化作用 物理是以實驗為主的學科，不是所有的實驗都是由教師完成的，部分實驗受到實驗室以及器材的限制，如果不能進行分組實驗，則可能產生其他問題。因此在實施過程中要充分利用多媒體技術，提前進行演示。學生置身在特定的情景中，能觀察實驗現象，身臨其境，感受到物理實驗的科學性和樂趣，彌補了常規實驗的不足。例如在分子教學實驗中，為了證明分子在不停的運動，在實驗設計階段可以應用多媒體技術和計算機模擬技術，在短時間內完成實驗現象。根據信息教學的具體要求可知，只有合理應用信息技術，才能發揮信息技術的最大化作用，實現整體進步。

三、結束語

21世紀人們的生活離不開信息技術，在學習過程中需要做好技術評估工作。無論是學習還是未來工作，要提前對技術的具體應用進行了解。本次研究中通過構建良好的物理學習模型、利用信息技術鞏固物理知識、發揮信息技術的最大化作用等措施，在后續指導教學中按照具體要求進行，進而提升教學可行性，促進整體進步。

參考文獻：

［1］孟磊．新時期信息化教學手段在高中物理教學中的應用研究［J］．好家長，2017，46：154．

［2］姜正宇．高中物理電學實驗與電子信息技術的融合［J］．知音勵志，2017，No．49112：72．