淺談如何提高小學語文課堂教學的時效性

齊艷菲

摘要：新課程背景下如何提高小學語文課堂教學的效率，如何讓學生在教師的指導下，在有限的40分鐘內通過不同的教學方法讓學生達成有效學習，從而提高對語文學科的學習興趣，對此進行了相關的論述。

關鍵詞：學生；小學語文教學；時效性

一、創設教學情境，促成學生有效學習

《義務教育語文課程標準》中強調“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。”為此多年來我在教學中進行了積極的實踐探索。

我在教學四年級上冊語文《播種希望的日子》一文時，我讓孩子們看了多媒體展示，讓他們看到了一幅幅農村春種秋收的景象。學生看得入情入境，內心不斷掀起情感的波瀾，與課文中的相關內容產生了共鳴，促使學生更好地理解、感悟文章的深層主旨，接下來進行教學效果很好，這樣課堂教學效率就大大提高了。

二、讓學生自主嘗試促成有效學習

如何學好語文？提高學生自主的學習能力是提高有效學習的最好保證，對教師而言，《義務教育語文課程標準》強調“要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究式的學習方式。

我在教學六年級下冊《雷鋒的故事》一課的過程中，盡可能地讓學生扮演了課堂學習的主角。首先，我出示自己設計的導學提綱讓學生去學習理解課文：

1.讓學生去細讀課文，理解雷鋒的事跡有哪些。通過讓學生品、讀、感、悟，探究交流，讓學生自己說出對雷鋒的評價。

2.讓學生自己匯報心得體會，讓學生自己梳理出雷鋒有哪些感人的故事。大家掌握得很好，一一地說出，各不相讓，都想表達自己的答案，通過這樣的教學法，讓學生從內心掌握了教材的內容，體會了文章的內涵，自己的思想也得到了升華。

三、開闊學生的視野促成有效學習

新課程理念指導我們的教師，不要教教材，而是用教材去拓展學生的學習，讓他們自己學會學習。因此，小學語文的教學就要不斷地擴大學生的知識面，對課堂教學而言，指導學生進行課本外的閱讀是十分必要的。我結合我們的校情，考慮到我們學校有很多的課外學習讀物，就讓學生去閱讀，在這個過程中我有目標地告訴他們哪些內容要必讀，讓他們學會賞析。通過閱讀讓學生的知識面更寬了，他們的思維表達能力也得到了極大地提高，這樣在課堂學習中我和他們的交流就更流暢了，學生學習的興趣也更高了，多年來我一直讓學生堅持課內外學習相結合的做法，把學生學習語文的熱情煽得旺旺的，點燃起他們“興趣”的熊熊之火，使其人人喜歡語文，個個迷戀于讀書，讓我的課堂教學人人愛發言，個個愛表達，學習的效率一直很高。

四、尊重學生，促成有效學習

在我們的日常教學中，有時候學生在課堂學習中難免會有差錯、失誤，尤其是那些學習困難的學生，教師如何對待很重要。冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心。學生一旦喪失自信心，學習的主動性就會大大削弱，對語文學習當然也就提不起興趣了。因此，教師一定要保護好學生的自尊心，如我在檢查預習情況時，有時候發現學生答錯了，我不責怪，而是說：“沒關系，大不了從頭再來。”一句玩笑，不但活躍了氣氛，而且減輕了學生的壓力。果然，下次這樣的錯例沒有了。這個事例告訴我：小學六年級的孩子已經能夠充分地感受到自尊，我們做教師的應努力創造條件讓學生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激發學習的興趣，讓課堂上的“學困生”動起來，讓“學優生”能夠帶起來，用你的激發讓課堂成為一個鮮活的集體，如果我們能夠做到讓全班95%的學生參與到課堂的學習當中來，讓每一個學生都能達成學習的內容，那么我們的課堂教學就會更有實效了。

五、讓學生學會去“做”促成學生有效學習

新課程理念要求我們去培養學生學會搜集信息和學會處理信息的能力，所以，我們的課堂教學一定要發展學生的能力，讓學生學會自己動手做的能力，這樣的學習才會更有效。如，在期末復習成語時，我就改變以往老師將一整套的試卷發下去讓學生來做的現象，我是充分地相信學生，放手讓學生自己去看一下試卷中哪些內容是自己不會做的，然后認真地去做一下，對于已經會的內容可以不做，做完后讓大家自己去找問題，發現同類錯題多的，大家一起來分析原因，同時我還要求各學習小組的學生比一比，看一下哪個組的學習完成得好且快。通過這樣的學習學生充分體現了自主性、能動性。不僅是學習的準效率高，而且是掌握的內容也十分的好，由此可見，老師的引導作用是多么的大，只有這樣我們的課堂教學生成的效果才能更好。

六、優化課堂講授促成課堂教學有效生成

講授是任何課堂教學必不可少的，即使是在以學生自主學習為主的課堂活動中，教師的講授也是必需的。從教學過程來看，有效講授可以促成有效教學內容的生成。如當學生在學習課文時，碰到了一些難以理解的字、詞。此時教師應停下來，對字、詞的意思進行講解，從而理解句子、文章之意。這樣學生理解了內容的含義，自然地掌握了相關的學習內容，教師不要在過短的時間內呈現過多的新知識，不要花費太長的時間以至于超出學生有意注意的時限讓學生去學習，多年來我得知最有效的講授是學生注意力高度集中下的認知，所以我們要學會觀察學情，針對性地進行有效講解，讓我們的教學更有實效。

總之，小學語文課堂要實現有效教學方法，形式是多樣化的，教師只要認真設計好我們的課堂教學內容，充分地調動學生的積極性，我們的課堂教學就會更有實效。