淺談初中生物高效課堂的建設(shè)策略

◎劉藝

我們在初中生物課堂教學(xué)中，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷超越，使得課堂教學(xué)的效果有更多的飛躍，不僅關(guān)注到學(xué)生，掌握了多少具體化的知識，更是要從長遠(yuǎn)的角度來關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升問題。尤其生物這門學(xué)科，當(dāng)前發(fā)展的速度非常迅猛，生物科學(xué)正在改變著人們的日常生活和生命健康狀態(tài)，在生物學(xué)的快速發(fā)展中，作為一名初中生物課教師，要用高效化的課堂，給學(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富多彩的生物學(xué)世界。要讓學(xué)生建立起來，對生物科學(xué)的興趣，將來投身到生物科學(xué)發(fā)展的大軍中去用生物科學(xué)，給人們創(chuàng)造更多美好的未來生活。所以高效課堂的建設(shè)非常重要，筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)談幾個方面。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的身份，參與課堂教學(xué)

高效化的初中生物課堂教學(xué)，離不開學(xué)生主人翁角色的實(shí)現(xiàn)，作為一名初中生物課教師，要認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，只有陣陣的參與，擁有更多的主動探究學(xué)習(xí)行為，教師的努力才能真正有所實(shí)現(xiàn)。相對來說，主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)效果相比較，主動學(xué)習(xí)的效果自然會更好。因此要調(diào)動學(xué)生的主動性，避免傳統(tǒng)教育當(dāng)中的灌輸式的知識轟炸教學(xué)。這種灌輸教育，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性根本就無法調(diào)動起來，學(xué)生的思維能力也無法在學(xué)習(xí)中得到有效的鍛煉。這樣，教與學(xué)兩者都辛苦，所以筆者不贊成這種教學(xué)觀點(diǎn)。在教與學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生向教師提出問題，就表明了他們存在著怎么樣的疑問。教師只有了解學(xué)生存在的疑問，才能幫助他們解決疑問直至弄懂吃透課文內(nèi)容。只有活躍的課堂氣氛，學(xué)生的思維能力才可以發(fā)揮出來，更有利于他們對問題形成一個獨(dú)特的見解；也更有利于把他們的注意力集中到課堂上來。因此，筆者認(rèn)為給予學(xué)生一個適當(dāng)?shù)摹爸v話”機(jī)會對提高教學(xué)效果是大有好處的。

二、用積極和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)高效課堂的生成

初中生物課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，而且教師和學(xué)生之間也是平等互助的關(guān)系，教師有自己的優(yōu)勢，學(xué)生同樣有自己的長處，兩者平等協(xié)作，而教師更多的發(fā)揮好一個指導(dǎo)者的作用，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)自由。教師要相信學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，充分的發(fā)揮出來。

1.真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時學(xué)生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使教育教學(xué)工作有針對性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。

2.要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生。客觀地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。

3.利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。

三、用多媒體教學(xué)以及實(shí)力教學(xué)等方式，提高課堂教學(xué)的效果

初中生物這門課程特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的重要性，因?yàn)槿绻浅橄蟮睦碚撝v解，學(xué)生沒有體驗(yàn)知識，很容易遺忘，而且在今后的生活和工作中，很難應(yīng)用到實(shí)踐中去，所以教師要多組織實(shí)踐教學(xué)，然而現(xiàn)實(shí)情況的限制，實(shí)踐教學(xué)不能過于充分的開展，就需要借助多媒體來加以替代?！都?xì)菌和真菌在生物圈中的作用》讓學(xué)生清楚細(xì)菌、真菌作為分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的組成部分，認(rèn)同細(xì)菌、真菌有利和有害的方面。新課標(biāo)教材中，涉及環(huán)保教育的內(nèi)容還有很多，我只列舉了其中的一部分。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識還要引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，如“拒絕使用一次性筷子”“拒食野生動物”等等。總之，教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合案例，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)，讓他們明白：生物圈是所有生物的家，我們只有保護(hù)環(huán)境和各種生物，才能保護(hù)人類自己。

四、用活躍的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)更加高效的生物課堂

高效的課堂，更多需要學(xué)生的主動參與，所以活躍的課堂氣氛非常關(guān)鍵，教師要采用一些比較有效的互動式的教學(xué)方式，來鼓勵學(xué)生的參與，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性。

1.課堂要讓每個學(xué)生都動起來。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動作有力。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如果僅用某一種教學(xué)方法，容易造成學(xué)生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學(xué)生的注意力，降低課堂效率。

2.課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。另外，作業(yè)的布置要科學(xué)、有層次，要有大局意識，這樣就比較有彈性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、注重課堂總結(jié)，讓學(xué)生做好知識梳理

“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點(diǎn)睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完美的句號。因此，精心設(shè)計總結(jié)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對于良好教學(xué)效果的鞏固，有著舉足輕重的作用。所以每節(jié)新課的最后5—8分鐘，我都把本節(jié)的知識要點(diǎn)小結(jié)，并通過提問加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生做好知識梳理，讓他們更好地掌握知識規(guī)律，提高生物學(xué)習(xí)能力。

總之，在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生如何真正掌握這門學(xué)科的基本內(nèi)容和如何學(xué)會初中生物的基本研究思路為重點(diǎn)。要讓學(xué)生不僅知道初中生物都講些什么，而且也知道這些知識如何應(yīng)用也知道該如何進(jìn)行生物學(xué)的科學(xué)探索。

參考文獻(xiàn)：

楊曉飛.新課改下生物高效課堂的幾大轉(zhuǎn)變［J］.學(xué)周刊.2012（03）