分析體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理課堂中的應(yīng)用

◎邱娟

引言：體驗(yàn)式教學(xué)是目前在我國(guó)初中教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的一種方法，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生從一個(gè)更好的角度來體驗(yàn)地理教學(xué)，這樣，地理就不再是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是可以與實(shí)際的應(yīng)用充分的結(jié)合起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理中的應(yīng)用，并給出了有效的教學(xué)建議。

一、體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在廣義的學(xué)科分類當(dāng)中，地理是一門人文學(xué)科，其中需要學(xué)生記憶的內(nèi)容比較多，而大多數(shù)的人文學(xué)科都被冠以了枯燥乏味的頭銜，但是地理知識(shí)中，需要理解的內(nèi)容還是相對(duì)比較多的，而且結(jié)合一些地球、世界和中國(guó)的知識(shí)，可以以非常有趣的形式來表達(dá)和講解出來，但是，由于我國(guó)長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，二者之間的溝通和交流是非常少的，學(xué)生無法有一個(gè)很好的體驗(yàn)，所以學(xué)習(xí)效果也就上不去，在這種情況下，教師可以采取一些更加有效的方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理，而體驗(yàn)式教學(xué)就是非常好的方法，學(xué)生通過實(shí)際的體驗(yàn)，能夠更加具象化的理解初中地理知識(shí)，例如，在學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)、季節(jié)的更替內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生并不能很好的理解這些抽象的知識(shí)，而如果能夠在多媒體上進(jìn)行實(shí)際的情景演示，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)整個(gè)過程，教學(xué)效果就會(huì)好很多，這種形式的教學(xué)有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生從此對(duì)地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師的教學(xué)也就更有針對(duì)性了。同時(shí)，在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，教師要給予學(xué)生更好的體驗(yàn)效果，要讓他們真正的學(xué)會(huì)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，不能僅僅有體驗(yàn)，而沒有效果。所以說，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要重視體驗(yàn)式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高地理知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、將體驗(yàn)式教學(xué)充分應(yīng)用到生活當(dāng)中

體驗(yàn)式教學(xué)方式重視的是學(xué)生的體驗(yàn)和感覺，就是要以體驗(yàn)的形式讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理。上文我們提到的多媒體技術(shù)更多的是一種虛擬的體驗(yàn)，讓學(xué)生主要從視覺上理解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，這種形式可以起到一定的效果。而體驗(yàn)式教學(xué)的最高形式就是讓學(xué)生真正的深入到生活當(dāng)中進(jìn)行體驗(yàn)，這樣的效果是最佳的。例如，在學(xué)習(xí)天氣有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐臍庀蟛块T去實(shí)地參觀，并利用他們的專業(yè)儀器學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際的觀察，這樣，學(xué)生就更加具象化的掌握了知識(shí)，同時(shí)做到了靈活的應(yīng)用。到了實(shí)際的生活中，當(dāng)學(xué)生看到一些天氣現(xiàn)象的時(shí)候就可以給身邊的人講解知識(shí)，真正做到學(xué)以致用，從而達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。同時(shí)，在學(xué)習(xí)地形相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，也可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地進(jìn)行考察，讓學(xué)生知道什么是山脊、山谷等等，知道如何繪制等高線等，通過這樣的實(shí)地探查，學(xué)生可以將理論知識(shí)融會(huì)貫通，更好的利用知識(shí)。生活是最大的課堂，也是體驗(yàn)式教學(xué)最佳的實(shí)踐場(chǎng)地。地理作為一門人文學(xué)科，也更是一門實(shí)踐學(xué)科，教師要深入生活當(dāng)中，找尋生活中有關(guān)地理知識(shí)的例子，并帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理。隨著體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于教師的要求也越來越高，教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，把握體驗(yàn)式教學(xué)的課堂氛圍，給予學(xué)生最好的教學(xué)感受。所以說，體驗(yàn)式教學(xué)的真正課堂就是生活，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生在生活大課堂中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高應(yīng)用能力，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師教好地理。

三、嘗試探究，實(shí)施操作體驗(yàn)式教學(xué)

我們需要關(guān)注地理學(xué)科時(shí)間活動(dòng)的開展，應(yīng)該根據(jù)教材的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，以幫助學(xué)生提升動(dòng)手操作實(shí)踐的能力。比如，教學(xué)《我們相鄰的國(guó)家》時(shí)，為了促進(jìn)教學(xué)的有效性，可以設(shè)計(jì)“鄰國(guó)早知道”這個(gè)預(yù)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)這些多媒體資源開展信息收集整理實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們將本章涉及到或者沒有涉及到的鄰國(guó)的有關(guān)信息進(jìn)行收集整理，制作成卡片或者圖表，便于課中進(jìn)行實(shí)物投影展示。學(xué)生們根據(jù)要求動(dòng)手操作，把我國(guó)周邊的鄰國(guó)的面積、人口、區(qū)域、氣候、物種、宗教信仰、文化風(fēng)俗甚至是武器裝備都進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并動(dòng)手自制了圖片和卡片，個(gè)別同學(xué)還將這些國(guó)家與我國(guó)的外交關(guān)系都按照等級(jí)進(jìn)行了分類標(biāo)注。課上同學(xué)們將自己的勞動(dòng)成果與大家共同分享，共同學(xué)習(xí)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的感知體驗(yàn)，更讓學(xué)生感受了地理學(xué)科的無窮魅力。

結(jié)語：體驗(yàn)式教學(xué)是初中地理教學(xué)中非常有效的一種方法，教師要給予充分的重視，不僅給予學(xué)生虛擬的體驗(yàn)，還要讓學(xué)生進(jìn)入到生活當(dāng)中，將地理知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，提高教學(xué)質(zhì)量。

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