如何打造讓學生熱愛的地理課堂

◎謝浩華

多年來初中地理一直都得不到教育部門、學校的重視，且一直被排除在中考科目之外，所以學校不可能安排太多課時，使得學生也隨便對付，難以集中精力學習。面對如此現狀，許多初中地理老師都選擇棄械投降，特別是那些非專業的地理老師。他們大多是迫于無奈才執教地理的，因此遇到各種各樣的輕視，也只能選擇妥協，消極應對，巴不得中英數等主科老師把地理課都征用掉，好落得一身輕松。正因如此，在每個學期的期末考試成績統計中，地理科不論是平均分、及格率還是優秀率，幾乎都排在各個學科的后面，久而久之也就成了常態。

本人是讀地理專業出身，從小就對地理有深厚的興趣，也深深地熱愛著地理專業。因而，在多年的地理科教學過程中，我從不向現實低頭，不愿隨波逐流，并且不斷努力地改變現狀，不斷嘗試各種教學方法打造讓學生熱愛的地理課堂。功夫不負有心人，經過多年的探索和思考，我已經逐漸形成了有自我特色并能讓學生熱愛的地理課堂。在我的地理課堂上，學生能在輕松愉快的氣氛中學到知識，成績也不斷地進步著。有些同學還把地理成績作為他們增加總分和拉升排名的重要砝碼呢！這是如何做到的呢？以下是我的幾種做法：

一、上好第一課

從一開始就抓住學生的心，讓他們欲罷不能。對于七年級的新生，除了語文、數學和英語之外，其他新增的科目對他們來說都是新鮮的，開學的第一節課便成了“收買人心”的最好時機。在第一節課里我使出渾身解數，十八般技藝幾乎都用上了，目的就是激發學生對我們地理科的興趣。當然在第一節課里最主要的就是向學生展示我們地理科最美好的一面，如教學內容的豐富多彩、地理知識的趣味性和實用性等。另外，就是要隆重地介紹自己，把自己最得意的一面展現給學生，如端莊的外表、幽默的語言、淵博的知識等，盡可能給學生留下一個最好的第一印象。這些都是為打造學生熱愛的地理課堂作鋪墊的，如果這個底子沒打好，將來可能要費幾倍的心思才能抓住學生的心。

二、親其師而信其道

要讓學生熱愛你的課，那就讓學生“愛上”你。初中是學生成長的一個轉折期，許多學生都很有個性，如果他喜歡你，那他就會很認真聽你的課，如果他不喜歡你，你用五花大綁也綁不住他的心。為了討學生的歡心，我可謂花盡心思，抓住各種與學生親近的機會，并用各種方法和他們套近呼，盡量拉近和他們的距離。所以我現在沒事就在校園里轉悠，總能聽到學生們哥前哥后的叫聲，都到這個分上了，學生哪還好意思不聽課呀！曾經教過那么一些學生，是由別的班級轉過來的，剛開始對地理課挺抵觸，覺得沒什么學的，上課老打岔，自己不聽還影響別人。于是便找他談話，先是批他一頓，然后再安撫，最后再鼓勵，也不知是哪句話觸動到他，突然哭了起來。過后在路上遇見時，竟叫上哥了。在后來的地理課上他像換了個人似的，上課出奇的認真，成績更是進步神速。每個學生的內心都有一個世界，只要你能走進他的世界，那么他的心里就多了一個你，也裝進了你的課。

三、將身邊的地理知識融入課堂

每個人都是生活的主體，學生也不例外，因而學生關注最多的自然是自己的日常生活。而我們的地理知識就在我們的身邊，我們的現實生活中處都有地理知識，如每天的天氣變化、周圍的地形地貌、常見的河流湖泊等等都是地理知識。我在備課的時候非常刻意地把我們身邊的地理知識融入到我的地理課堂中去，在我的地理課堂里我還經常用我們身邊的一些事例來分析比較抽象的知識點，讓學生能從生活中感悟知識的真諦。例如最近在講授《地形圖的判讀》一節時，在這節課里我使用了情景教學的方式，其中一個情景就是攀爬我們學校不遠處的一座名叫銀瓶山的山時的情景，這座山因為離學校不遠，很多同學都比較熟悉甚至親自爬過。上課過程中，我每講到一個等高線地形圖的特征和畫法就馬上聯系到銀瓶山的相應部位，如講山峰時便想到銀瓶山的峰頂，講到山谷時又馬上聯系到沿著山谷修建的“將軍古道”等。學生通過聯想對比，很快便能理解該知識點，并能記得更牢，因為這些知識都是來自他們身邊的親身體驗。

四、將自己的經歷融入地理課堂

對于本校的學生而言，我有絕對的主場優勢，因為我也是本校畢業的學生，并且大學畢業后就在本校從教至今，所以我對本校的一草一木和本校的發展歷程都非常的熟悉。一般來就老師在學生心目中的地位都是比較高的，關于老師的生活和經歷當然也極感興趣。因此，在教學的間隙我會和學生們談談自己當年在本校求學的經歷，一來可以調節一下課堂氣氛；二來又可以讓學生了解一下學校的歷史，增進學生對學校的感情；更重要的一點就是又可以大大地拉近與學生的距離，可以說是一舉多得。例如在講授《海陸變遷》一節時，在向學生分析滄海桑田的變化的引申義時，我就借用了我們學校環境的巨大變化來說明這一現象。我形象地描術了當年我在校讀書時學校的面貌，今昔對比，變化之大就如滄海桑田一般。學生聽得津津有味的同時，也很好地理解了滄海桑田的含義。

五、將愛國主義思想融入課堂

在我們的地理課堂中經常會講到一些國家，如日本、美國、印度、俄羅斯等。每次講到這些國家的時候，我都喜歡用對比的教學方法，就是拿我們中國與這些國家對比。把我們國家更優越的一面展示給學生，激發他們的愛國熱情，從而更加地熱愛我們的地理課堂。

“不論白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”。教學方法也一樣，不論是什么方法，學生喜歡的方法就是好方法。時代瞬息萬變，學生的思緒也隨著時代的步伐不斷前行，作為一個新時代的教學工作者，我們更應具備超前的教學理念和先進的教學手段，要不然就會象我們經常教育學生說的“逆水行舟，不進則退”。

參考文獻：

［1］張國波．地理課堂教學的“情“”趣”化——如何讓學生愛上你的地理課［J］．新課程·中學，2013（6）：14－15．

［2］羅增鈞．淺談怎樣讓學生愛上地理課［J］．學園：學者的精神家園，2011（13）：124－124．

［3］孫廣超．從課堂教學著手，讓學生愛上地理課［J］．中小學電教：下，2012（9）：66－66．