淺析高中體育教學中德育的滲透方法

◎張慶豐

在整個高中體育課堂教學中，學生可以參與到各項體育活動中去，在團結與協作，競爭與發展中，學生們的道德，價值觀等都能夠體現出來，有的時候，學生會有強烈的價值觀沖突，教師需要發現這些情況，及時的給予引導和分析，讓學生們能夠選擇正確的價值觀，能夠處理好團結與協作的關系。在高中體育課程中能夠盡興，道德教育滲透的時機是非常多的，教師需要保持進行道德教育滲透的敏感性，這樣才能及時的發現這些機會，并且牢牢的抓住開展適當的道德教育活動。在接下來的內容中，筆者將主要圍繞高中體育課程中進行道德教育滲透的問題展開論述。

一、教師要端正思想，將道德教育自然的融入到體育教學整個過程中

面向高中生開展的體育活動，具有一定的雙重任務，既要向學生講授傳統的理論知識，也要培養學生的體育技能，通過理論和實際的相互結合，也就是通過室內課和室外課的相互結合，讓學生的理論素質和體育運動素質都能獲得提高，當然，在這樣的過程中，還有更多的教育目標，其中就包括道德教育目標，道德教育可以滲透到整個學科教學過程中。

我國的體育教學目標是：通過體育教學向學生進行體育、衛生、保健知識教育，增強學生體質，促進身心發展，培養德、智、體全面發展的社會主義建設者。通過體育教學把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯系，教育學生熱愛祖國。樹立群體意識，培養組織性、紀律性，集體榮譽感和經常鍛煉的興趣與習慣；發展學生個性，鍛煉意志，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，以及文明的行為、高尚的情操和審美情趣。

多數學科的德育教育多以說教為主，而體育課教學則是寓思想教育于身體活動中，多通過練習法、游戲法和矯正法等多種方法進行。由于青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個性、愛好、意志品質等在體育教學活動中，都能最充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導，有的放矢地做好教育工作。

二、巧妙的將道德教育滲透到整個高中體育課程的全程

一堂高中體育課程可以基本分為四個階段，開始階段，準備階段，正式進行階段和結束階段。在這一系列過程中，學生的一系列表現都能夠讓教師抓住機會，進行道德教育滲透。在不同的過程中，學生的思想價值觀念，可能會通過與教師和學生進行交流，和其他行為互動的方式表現出來。如體育課的開始階段是讓學生明確課程的內容、任務及要求，同時還要對學生的出勤情況進行檢查和記錄。這個階段的主要問題是女同學時常借口身體不適而請假。針對這種情況，我們除了加強出勤管理外，還要加強對所有學生的組織紀律教育，使他們能嚴格要求自己，自覺地遵守紀律，養成良好的行為習慣。體育教學中的準備階段，主要任務是從生理上、心理上調動學生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。為了達到這個目的，我們常常安排一些游戲活動。這些游戲又往往是把學生分成若干組進行的，于是就形成了若干個小集體。由于這些游戲大多帶有很強的競爭性，所以，我們除了要求同學們積極參與外，還要培養學生熱愛集體、為集體爭光的集體榮譽感，卅學生在游戲中認識到團結協作的力量。

三、教學中，教師要特別注重培養學生優良的道德品質

教師首先要樹立正確的價值觀念，用社會主義核心價值觀去充實自己，以自己的一言一行，都要符合社會主義核心價值觀的基本要求。在課堂上，教師為人師表，言傳身教，這樣給學生的影響是最有力的，學生看到教師的表現，自然的會有模仿的心理和行為。除了教師的模范榜樣作用之外，在課堂中，經常會出現競爭與合作的情況，我們鼓勵學生之間的競爭同時也鼓勵學生的合作。合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養，它需要通過人與人的交往活動、通過共同完成任務、對各種結果的經歷以及成果共同分享和責任共同承擔的關系去培養。體育教學在培養學生合作意識方面顯示出了它的特殊作用，許多訓練項目、競賽活動，如籃球、足球、排球、接力、拔河等，體育教師要有意識地培養學生和同伴一起合作的意識，讓他們體會一起流汗、相互協作并在競爭中獲得勝利的喜悅，這對他們在將來的工作中分擔責任、為共同完成工作目標、增強集體榮譽感和團隊精神等都會起到較大的作用。面對著每一個艱難的決定，我們所依靠的是內心的力量。人的意志力是無限的，并具有創造性社會價值。意志堅強者能克服任何障礙，創造出任何奇跡；意志薄弱者缺乏明確的目的和堅強的奮斗精神，情緒低落，隨波逐流，終將一事無成。學生在每一次體育活動中，都必須自覺遵守課堂紀律和競賽規則，認真執行體育課的課堂常規，這不僅可以保證體育教學課的良好教學秩序，有利于學生體育技術、技能的學習，而且對學生的組織紀律性的培養有著重要的作用。

四、教師要鼓勵學生的學習熱情，促進學生競爭和團隊意識的發展

在緊張的文化課學習之余，高中的學生在體育課堂上可以得到適當的放松，同時他們的思想道德，價值觀念等，也能夠通過體育課堂得到熏陶和培養。在體育課堂上有很多競爭的機會，而且信息時代充滿著激烈的社會競爭，同時也需要團結協作，因此在教學中教師要注意培養學生的競爭意識與團結協作精神。我按身體素質把學生從高到底分成四組，在每節課后都采取晉級方法來調動學生的積極性，這不僅加大了學生的投入力度，也使同組間、組與組之間形成競爭，從而使每個學生都體會到成功感。除此之外，也可以積極的組織學生們開展一些具有競賽性質的比賽活動，讓學生們體會到競爭與同學之間友誼的關系，讓大家真正能夠體會到友誼第一，比賽第二的道理。

總而言之，在高中體育課程中，教師要積極開展道德教育滲透工作，抓住道德教育滲透的重要機會，培養學生的基本技能和素質，讓學生在潛移默化的道德教育滲透中，增長技能，提升整體綜合素質。

參考文獻：

林遠剛.高中體育教學中的德育熏陶分析［J］.才智，2014，（09）：135.