體育教法與學法研究

李振亞

摘要：本項目采用文獻資料法、問卷調查法、觀察法、數理統計法、對比分析法和邏輯分析法等，對體育教師進行調查分析得出：體育教學方法對體育教學質量的提高具有重要作用的理念在體育教師隊伍中已經成為共識；體育教師對于新課標理念的學習和理解較為深刻；體育教師在運用教學方法落實新理念上還存在不足，對于新課標倡導的新型體育教學方法運用較少；對于教學方法的選擇與運用不同學段、不同課程內容的選擇和運用情況也不盡相同，呈現出不同的特點。

關鍵詞：體育教學；教法；學法；研究

一、前言

體育教學方法是達成體育教學目標的核心條件，是實施體育與健康課程標準的重要途徑。體育教學方法也是體育教學論中的一個重要范疇，是體育教學活動的直接方法論基礎，其有效性直接關系到體育教學目的的實現與否，以及實現的程度。教育部《關于深化教學改革，培養適應21世紀需要的高素質人才的意見》中指出：“改革教學方法是深化教學改革的重要內容”。體育教學的基本任務應為：鍛煉學身體、增強學體質、系統地傳授體育基本知識、基本技能和基本技術和對學進行思想品德的培養。在教學中，教師要根據教學內容，精心選擇適當的教學方法與學法進行講解示范，提高教學效果。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本項目的研究對象為體育教法與學法。調查對象為體育教師。

（二）研究方法

1.文獻法

查閱各種期刊，體育報刊以及教育，體育專著，掌握與體育教法、體育學法、體育課程，青少年體育等相關的文獻資料。通過中國知網下載與體育教學相關的論文資料。

2.問卷調查法

3.訪談法

編寫訪談提綱，分別對學校體育界專家、中學和體育教師進行訪談，集思廣益，了解當前體育教學狀況以及存在的問題，獲取與本研究相關的信息和資料。

4.數理統計法

通過對和體育教師進行問卷調查，運用統計軟件Excel和spss13.0，對所得的調查數據進行數據分析。以了解當前體育教學教法與學法的現狀。

三、研究結果與分析

（一）體育教師教學方法選擇依據分析

根據問卷調查及統計分析，體育教師教學方法選擇依據如表3-1所示，在接受調查的所有教師中，依據教學目標、教學內容、教學方法的功能與特點排在了前三位，分別為85.5%、81.5%、65.7%；其次是場地器材、學體育基礎情況，分別占48.6%和43.3%?？梢娫谶x擇什么樣的教學方法進行教學時，老師優先考慮的是教學目標、教學內容、教學方法的功能與特點情況，符合教學方法選擇和運用的基本原則。

（二）體育教師選擇教學方法時考慮學習領域情況分析

教師在選擇何種教學方法時會側重考慮學的學習領域，以便所使用的教學方法能夠被學所接受，且能完成體育教學目標。如表3-2調查顯示，學的運動技能、學的身體健康狀況、運動參與是體育教師考慮最多的三個因素，所占比例分別為 82.4%、76.5%、69.6%。而考慮身心健康、社會適應和體育知識所占比例較小，存在重技能輕健康和知識的局面，當引起有關部門的注意，讓教師在選擇教法時全面兼顧學的運動技能、運動參與、身心健康、社會適應和體育知識，達到均衡發展。

（三）體育教師根據教學內容選擇教法情況分析

綜合階段不同教學內容教師教法的選擇與運用情況，統計分析后得出不同教學內容方法使用情況，見表3-3?？傮w來看，階段體育教師選擇運用教法以講解示范法、游戲法、完整與分解法為主；循環練習法、情景法、表演演示法、變換練習法、問答法次之。由表3-3還可以看出，階段講解示范法使用最為普遍，重復、循環、間歇和變換法在技術性較強的教學內容上使用的較多，此外游戲法使用頻率高是這一學段體育教學最突出的特點。

通過對三個學習水平的橫向比較可以發現，隨著學學習水平的提高學的自主學習、合作學習、探究學習和學相互學習的比例有所提高，這也符合學的認知發展規律。

四、結論

（1）體育教師教學方法選擇的主要依據是教學目標、教學內容、教學方法的功能與特點排在了前三位，分別為85.5%、81.5%、65.7%。

（2）體育教師在選擇教法時學的運動技能、身體健康狀況、運動參與是教師考慮最多的三個因素，所占比例分別為 82.4%、76.5%、69.6%。而考慮心理健康、社會適應和體育知識所占比例較小，存在重技能輕健康和知識的局面，當引起有關部門的注意。

參考文獻：

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