淺談如何用信息技術整合高中數學教學

◎張凱

高中數學的難度非常高，很多學生們在開展高中數學學習的過程中都無法跟上相應的教學進度，導致很多學生們在高中階段都會出現不同程度的高中數學成績降低，還有玩笑稱，在高中階段，只要你低頭揀一支筆，那么就等于你徹底和高中數學說了再見，雖然說這種說法有一定的夸張成分在里面，但是也在側面反映出，當前高中數學存在的教學節奏緊湊，內容抽象的情況，很多學生們本身對于抽象內容理解的水平就較低，再加上教師們傳統的填鴨式教學方式，導致學生們對于數學教學沒有過于濃厚的學習興趣，幾種條件相加在一起，導致學生們對于數學學習甚至存在著非常嚴重的恐懼心理，在開展數學學習的過程中，也非常的緊張，生怕自己落后于教學進度，所以在當前的高中數學教學過程中，一定要改變傳統的教學模式，在這個時候，信息技術的出現，就是一個非常完美的時機，這主要是因為，信息技術能夠給教學帶來的改變，基本上是一個從頭至尾的變化。

一、為什么要利用信息技術來整合高中數學教學

1.讓數學課堂能夠因材施教 因材施教在我國已經提出很長的一段時間，在古代就有相關的教學思想提出，并且在古代就曾經實現過非常有效的因材施教，但是隨著時代的發展，學生們學習的內容更加豐富，所以實現起來難度變的更高，再加上我國在傳統教學模式當中，注重的僅僅是如何讓學生們提高自身的學習成績，尤其是在高中階段，學生們的一切學習任務基本上都可以看作是圍繞著高考來展開的，這就導致無論是學生還是教師在教學任務當中都已經忘記因材施教的重要性，所以在當前的高中數學教學當中，如果能夠更好的將信息技術和高中數學教學整合在一起，就可以讓教師們在開展教學的過程中，更好的扮演一個引導者的角色，讓學生們在學習的過程中能夠將課堂主體地位抓在自己的手中，從而讓教師不再一直處于課堂的中心地位，讓學生們在課堂教學當中能夠充分發揮自身引導者的作用，發散自己的想象力空間，讓學生們能夠在學習的過程中進行自主探究和思考，從構建一個更加高效的教學氛圍，提升學生們的學習效率［1］。

2.能夠最大化發揮現有的教學資源 當前高中數學教學當中，有很多的教學資源都無法被教師們進行有效的利用，并且在傳統教學模式當中，教師們也不注重教學資源的利用，在信息技術當中，不僅僅可以通過信息技術將大部分的教學資源都有效的利用在教學過程中，并且還可以通過網絡搜索更加豐富的教學資源展示給學生們，從而有效提升學生們的學習興趣，將教學資源最大化利用，教師們在這個過程中，能夠充分的發揮自身引導者的作用，將更多的時間放在如何給學生們帶來更加高效教學的思考當中，給教學效率帶來一個有效的提高。

3.能夠讓學生們的學習興趣獲得有效提升 信息技術對于學生們來說擁有非常強烈的吸引力，學生們在信息技術支撐的課堂教學當中，投入的注意力要遠遠超過傳統的教學模式，所以教師在開展教學的過程中，應該能夠利用信息化技術，在整合高中數學教學的過程中，構建一個更加吸引學生們的教學環境，從而讓學生們的學習興趣獲得有效提升，主動開展數學學習，提升學生們的探究欲望［2］。

二、如何利用信息技術整合高中數學教學

在高中階段，利用信息技術整合高中數學教學，不僅僅需要教師們擁有一定的教學水平，還需要教師們對于信息技術擁有一個非常完整高效的掌握，并且教師們要對于自己所要教學的內容有一個非常熟練的掌握，這樣才能夠讓教師們在開展教學的過程中，進行高效的信息技術整合高中數學教學［3］。比如，在高中階段，很多學生們在理解幾何知識的過程中，都會因為幾何知識的抽象性質，導致學生們無法深入的理解幾何知識，進而導致學生們的整個數學學習成績和學習水平出現降低，其中我們以高中階段的橢圓和圓錐之間的相關幾何知識舉例，在開展教學的過程中，教師可以在課件當中展示眾多的橢圓和圓錐曲線的圖片，從而讓學生們認識到這部分圖形和自己實際生活之間的聯系，從而提升學生們的學習興趣，讓學生們帶著更加強烈的好奇心進入到學習當中，之后通過動畫的形式，將橢圓到雙曲線再到拋物線這三個形態之間的變化，更加直觀的展現給學生們，避免學生們無法理解這部分抽象內容，之后，教師就應該將課堂的主動權交給學生們，讓學生們通過實踐，在幾何畫板上不斷的改變焦距和實際軸長，從而讓學生們能夠更好的理解不同圖形之間的形成條件，讓學生們的數學實踐能力獲得明顯的提升，最后，教師可以通過多媒體形式，將不同的習題展示給學生們，鞏固學生們的學習效果。

結束語：信息技術在當前的高中數學教學當中能夠起到非常明顯的作用，教師一定要充分掌握信息技術，并且結合教學內容，給學生們帶來更加高效的教學，從而滿足學生們的學習需求，提升學生們的個人能力，讓學生們獲得學習質量的有效提高，給學生們帶來更加高效、更加全面的發展。

參考文獻：

［1］趙壽忠.基于現代信息技術支持下的高中數學課堂教學［J］.考試周刊，2018（29）：92.

［2］張麗華.信息技術與高中數學教學融合趨勢研究［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2018（6）：236.

［3］史玉風.如何用信息技術整合高中數學教學［J］.神州，2018（4）：159.