多媒體技術在合唱中的作用

張靜

摘要：隨著信息化技術的快速發展，多媒體技術在合唱教學中也逐漸得到了廣泛的應用，其在提升合唱教學效果、提高學生合唱能力等多個方面都起著非常重要的作用。在實際的合唱教學過程中，教師需要能夠對多媒體技術進行合理科學的使用，并且堅持生本的教學原則，合理應用多媒體技術為合唱教學提供輔助，有效融合多媒體技術與合唱教學活動。

關鍵詞：合唱教學；多媒體技術；促進作用

開展音樂教學除了能夠幫助學生提升自身的審美能力之外，還需要幫助學生了解音樂知識、掌握音樂技能，所以，通過合理應用多媒體技術，除了強化音樂教學理論之外，還能夠有效的提升學生對于音樂學習的興趣，顯著提高音樂學習效果。

一、多媒體技術在合唱中的作用

（一）多媒體教學與合唱教學

傳統教學模式實質上是存在基本的多媒體教學模式的，教師通過文本、圖片以及聲音來開展教學工作。上世紀八十年代開始出現投影、錄音、錄像以及幻燈片等，并被應用到課堂教學中去，此為初級階段的多媒體技術。隨著上世紀九十年代互聯網技術的快速發展與普及，多媒體技術已經全面取代了初級階段的多媒體技術。當前教學過程中所使用的多媒體技術普遍都是借助計算機預算制作的多媒體教學軟件，通過此來開展教學活動。

而合唱則是屬于一種集體性的聲音藝術。通過開展合唱教學，能夠有效的提升學生的音樂表現與感受能力，提升學生對于音樂的學習興趣，幫助學生形成正確的音樂審美能力以及思想品德，幫助學生加強愛國主義精神以及團隊協作能力。借助合唱訓練可以使得學生的音高感以及節奏感得到提升，并且對于音樂表現手段準確掌握；借助合唱來培養學生必須的、科學的、高位置的發聲方法以及歌唱技能技巧；培養學生的和聲感覺。合唱歌曲在演唱過程中不僅需要做到整齊的節奏，準確的音調，還需要確保聲音能夠統一協調，各個聲部都能夠做到均衡和諧，所以學生自身只有具備一定層度的獨立識譜能力，并且掌握了部分歌唱技巧，通過了相關的和聲訓練，才可以接受合唱教學。所以需要做好合唱教學的基本功教學。

（二）多媒體技術的合唱教學與傳統合唱教學之間的對比

傳統合唱教學模式較為簡單，即教師唱一句，學生唱一句，教師通過簡單的聲音、圖像以及文本開展合唱教學工作，并且全場合唱教學的教學目的是讓學生學會合唱歌曲就完成了任務。而基于多媒體技術的合唱教學則是教師通過多媒體技術來啟發與引導學生，使得其對合唱歌曲產生興趣，對其內涵產生好奇心理。同時借助多媒體技術為學生展示視頻、音頻、文字以及動畫等多種媒體文件，從而幫助學生可以更加深入的理解合唱歌曲的內涵，能夠感受到作者在創作歌曲時的心情。

（三）合唱教學過程中多媒體技術的作用

多媒體本身屬于一種技術手段和工具，其在教學應用的過程中涉及到圖片、視頻、音頻以及動畫等多種形式。在合唱教學過程中，多媒體技術能夠有效的提升學生的知識面。在音樂教學過程中引入多媒體技術，不僅是為了迎合信息技術發展，更重要的是多媒體技術在合唱教學中的應用能夠使得原本抽象的音樂思想被具體化，從而拓展了學生的想象空間，豐富了學生的音樂知識，有效的提升了學生的知識面。與此同時，學生借助多媒體技術還能夠更好的體會合唱歌曲所想要表達的內涵以及其自身的創作背景。其次，多媒體技術在音樂教學中的應用還能夠幫助學生提高思想層次。在合唱教學過程中，借助多媒體技術，能夠更清晰的讓學生體會到合唱歌曲所蘊涵的精神。以《大刀向鬼子頭上砍去》為例，作品以抗日戰爭為背景，將中國人民在抗日戰爭中英勇的姿態表現出來，充分的體現了中華民族博大堅強的精神以及抗戰必勝的光明前景。如果無法合理應用多媒體技術展現當時的相關資料，僅僅憑借教師的口頭描述和文字表達，學生則很難充分體會作品創作是在抗戰背景下，以及其所蘊含的極為強烈的愛國主義精神。在合唱教學過程中，多媒體技術能夠有效的提升學生的團隊合作精神。合唱是大家合在一起唱，但并非毫無聯系、簡單的拼湊在一起。音色是合唱最主要的特點，同時也是音樂教學過程中非常重要的藝術形式，在合唱過程中要求具有整齊的音色、協調的聲部、一致的情緒以及默契的表演，由此可見合唱是一種集體藝術，是一種共性行為，需要所有成員的互相團結、配合和協作，合唱隊伍中的每一位成員都應當與他人和睦相處，并且要積極關心體諒和幫助他人，充分體會到團結就是力量。再者，多媒體技術在教學中的應用能夠有效的推動教學步伐。在合唱教學過程中，多媒體技術的應用能夠使得學生的課余生活得到豐富，同時能夠為學生提供其所期待的各方面知識，而且有效的培養了學生的集體主義精神和團隊協作能力，促進合唱教學深度發展。可見，多媒體技術在合唱教學過程中從多個方面都對合唱起到了輔助作用。

二、合唱教學過程中應用多媒體技術可能存在的問題及應對措施

（一）合唱教學過程中多媒體技術的應用可能存在的問題。合唱教學中對于多媒體技術的應用能夠有效的提升學生的團隊協作能力，促進合唱教學的深入發展，同時也能夠提升教學的效果和質量，在拓展學生知識面的同時深化學生對于合唱歌曲的理解層次，但不可忽視的是在合唱教學過程中的多媒體技術應用方面難免會存在一些問題，例如部分教師對于多媒體技術的依賴程度較大，僅僅是單純的把多媒體相關材料為學生展示，讓學生去體會，卻沒有添加教師個人對于這些材料的理解，導致學生沒有或很難把握合唱歌曲中的精神內涵，從而使得多媒體技術在合唱教學中失去了應有的作用。

（二）對多媒體技術進行規范合理的應用。合唱教學過程中，教師首先應當為學生講解所需要合唱歌曲的難點與重點，在此基礎上通過多媒體技術為學生展示相關材料內容，與此同時，教師應當合理的使用自己的語言來引導學生的思想方向，促進學生對于合唱歌曲內涵的理解。將多媒體技術擺在一個輔助角度，用多媒體技術來促進學生對于合成歌曲的認識和精神理解。但需要明確的是，盡管多媒體技術自身很強大，但是其卻不能完全替代整個教學過程。教學的根本是人與人之間的直接交流，所以合唱教學過程中需要應用多媒體技術，但不應該盲目使用。

三、總結

為了能夠更好的開展合唱教學活動，提高合唱教學的質量，教師要加強對于多媒體技術的合理應用，除了借助多媒體技術為學生展示相關材料之外，還應當思考如何通過多媒體技術讓學生更深層次的理解合唱歌曲的內涵，領悟合唱歌曲的精神，將多媒體技術作為教學的輔助工具，而不是作為教學的唯一渠道，幫助學生真正融入到合唱表演的藝術形式中去。

參考文獻：

[1]曹周天.合唱教學中的關鍵點與生長點[J].音樂天地，2018（05）.

[2]李茜.多媒體在音樂教學中的創新應用研究[J].信息記錄材料，2018（07）.