淺談新課程改革背景下的初中英語高效課堂

肖淑華

摘要：在新課程改革的背景下，廣大教師探討了如何推動教育事業的進步這一問題，并且得出了結論，發現唯有構建高效課堂，才能更好地提升學生的知識水平與綜合能力，促進學生的全面發展。對此，需要初中英語教師加強教學研究，對各個教學環節進行精心的設計，從而構建初中英語高效課堂。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合新課程改革的思想，從多方面論述如何構建初中英語高效課堂。

關鍵詞：新課程改革；初中英語；高效課堂

對于傳統的初中英語教學模式來說，預期的教學目標與實際的教學效果實在是差強人意，限制著小學生英語思維與綜合能力的提升。而現代經濟社會對人才的英語水平有著越來越高的要求，需要構建更加高效的英語課堂，讓學生在課堂上學習到寶貴的知識，同時配合持之以恒的訓練，不斷提升個人的英語水平，成為社會發展所需要的優秀人才。那么我將針對初中英語教學，淺談新課程改革背景下的高效課堂。

一、改善傳統的教學理念

科學的教學理念就如同高效課堂的指向標，必須要改善傳統的教學理念，更加注重鍛煉學生的學習能力，才能讓學生在學習過程中取得更加顯著的進步。就以詞匯教學為例，在傳統的教學理念中，很多教師認為開展詞匯教學只是讓學生背誦這些單詞。于是，常常會讓學生進行死記硬背，非但難以取得理想的教學效果，還壓抑了學生的學習興趣。對此，需要教師改善這樣的教學理念，而更加注重傳授學生記憶詞匯的正確方法。在這個過程中，學生可以學會諧音記憶法，比如有的單詞他的本意與諧音有著一定的聯系，如救護車ambulance它的諧音“俺不能死”與詞匯的本意有一定的聯系，可以幫助學生實現更好的記憶，同時具有一定的趣味性。教師還可以引導學生利用造詞法來記憶詞匯，學生能夠學會用詞根來分析生詞，實現對詞匯的理解性記憶。通過這樣的方式，改善了傳統的教學理念，更加注重學習方法的傳授，能夠有效地鍛煉學生的學習能力，提升學生的學習效果。

二、選擇具有針對性的教學方法

教學方法是課堂教學的核心，教師選擇教學方法必須具有一定的針對性，符合學生的學習特點與實際學習情況。初中生正處于英語思維不斷構建的過程，因此在進行閱讀教學的時候，教師不得對學生進行理論知識的灌輸，而可以選擇更加具有針對性的教學方法，來鍛煉學生的英語思維。比如在講解Talented pianist的時候，這篇文章主要向學生介紹的天才鋼琴家的成長經歷，在教學過程中，教師對于文章中的重要句型和詞組只是進行簡單的講解，讓學生能夠有效地讀懂文章，掃清閱讀障礙。接著，教師按照文章的時間順序，讓學生對鋼琴家的成長經歷進行探究，能夠梳理一條嚴謹的時間軸，并且將這些知識鑲嵌在其中。學生能夠按照這樣的邏輯理解這些知識，從而提升英語思維閱讀理解能力。通過這樣的方式，從初中生的學習特點和學習情況出發，選擇去更加具有針對性的教學方法，更加有效地鍛煉學生的英語思維。

三、突出學生的主體地位

學生在課堂學習中享有一定的主體地位，教師不能過分地霸占著課堂的主導權，讓學生處于被動的學習狀態。因此，教師必須要充分尊重學生的主體地位，讓學生享有自主學習主動權。就以寫作教學為例，在過去的教學中，教師只是讓學生利用慣用的寫作模板，套用幾個簡單的句型，讓學生進行模仿式的寫作練習。實際上，取得的教學效果非常有限，這并沒有有效地鍛煉學生的寫作思維，而只是讓學生掌握了幾個句型的運用。因此，教師需要突出學生主體地位，讓整篇文章散發的學生自己的思想。比如，教師可以根據寫作的主題An unforgettable day讓學生進行自由的創作。同時也要求學生按照預定的結構進行練習，掌握一定的理論知識，也鍛煉了學生的寫作思維，從而讓學生實現更好的活學活用。在這樣的練習過程中，學生能夠充分地表達自己的想法，更加尊重學生的主體地位，有利于培養學生的學習興趣。通過這樣的方式，更加突出學生的主體地位，讓學生在課堂上能夠更好地行使自己的學習主動權，獲得全面的學習體驗。

四、有效地組織合作學習

在新課程改革的領導下，有效地組織學生進行合作學習也是一項重要的教學思想，能夠幫助學生高效地解決學生學習中的問題，對于高效課堂的構建有著重要的意義。比如，學生的學習賓語從句的時候，常常對賓語從句的結構難以理解。這個時候，教師則可以根據學生的實際學習情況進行交叉分組，借助差異合作學習的思想，更好地實現學生之間的取長補短，共同進步。而在討論過程中，學生能夠從大量的例句當中進行總結，能夠發現賓語從句的結構，這時，教師再根據學生的學習情況，為學生選擇一些科學的練習題，通過練習來加深理解與鞏固。學生能夠知道賓語從句可以用“主謂引主謂”的口訣來進行記憶，提升對這樣的語法知識的理解。通過這樣的方式，有效地組織學生進行合作學習，可以更好地解決學習過程中的難點問題，提升學生解決問題的效率，也鍛煉了學生的合作學習能力。

結語：總而言之，開展高效教學是提升學生英語水平與綜合能力最有效的途徑，那么構建高效課堂是廣大初中英語教師的不二選擇，能夠從根本上改善傳統的教學模式，讓初中英語教學凸顯教學魅力，更好地實現預期的教學目標。那么在今后的教學中，需要教師就高效課堂的構建展開深入研究，從各個教學環節進行討論，提升整個課堂的有效性，并且輔助學生進行科學的課后練習，加以鞏固，真正地促進學生的全面的發展。

參考文獻：

[1] 柳惠青. 初中英語教學中的聽說訓練改進措施[J]. 文理導航（下旬），2011，04：26

[2] 胡雪玲. 初中英語教學中的聽說訓練芻議[J]. 中學生英語（初中版），2014，05：12