提高小學語文教學質量策略探究

肖莉

摘 要 小學語文課堂教學中存在的一些問題仍舊是不可忽略的，閱讀是對學生識字的必要途徑，也是寫作的重要前提，與學生的整個學習階段密不可分。閱讀教學的質量在很大程度上決定著整個語文教學的質量，培養和提高學生閱讀質量是整個語文教學環節的重中之重，也是提高學生語文素養的重要渠道。

關鍵詞 小學語文；教學質量；策略；方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0124-01

一、小學語文課堂教學的問題分析

（一）目前大多數小學語文教師都采用的是填鴨式的教學方法，單向地給學生灌輸知識，就算學生在課堂上掌握了知識，但是，由于小學生自身的特征，這些知識也會很快被其忘記，進而影響了教學效果。很多教師在課堂上都太過依賴課本和課件，很少與學生進行互動，而正是教師的這種不主動，使得課堂氛圍變得異常沉悶。大部分的小學生都比較愛玩、愛動，但是教師的不茍言笑卻讓這些學生產生了心里的恐懼感，在課堂上通常都不敢將自己的本性表現出來。

（二）小學生大多比較貪玩，對學習的熱情并不夠，即便是在課堂上，學生也沒有表現出較強的學習興趣。相關調查顯示，如果不是課堂教學紀律的要求，大部分小學生都不愿意選擇上課。之小學語文教材中以文字為主要特征的教學內容又比較枯燥無聊，不能滿足小學生愛玩、愛動的心理需求，學生的學習興趣也就變得更低了，這在一定程度上影響了教學質量的提升。

二、提高小學語文教學質量的措施

（一）合理運用課程導入，結合教學內容，創新教學方法

在整個課堂教學過程當中，課程導入是一個非常關鍵的環節，太唐突或者太拖沓的課堂導入都是不好的。當然，課程導入也是有一定要求的，必須要根據教學內容來設計，并且還要做到方法的創新，利用游戲的方式來進行課程導入就是一個非常不錯的方式。培養小學生的學生興趣，營造輕松的教學氛圍：多樣化課堂教學方式能夠營造出一個相對輕松的學習范圍，能夠在一定程度上緩和師生之間的課堂關系，激發學生的學習興趣。因為小學生都很喜歡和自己的朋友一起玩，教師便可利用好這一點，用自由小組合作的方式開展語文教學工作。寫作教學是小學語文教學的難點所在，但又是語文考試的重點考查內容，直接影響整體教學質量。如果習作教學的內容太難，學生理解起來就會更加困難，學生也沒有辦法準確把握習作教學內容的中心思想，有的時候甚至會使學生的習作積極性被挫傷，產生心理陰影。但是如果習作教學內容過于簡單的話也是不好的，這不僅會使學生覺得習作完全沒有挑戰性，降低小學語文習作教學的要求，最終使得小學生的習作能力被大大降低。所以，教師必須要準確把握好習作教學內容的難度，盡量保證這些教學內容是學生通過努力就能完全掌握的。

（二）加強小學生對于詩歌的閱讀

學生若想要學好詩歌，是積累到一定的閱讀量的。有了足夠的積累量，對于詩歌的學習有基本的了解和認識，才能在閱讀新的詩歌時更加深入的理解和感悟。提高學生的詩歌積累量，僅僅靠在課堂上的四十五分鐘是不夠的。詩人的身世與所處的特定的時代環境，在很大的程度上決定著詩人情感的流露。學生要能真正了解一首詩的內涵，必須先了解詩人的個人經歷和人生遭遇。考慮到現代人和古人的生活方式與思想感情已經發生了翻天覆地的變化，這也使學生對詩人創作情感的體會與領悟帶來了很大的困難。而且在講解的過程中，教師也要考慮到小學較低年級同學的接受能力，講述的語言要盡量簡單。

（三）創設情境

興趣是學習的前提，學生只有對閱讀感興趣，把閱讀當成一種喜歡的活動，才能從內心深處對閱讀產生主動需要，這樣才有助于學生養成閱讀喜歡，提高理解力和語文水平，提高文化素養。適時施教，創設情境，幫助學生樹立閱讀興趣，是每個語文教師必須思考的問題。那么如何激發學生閱讀興趣呢？在學習一篇文章之前，教師要先將文章的寫作背景和作者簡介向學生講解清楚，將這些問題可以和學生的實際生活聯系在一起，這樣能激發學生的讀書興趣和求知欲，使學生愿意參與到讀書中來。在學習一些和歷史故事有關的課文時，可以將文章中的歷史人物轉變成一些形象具體的、富有戲劇性的電影人物形象儲備在孩子腦海中。還可以通過課堂提問的方式，加強教師與學生間的互動，讓學生通過回答問題而積極參與到學習中來。

（四）指導學習方法

小學古詩詞的學習，在我進行具體詩詞講解之前，先讓學生進行詩詞創作背景、作者簡介及所處時期等相關資料的查詢再讓學生反復誦讀，在誦讀中進行中心思想的理解。最后提醒學生結合注釋進行理解，有時還要運用字詞典等工具書幫助理解，從而提高古詩詞閱讀能力，培養熱愛詩歌的感情。信息技術對激發學生閱讀興趣和提高閱讀質量的過程中，占據非常重要的位置，信息技術能有效獲得比書本更多的知識，不受時間與空間的限制，為學生提供最前沿的閱讀信息，保持閱讀的新鮮度，激發學生閱讀興趣。將信息技術與閱讀教學相結合，應該注意資源信息的有效性和科學性，所接觸信息必須要與課文內容和現實生活緊密聯系，這樣可以更好的使學生掌握更多知識，學生好奇心得到滿足，學習效果明顯增強。

三、初中語文教學反思

教師和學生應該是平等的關系，在學生犯錯誤時，教師不應該一味的生氣、指責、批評，而是要多給與學生鼓勵、表揚。對待所有學生一視同仁，善于發現每個學生身上的閃光點。良好的師生關系是激發學生學習興趣和提高教學質量的基礎。小學生閱讀能力的提高不是一蹴而就的，需要教師明確教學目標，對學生進行正確引導，提供科學有效的教學方法，給學生充足的閱讀空間，加大課內外閱讀量，這樣學生閱讀教學質量才能得到真正的提高。

大部分小學生覺得語文學習非常枯燥，很難激發其學習的興趣，只要針對學生特點，采取正確的教學方法，還是能夠調動其學習興趣，提高教學質量的。

參考文獻：

[1]孫娟.語文教學中加強語言文字訓練的技巧[J].考試周刊，2016.