師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計策略分析研究

陸燕茹

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，促進(jìn)了高中英語教學(xué)水平的提升。但是目前從整體上來看，高中英語教學(xué)中仍然存在一些問題，為此還應(yīng)加強(qiáng)高中英語教學(xué)理念以及方法的創(chuàng)新，不斷提高高中英語教學(xué)水平。本文主要探討了基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞 高中英語；師生協(xié)同發(fā)展；教學(xué)設(shè)計；策略

中圖分類號：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0133-01

課堂教學(xué)的主體主要是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生互相影響，所以師生協(xié)同發(fā)展，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展，提高課堂教學(xué)效果。在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合高中英語教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，注重師生協(xié)同發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，增強(qiáng)師生之間的有效互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國新課程改革的不斷深入，課程教學(xué)理念以及方法發(fā)生了較大的變化，相關(guān)工作者也更加注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是迫于高考的壓力，一些教師仍然將教學(xué)重點(diǎn)放在英語成績的提高上。英語作為一門重要科目，也是如此，忽略了學(xué)生能力的提高以及教師專業(yè)的發(fā)展。這樣就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及高中英語教學(xué)工作積極性的發(fā)揮，大大阻礙了高中英語課堂教學(xué)效果的提升。

二、師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計策略

（一）發(fā)展目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計的協(xié)同策略

在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合具體師生情況，事先制訂好師生發(fā)展目標(biāo)以及規(guī)劃，并圍繞該目標(biāo)以及規(guī)劃進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，科學(xué)、合理的制定導(dǎo)學(xué)案，有明確的目標(biāo)作為指引，師生前進(jìn)方向就不會偏離。這就要求教師必須具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，應(yīng)樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷豐富專業(yè)知識，同時教師還應(yīng)加強(qiáng)對高中英語教材的了解，并通過與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)情，確定課堂教學(xué)的子目標(biāo)和總體目標(biāo)，保證課堂教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的實(shí)際情況，在提高自身教學(xué)水平的情況下，讓學(xué)生獲得更多的英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”這一課時，圍繞本課的主要內(nèi)容，教師制定師生發(fā)展目標(biāo)，教師發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)本課的內(nèi)容，科學(xué)合理的設(shè)計閱讀教學(xué)以及導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生獲得相關(guān)關(guān)于奧運(yùn)會知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀演講體裁類文章以及演講方法，并學(xué)會運(yùn)用演講方法。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過文本閱讀掌握文本的主要內(nèi)容，掌握以及理解閱讀演講體裁類文章以及演講方法，并學(xué)會運(yùn)用演講方法。確定好師生發(fā)展目標(biāo)后，進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)設(shè)計。首先是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以出示一則新聞片段，四十多位運(yùn)動員將赴里約熱內(nèi)盧，之后教師提出問題“為什么四十多位運(yùn)動員要去里約熱內(nèi)盧”引出“奧運(yùn)會”這一中心話題。其次教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行閱讀，通過閱讀，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)本文是一篇演講稿，并掌握演講稿的基本內(nèi)容。之后教師再次提出問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次閱讀文本，加強(qiáng)對課文的分析，使得學(xué)生能夠更好的理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

（二）評價指標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)的協(xié)同策略

教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，為了保證教學(xué)評價的有效性，教師還應(yīng)科學(xué)、合理的確定評價指標(biāo)，有效開展評價教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效果。在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)協(xié)同，應(yīng)圍繞師生發(fā)展目標(biāo)，合理的設(shè)計評價指標(biāo)以及教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)師生的有效互動，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)“Healthy eating”這一課時，圍繞本課的主要內(nèi)容，教師制定師生發(fā)展目標(biāo)，教師發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)本課的內(nèi)容，對課堂教學(xué)設(shè)計以及導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行制作以及優(yōu)化，并采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生獲得相關(guān)知識的同時，體現(xiàn)教學(xué)特色。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過自主探究的方式掌握文本的主要內(nèi)容，掌握以及理解本課的相關(guān)知識點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用這些知識點(diǎn)。確定好師生發(fā)展目標(biāo)后，進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)設(shè)計。首先是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師出示關(guān)于食物的相關(guān)圖片，并讓學(xué)生說說這些都是什么食物？你最喜歡的食物是什么？怎樣搭配這些食物才能保持身體平衡？通過這一問題，激發(fā)學(xué)生積極參與，增加師生、生生之間互動，并引出本文的中心話題“Healthy eating”。其次教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行閱讀，在閱讀之前，教師提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生采用小組合作方式進(jìn)行文本閱讀，解決教師提出的問題，在閱讀過程中，學(xué)生可以通過查找字典的方式，解決不認(rèn)識的單詞。學(xué)生閱讀完后，教師與學(xué)生共同對文本進(jìn)行深入探究，教師一邊解讀文本，一邊教授本文詞匯、語法，這樣有利于學(xué)生對詞匯以及語法的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。最后完成文本閱讀之后，教師為學(xué)生提出寫作任務(wù)，教師確定寫作的方向?yàn)殛P(guān)于健康飲食，詞匯的選擇、寫作內(nèi)容由小組成員自由討論決定，通過寫作任務(wù)，學(xué)生能夠更好的理解本課的詞匯以及語法，深化英語知識，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語言整合運(yùn)用能力。

三、總結(jié)

高中英語作為一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。隨著我國課程改革的不斷深入，高中英語教學(xué)理念以及方法得到了有效創(chuàng)新，高中英語教學(xué)水平也得到了提升。但是在實(shí)踐中，仍然存在一些不足，對高中英語教學(xué)效果產(chǎn)生了不利影響。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)兩個主體，二者之間的協(xié)同發(fā)展對促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展具有重要意義。所以在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)注重師生協(xié)同發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅錫軍.高中英語教學(xué)中“師生協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)模式探究[J].瘋狂英語（教學(xué)版），2017（02）.

[2]王瑞輯，孫小軍.構(gòu)建師生協(xié)同發(fā)展的大學(xué)英語課堂有效教學(xué)理論模式[J].校園英語，2017（04）.