生本理念下的小學英語教學創新路徑探析

徐米莉

摘 要 素質教育的不斷發展下，學生的主體地位得到了重視。我國教育強調將課堂最大限度的還給學生，讓教師在走近學生的過程中，從學生出發實施教學。該教育理念即是生本理念，是指導教師實施教學活動的一項新式教學理念。小學英語教師基于生本理念的指導下開展英語教學活動，能夠有效的激發學生的學習興趣，在“以學定教”下讓教學課堂的教學有效性得到進一步的提升。因此，小學英語教師必須從生本理念下思考教學的新方向，以實現小學英語教學課堂的新突破與新發展。

關鍵詞 生本理念；小學英語；教學創新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0233-01

生本理念的出現對受傳統教學理念影響頗深的小學英語教學課堂無疑是一個大沖擊與大突破，是英語教師實施英語教學活動的新方向。作為新時期的教育工作者，英語教師必須積極響應素質教育的要求，以生本理念作為教學指導理念，從多個角度入手考量教學活動，以讓英語教學課堂能夠實現創新發展。

基于生本理念下的小學英語教學教學創新，可以從以下四個角度入手，即教學目標、師生關系、教學方法、教學評價。

一、“明方向”，重制小學英語教學目標

過去受應試教育影響，教師在開展教學活動時將目標錯誤的定位成教材知識的全部傳遞，以學生的學習成績高低作為及教學的重要方向。在這樣的“誤區式教學目標”下教師的教學變得日益僵硬，學生的學習變得日益機械，學習效率可想而知。因此，教師必須根據新課改的教學要求進行小學英語教學目標的“重制活動”，在堅持學生發展核心素養的角度下從學生的全面能力入手進行教學培養，讓英語教學活動變得更準確。

新課改下學生的學習興趣成為了教師實施教學活動的一大重要方面，教師也要注意在教學活動中培養學生的學習興趣，讓學生以興趣作動力投入到英語教學活動中。這樣才能夠確保小學英語教學能夠沿著正確的方向進行，更好地從學生出發，全面培養學生與看待學生。

二、“創和諧”，構建新型和諧師生關系

在“舊師生關系”下，學生與教師之間存在著“對立”關系。學生的主體地位被忽視，教師過分強調自己的作用，導致課堂的主體成為了教師，教學活動也變成了“獨角戲”活動。生本理念下的指導下，教師必須改革當下師生的關系，構建和諧師生，讓學生在課堂上敢思、敢想、敢發言，自主學習與主動探究，這樣英語學習活動才會成為學生的學習活動。

教師在構建新型師生關系的過程中必須做到關心學生、尊重學生、體貼學生與和學生互動。既要關注每一位學生的發展，尊重每一位學生特定，在“一視同仁”下開展教學活動，讓每一位學生都得到尊重。又要及時的與學生互動和交流，幫助學生解決在參與英語學習中遇到的問題與困難，讓學生能夠在教師和善的語言、積極的誘導下陳成為學習的主人公，在“親其師，信其道”下更好的以主體身份參與到英語學習活動中來。

三、“多元化”，采用新式教法實施教學

多元化的教學方法是沖擊傳統“灌輸式”教學課堂的教學工具，靈活利用不僅能夠實現以生為本的教學目標，更能夠有效提高教學課堂的教學有效性。廣大英語教育工作者在長期的實踐下，靈活應用情境教學法、游戲教學法、小組合作教學法等諸多教學方式實施教學，實現了教育教學課堂的新突破，有效地激發了學生的學習動機與自主參與積極性。

如在開展“My week”知識教學時教師可以利用Lets talk讓學生們進行角色扮演活動，分別扮演John、grandfather，在這樣的角色扮演情景模擬下學生不僅能夠熟練掌握重點的句型句式，包括“What do you have on…”、“I have…”等，也可以讓學生再這樣的新形勢下更好地參與到知識學習愛活動中。

再如為鍛煉學生的英語理解能力、英語感知能力，讓學生能夠積極主動的探究英語知識。教師可以采用小組合作教學法實施教學，通過將學生氛圍不同的小組讓學生們合作對教師的問題進行探究，能夠激發學生的學習自主性，讓學生在相互合作、獨立思考下進一步提升英語能力。

四、“全面性”，全面角度實施教學評價

教師要注意從全面的角度去看待與審視每一位學生，不要讓成績作為判定學生的唯一標準，導致學生的學習壓力驟增。而要從學生的情感、學習能力、學習過程等多角度去評定學生，及時的發現學生身上的閃光點，并且鼓勵學生去發展自己和創造自己，讓學生在以生為本理念指導下的英語課堂上得以“熠熠閃光”，每一位學生也能夠在提升自信心與提升學習積極性下更好地投入到英語課堂上，成為英語課堂學習的主人公。

如在本班學生有唱歌好的學生，可以在上課前讓學生“高歌一曲”，以為課堂注入趣味性的同時，給學生表現自己的舞臺，鍛煉學生的膽量，讓學生的英語學習積極性更高昂。

五、結束語

從而言之，生本理念是指導當下小學英語教師進行教學變革的新理念。教師必須以其為指導方向全方位的進行教學改革，這樣才能夠提高英語教學課堂的教學效率，為教學課堂注入新活力、新動力，讓英語教學課堂還給學生，最大限度的激發學生學習積極性。

參考文獻：

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