淺談小學低年級學生注意力的培養

劉國艷

摘要：俄國作家烏申斯基說過：“注意是心靈的天窗。”教師只有打開學生的這扇天窗，才能讓智慧充滿學生的心靈。學生注意力是智力的重要組成部分，如果學習時學生注意力分散，就很難集中在一定的學習對象上，也就不能很好地感知教材，小學低年級學生由于年齡小、天真活潑，不了解學習的重要性，再加上他們好玩、好動，使他們真正融入課堂的時間很少，學生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學生的學習成績，良好的注意力是高效學習的關鍵，特別是針對小學低年級學生而言就更為重要了。

關鍵詞：低年級學生；注意力；培養；激發；興趣

早在十九世紀，馬克思根據自己的切身經歷提出了“天才就是集中注意力”的著名論斷，同時法國著名生物學家喬治居維葉也說“天才，首先是注意力”。意大利兒童教育家蒙臺梭利曾經說過：“給人類帶來進步的偉大發現，與其說由于科學家們的教養或者他們的知識，毋寧說是由于完全聚精會神的能力。由于他們的智慧能夠埋頭于他們感到興趣的工作”。這都強調了注意力這一人類共同的心理現象在科學研究和日常工作學習中的重要作用。不僅如此，注意是人們認識世界獲得知識及運用經驗適應環境和改造世界過程中必不可少的心理特征。古今中外的一些杰出人物的成功實例也證明了注意力在一個人的成功過程中的重要作用，王羲之寫字入了迷，竟把墨汁當蒜泥，用饅頭蘸著吃，牛頓做實驗時，把手表當雞蛋煮；居里夫人課間演算習題時，身旁被惡作劇的同學堆滿了凳子，竟絲毫沒有察覺；愛因斯坦在思考問題時，竟把和他一起乘車的小女兒忘記了；比爾蓋茨童年曾癡迷計算機，數學家陳景潤童年癡迷看書、做題，昆蟲學家法布爾在童年觀察昆蟲習性，從早到晚伏在大石頭旁看螞蟻搬家，由此可見，注意力對人的影響是多么重要，那么如何培養低年級學生的注意力呢？

一、培養興趣，有效激發小學生的注意力

興趣是最好的老師，是產生和保持注意力的主要條件。培養小學生的興趣，教師在教學過程中要采取多種方法去激發小學生的興趣。小學生對活動的興趣越濃，其穩定集中注意力越容易形成，所以我們應該培養小學生廣泛的興趣。老師應該把培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來，激發小學生的注意力。

二、抓住學生的興奮點，激發潛在能力

雅斯貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，教育是一朵云推動另一朵云，教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學生是學習的主體，老師是引領的主體。孩子們大腦里的金子需要我們不斷地去“挖掘”，這就需要我們去激發孩子潛在的能力。孩子喜歡畫畫，那我就讓他發揮自己的想象去作畫；孩子喜歡閱讀，那我就給他布置每天讀書的任務，日積月累，學生的就會背出來那些兒歌、故事，時間長了就會把圖畫和文字對應起來，慢慢地隨著識字量的增加，學生就會閱讀更多的書了。孩子喜歡玩玩具，那我就不時地向他“索取”好玩的制作……有了這一個個近期的奮斗目標的指引，孩子做事的注意力就會自然而然地形成，因為這都是他們感興趣的事情，不是老師和家長以自己的意愿控制孩子的行為。所以，在課堂教學設計中，盡量寓教于樂，抓住了孩子的興趣點和熱情，怎么會做不成功呢？

三、運用豐富的教學方法，吸引學生的注意力

長時間用同一方式進行單調的教學，會引起學生大腦皮質的疲勞，使神經活動的興奮性降低，難以維持有意注意。如果教師讓他們在學習活動中交替使用不同的感覺器官和運動器官，不但可以使他們減少疲勞，更能引起學生注意，一般來講，學習時要做到“五到”，學習心理學有這樣的調查，發現只聽效率為13%，只看效率為18%，只動口效率為32%，如果耳、眼、口并用，效率為52%，如果加上雙手不斷地自然地做動作（口中還要說或喊叫學到的知識，并內心里相信自己理解和掌握了知識）效率可高達72%，而且不會感到累。孩子是感性的，他們的心里也只能接受感性的東西。好動是孩子的天性，所以，面對孩子注意力不集中，如果我們指責或訓斥是收不到預期的效果的。我的做法是因勢利導、因材施管、靈活運用教學方法寓教于樂、成就自我。

四、正確運用注意規律、喚醒學生的注意力

不隨意注意和隨意注意的交替使用。在教學中，單一運用隨意注意或不隨意注意來完成教學任務是不存在的。隨意注意時間過長，會引起大腦疲勞，而每項學習活動，都會遇到困難，所以也不能單靠不隨意注意來完成，二者必須交替使用。在教學過程中，課堂的許多情況是不可預見的，一些突然發生的事情往往吸引著學生的無意注意，使課堂秩序發生混亂，影響教學的正常進行。作為老師，應發揮教學經驗和智慧，扭轉事態的發展，控制學生的注意力，走上正常軌道。

五、運用心理暗示，增強學生的注意力

學生在老師的正面鼓勵和引導下會漸漸對自己增強信心，認為自己是能安靜地坐下來集中注意力學習的。所以老師要經常用平和的態度，對學生說“你注意力比以前集中了”，“你做作業的速度一定會加快的”，“我相信你再堅持一下，會比前些天做得更好”。這樣的心理暗示對加強學生的信心很有好處的。

總之，注意力對學生的學習作用是重大的，培養學生的注意力是提高學生學習效率的有效途徑，大量的理論和事實已證明了這點，培養學生注意力的方法很多，其具體實施方法也不盡相同，我們要根據學生注意力發展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養。只要采取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得成功的，我相信，從小學低年級開始培養他們的注意力，會使孩子們終生受益。

參考文獻：

[1]俄國作家烏申斯基說過：“注意是心靈的天窗。”

[2]法國著名生物學家喬治居維葉也說“天才，首先是注意力”。

[3]馬克思根據自己的切身經歷提出了“天才就是集中注意力”的著名論斷