初中語文教材中經典閱讀材料的有效閱讀方法分析

陳靜

引言：在我國初中語文教學當中必須要重視對經典閱讀材料的教學，因為這類圖書對學生開闊思維，提高語言理解能力有很大的幫助。學生通過對經典內容進行閱讀理解，從而對文章背后所蘊含的文化傳統知識，以及文章中的時代背景都有了很多的了解，這對初中語文的學習非常有幫助。但是在實際教學活動當中，教師對閱讀課堂重視程度不夠，導致學生的語文知識儲備量較低，接受新知識的能力比較慢。這就需要教師在實際教學活動當中，要根據自身所帶班級學生的特點，結合學生學習情況，有針對性的制定出教學方式，不斷的總結、創新，培養學生濃厚的閱讀興趣以及提高學生的綜合素養。

一、初中語文教材中經典閱讀材料的有效閱讀存在的不足

隨著課改的深入，學校開始對教學方式進行了積極的探索，以創設出更符合學生發展的教學方式。但是，在實際教學過程中，初中教學還深受傳統教學方式的影響，在初中語文教學中，教師對閱讀課的重視程度比較低，沒有積極引導學生對經典材料進行閱讀，并且在學生閱讀的過程中，也沒有及時對出現的問題進行解答，從而導致學生在經典材料閱讀的學習過程中，學習質量以及效率都沒有得到保證。我國的應試教育時間存在比較長，對閱讀的教育工作影響深遠。在學校教學當中，教師還是比較注重學生的學習成績，對學生的素質發展沒有過多的關注，學生在進行經典材料的閱讀的時候，由于其內容比較龐大以及學生沒有足夠的知識儲備量，就不能準確的理解材料，從而導致學生在語文的學習中不能夠對知識進行掌握［1］。

二、提高初中經典材料閱讀有效性的具體措施

1．提高濃厚的閱讀興趣 教師在進行相關教學活動的時候，要根據初中學生的心理特點，設計出能夠吸引學生注意力的教學方案，提高學生對閱讀課的興趣，從而使學生能夠積極主動的對經典材料進行閱讀。例如，在進行《西游記》閱讀講解的時候，教師可以先讓學生說一下自己喜歡的美猴王形象，激發學生對課堂的興趣，然后充分的利用學校教學設備資源，利用多媒體播放相關的西游記片段，加深學生對書本內容影響；教師還要在課堂當中拋出相關的教學問題，如在三打白骨精當中當僧為什么不信任孫悟空；沙和尚是怎么與唐僧師徒相遇的；豬八戒的興趣愛好都有哪些等，這樣就可以讓學生對書本產生探究欲，從而激發學生對書籍閱讀的興趣，更深入的了解到作品所發生的背景以及作者所要傳達出來的相關含義。這樣就可以加深學生的閱讀理解能力，從而提高閱讀課的效率［2］。

2．營造良好的閱讀氛圍 教師在進行閱讀課堂的教學活動時，要注重為學生營造出良好的閱讀氛圍，使學生能夠在潛移默化的環境下，主動的去閱讀經典作品，并且培養出良好的閱讀習慣，喜歡上閱讀課堂。例如在經典教材《背影》的閱讀講解時，教師在課堂活動當中，可以讓學生對自己的父親來進行描述，舉例說明父親對自己所做得事情以及給予的幫助，這樣不僅可以使學生能夠對于閱讀材料進行更深的理解，還可以使學生能夠更深的感受到父親對自己的愛，明白父愛的意義。這樣通過對課堂氛圍的烘托，讓學生能夠將自己帶入到書本當中，從而加深學生對書本內容的理解，提高閱讀效率。

3．改善學習方法 在初中教學活動當中，學生的學習壓力是非常大的，很難有充足的時間對經典材料進行閱讀，這就需要教師在進行教學安排的時候，要注意為學生安排出相應的閱讀時間，并且培養學生正確的閱讀方式，以提高學生的閱讀效率。使得學生在有效的實踐內，能夠閱讀更多的材料內容，從而從而提高經典閱讀材料的實效性。在日常作業的布置當中，教師也要安排對閱讀材料內的優美詞句進行摘抄記錄，在學生閱讀完成之后，要結合自己的感受寫出讀后感，從而幫助學生積累詩詞以及經典話語，并且加深學生對經典材料內容的理解能力，逐漸提升學生的文學素養。在進行閱讀過程當中，教師要注重培養學生對內容的提煉能力，能夠根據閱讀對整篇文章進行整體的思考，在完成之后，教師可以和學生進行溝通交流，讓學生能夠大膽的說出自己的看法，看學生是否正確了解到文章的中心思想。面對經典內容中難以理解的部分，教師要及時的進行合理的講解以及鼓勵，避免因為一些文章的晦澀難懂的部分影響學生的閱讀興趣［3］。

結束語：經典閱讀作品當中包含著我國傳統文化的精華，教師在進行教學活動時，要增加重視程度，它在初中語文教學方面占有很重的比重，初中語文教師在進行教學活動的時候，要鼓勵學生對經典材料進行閱讀，并且在閱讀課堂上教授學生正確的閱讀方法，以提高閱讀課堂的效率，根據實際教學經驗，不斷的踐行總結反思，積極的進行探究，以研究出適合學生經典材料閱讀的學習方式，有效的教學方法，能夠最大限度的激發學生的閱讀學習興趣，以提高學生的整體閱讀能力，使學生能夠積極主動的去進行經典材料閱讀，培養良好的閱讀習慣，促進學生全面發展。

參考文獻：

［1］俞華平．初中語文經典閱讀材料的有效閱讀方法分析［J］．教育科學：引文版：00037－00037．

［2］黃鋒．初中語文教學中如何提高經典閱讀的有效性分析［J］．讀寫算：教師版，2016（30）：91－91．

［3］扈秀英．初中語文教學中如何提高經典閱讀的有效性［J］．課程教育研究：學法教法研究，2016（2）：188－188．