音樂游戲在小學音樂課堂教學中的運用策略

◎陳歆文

在當教育改革的迅猛發展中，小學音樂在小學教育中的重要性逐漸突出重要起來。培養小學生音樂興趣，設立音樂課堂，不僅能使學生減輕課業負擔，還能促使學生頭腦急速發展，對小學課業教育起到不可磨滅的促進作用。經研究表明，音樂游戲在小學音樂課堂教學中扮演著不可替代的重要角色，這種應用到音樂課堂中音樂游戲不同于其他游戲，它是把游戲與音樂教學相結合，使學生在游戲的過程中潛移默化的吸收音樂知識，在音樂游戲中感受音樂的節奏和律動，激發學生對音樂課堂的參與度，對音樂知識的求知欲。

一、音樂游戲提高小學生對音樂課堂參與度

在小學音樂課堂教學中，教師通過音樂游戲的方式展開與學生互動交流，把寓教于樂帶到音樂課堂的教學中去，通過游戲能夠天然吸引小學生的注意力的優勢，達到讓小學生充分參與到音樂課堂教學的互動作用。小學生通常都活潑好動，在上音樂課時容易注意力不集中，如果在音樂課中加入音樂游戲的環節，通過音樂游戲的方式吸引小學生的注意力，讓小學生充分參與到音樂課堂中來，可以邊聽音樂，邊跟著音樂的節拍，在音樂的旋律下做游戲，這樣可以極大的激發小學生對音樂課堂的學習興趣，提高小學生對音樂課堂參與度。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的運用策略

1.情景模擬游戲方式融入音樂課堂教學 由于小學生處在對事物認知和思考的初級階段，認字能力和音樂理論知識認識還有很多局限性，所以通過音樂游戲這種方式，吸引學生注意力，讓小學生極為有興趣來學習音樂知識，使學生們在一種輕松愉悅的氛圍下參與到音樂課堂中，使教師在音樂課堂教學中達到事半功倍的作用。以人教版小學音樂四年級上冊《老鼠和大象》為例，通過模仿大象動作及老鼠叫聲和形態為切入點，老師可以引導學生模仿小老鼠的叫聲為由，從而引入弱起節奏的練習，通過有表情的唱歌、說唱、表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受音樂節奏，增強學生分析和表現音樂能力，鼓勵學生邊表演邊演唱，把以情景模擬與音樂知識相結合的寓教于樂方式帶到音樂教學中來，從而達到音樂課堂教學的目的。

2.音樂主題游戲方式融入音樂課堂教學 在音樂課堂中只有充分調動學生的主動性和參與性才能使學生真正把興趣點投放在課堂中，用音樂主題游戲的方式吸引學生注意力，是學生更能全身心的融入音樂課堂教學中。以人教版音樂二年級上冊《小動物告別會》為例，這首歌曲里有許多小動物，老師可以以《小動物告別會》為主題辦一場音樂劇，學生們可以通過抽卡片的方式來選擇扮演的小動物，老師事先交代歌曲的音樂背景及小動物的生活常態，邊欣賞兒歌，邊模擬小動物，通過老師的講述初步了解兒歌內容，在實踐中，讓學生進行舞臺表演，可以極大的調動學生積極性，提高學生參與度，音樂主題游戲方式不僅學習到了音樂的理論知識，而且還提高的學生表演能力。

三、音樂游戲對于小學音樂課堂教育的重要作用

音樂游戲本身對于小學生有著天然的吸引力，能過直觀的反映學生的內心活動，通過音樂游戲的方式來學習音樂，可以為小學生創造輕松愉快的音樂學習氛圍，更加有利于激發學生對于音樂學習的積極性和求知欲，同時老師應注重學生在音樂課堂的主體地位，通過分組的方式競賽、安排小組任務的方式調動學生積極性，在音樂游戲過程中，老師對學生進行指導和講解，使學生在玩的過程中掌握更多音樂知識。音樂游戲在音樂課堂教育中扮演著不可替代的重要角色，經研究表明音樂課堂的教學可以充分開發學生智力，促進學生大腦的發展，使學生在學習初始階段很好的鍛煉積極性、主動性、創造性；同時一個進行音樂游戲的音樂課堂可以為剛進入學習初始階段的小學生減輕課業壓力，使學生回歸到一個孩童的本質，激發孩童的天性，在學習過程中放松身心，使學生對其他課業的學習不丟失興趣，提高學生學習熱情，開拓學生思維能力起到不可磨滅的促進作用。

結論：綜上所述，通過把音樂游戲的形式帶入到音樂課堂實際教學當中，也可以稱之為一種行之有效的方法。音樂游戲可以充分調動學生的主動性，積極性，參與度，從而達到寓教于樂的效果，不僅使學生在課堂中的集中力，注意力提高，使學生充分參與到音樂課堂教學中去，還可以有效的達到音樂教學的目的。新時代教育下，更應該發揮音樂課堂上學生的主動性和創造性，發揮音樂游戲實際應用多樣化，靈活地掌握應用它，充分發揮它的積極作用，從而達到小學音樂課堂的教育效果，提高音樂課程的教學質量。

參考文獻：

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