大學生思想政治教育面臨的挑戰與策略

馬 軍 夏開武

（1.安徽體育運動職業技術學院 安徽 合肥 230000；2.安徽電子信息職業技術學院 安徽 蚌埠 233000）

隨著社會的不斷進步，人們的價值取向更加的多元化，多媒體技術對思維模式和思想觀念的沖擊，大學生的思想政治模式也在深刻的變革。

1.大學生思想政治教育面臨的挑戰

經濟全球一體化、網絡信息一體化的發展，大學生在面臨各種思潮不斷沖擊，既是有利條件，又是不利因素；而其在思想上又是被改革開放和市場經濟體制建設等客觀環境深深烙上印記，使得大學生思想政治教育面臨巨大挑戰。

1.1 市場經濟的挑戰

我國經濟在不斷發展，市場經濟從計劃經濟轉型要經過不斷地改進的完善，而在此條件下，社會組織形式和任務分工、就業方式和物質利益等多方面都越來越多樣化、多元化，大學生在思想觀念上的選擇越來越多，越來越獨立，從而差異性越來越明顯。市場經濟環境下學生崇尚個性發展，重視個人的價值所在，面對競爭有強烈的挑戰意識和效益意識，還具有一定的創新意識，這使得高校對大學生進行思想政治教育面臨巨大問題。

1.2 網絡的挑戰

隨著計算機和網絡信息化技術的不斷發展，不同國家之間的宗教信仰、傳統文化、思想觀念和生活方式等多方面不斷地碰撞和融合。而網絡是當今大學生獲取信息和知識的主要途徑，既快捷又方便，也對大學生的學習和娛樂方式，甚至是生活方式、思維模式和語言習慣等都產生了深刻的影響。在網絡的虛擬世界中，學生很容易感到自身的渺小，甚至感到自己在大世界中無能為力，放大現實生活中的種種壓力，使自身處于應急狀態，從而導致學生出現心理問題和心理障礙，甚至出現人格異常的現象。大學生由于沉迷網絡，使得在現實生活中變得冷漠、無情和自私，不善于關心他人，也不樂于參與集體活動，失去集體榮譽感。

1.3 經濟全球化的挑戰

經濟全球化程度不斷加深，西方發達國家和發展中國家之間在傳統思想和價值觀上的碰撞產生的矛盾越來越突顯。首先在經濟價值上的碰撞，在經濟全球化的背景下，各個國家之間在經濟上可以互相補充，達到雙贏的局面，但在經濟利益上也存在著沖突和競爭，例如，發達國家的市場經濟體制已經處于成熟的階段，在世界經濟中處于優勢的地位，并企圖建立一種利于自身穩定并持久發展的收益模式。而這種機制卻不利于發展中國家的發展，使得發展中國家的經濟更加脆弱和不穩定，從而進一步擴大了發達國家與發展中國家的差距。其次，是政治價值上的碰撞，經濟全球化導致的經濟沖突決定了政治上的沖突，美國等部分發達國家利用經濟全球化這一利器大力推行利于自身發展的霸權主義和強權政治，甚至推行殖民擴張主義，并企圖將自身的政治制度和價值觀念強加于其他國家，從而實現掌控和打壓其他國家經濟的發展，縮小其他發展中國家的生存和發展空間，實現自身對世界全球西方化和資本主義化的欲望。

1.4 高校對大學生思想政治教育工作機制存在缺陷

隨著高校制度的不斷改革，學分制和彈性學科制不斷的推行，高校的招生模式不斷擴大，就業壓力也日益增加，心理壓力的學生也越來越多，學生組織的形式越來越多樣化，大學生不但注重教師的言教，還較為重視教師的做法，即身教。目前，無論是社會、家庭還是學校對大學生思想政治教育的各個環節缺乏一致性原則，沒有很好地溝通，導致脫節現象發生。高校對大學生思想政治教育方面傳統較多，而創新卻較少，使得學生產生抵觸情緒。如此一來，如何建設和完善大學生思想政治教育體制，如何改善大學生管理的規章制度對學校來說更為急迫，學校如何在解決學生實際問題的基礎上，在解決大學生的實際壓力的同時，有針對性的對學生進行思想政治教育，成為當前高校的重要任務。

2.大學生思想政治教育的策略

面對當前社會和學校方面對大學生思想政治教育工作的挑戰，不斷加強和革新大學生思想政治教育勢在必行，所以，要積極采取相應措施解決工作中的問題，改進大學生思想政治教育工作，提高教學質量。

2.1 貫徹高校思想政治教育新理念

高校對學生進行思想政治教育要秉著“以學生為本”的新理念，要把學生放在首要地位，關注學生的發展需求，尊重學生并保障學生的切身利益，在教育上做到人本化。在教育中還應堅持個性化，結合學生的實際情況因材施教，針對學生不同的性格和個性特點采取相應的教學方式，根據學生的特點和時代的要求調整思想政治內容和教學方法，從而提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。高校在教育管理上要做到人性化，對學生既要尊重也要關愛，培養學生自我管理能力，調動學生在思想政治上自我管理的主觀能動性。大學生思想政治教育新理念中還要重視全員育人、環境育人和實踐育人，學校教師應該擔當起責任，并使校內在軟環境以及硬環境上均采取相應的措施和方案，軟環境上要營造良好的學術環境和師德環境，硬環境上在建筑和公共設施上都應體現學校的文化底蘊和品位，甚至是食堂和商店乃至宿舍在結構設施和布置上都要充分考慮育人這一理念。

2.2 建立高校思想政治教育立體體系

高校要以理想信念教育為核心的同時加強政治理論課和思想品德課，讓課堂教學在大學生思想政治教育中充分發揮主體地位。對于政治理論和思想品德這“兩課”來說。首先，要對政治理論課和思想品德課的內容進行革新，使教學內容既能歸根于經典，又能立足于實踐，在加強時代感的同時增強教材內容的實效性和針對性。使課程建設更加貼合時代背景，吸收馬克思主義理論的最新成果。在教學過程中，教師應該改進教學手段和方法，在堅持理論與實踐很好結合的同時，充分利用單向和雙向授課的各自優勢，使課堂內容結合多媒體技術和網絡技術而靈活起來，使學生在體驗思想政治教育多元化的同時開拓自身視野，提高自身分析問題和解決問題的能力。

2.3 注重高校思想政治教育的與時俱進和開拓創新

高校在對大學生進行思想政治教育時應注重與時俱進，教育應體現時代性，并抓住時代的特點和本質，對時代性的重大問題加以提出并解答的同時，揭示當今時代發展的客觀規律，從學生的實際出發進行思想政治教育，拋棄局部片面的出發點，選擇全局全面的出發點對學生開展思想政治教育。教育工作者應該著眼于高校教育工作開展所面臨的挑戰，發現其新形勢和新情況，解決出現的新問題，不斷在探索中找到高校思想政治教育的規律，用心并認真指導，以使思想政治教育的實效性不斷提高，使思想政治教育工作得以順利開展。在開展工作過程中，教育工作者還要不管對思想政治教育的觀念、制度、內容和方法等方面進行創新，使高校對學生思想政治教育不僅在重視學生實際思想問題的層面上，還要提高到積極對學生進行引導。

2.4 對大學生思想政治教育的方法進行創新

在傳統的大學生思想政治教育中常見的是灌輸式的教育方法，其在某一時期曾產生了有效的作用，但在當代大學生的自主意識不斷提升的情況下，學生對灌輸式教學方法不感興趣，灌輸式教學只是教師單向的輸出知識，較為硬性，難以達到良好的教學效果。因此在教學過程中，要注重方法的創新和思想的滲透，把大學生置于思想政治教育滲透的校園中，置身于濃厚的思想政治氛圍中。在思想政治教育中會出現思想和行為劇烈碰撞沖擊的特殊情況和突發思想問題或者是行為表現等，此時一般的教學方法不能很好地解決這一情況，需要心理咨詢和預防教育，在尊重學生思想觀念的同時引導學生樹立正確的思想政治觀念。充分考慮到教育的對象是人而不是機械，尊重其思想和需求，從而使思想政治工作得以保持長久的生命力。在實際工作中，要把心理咨詢這一改進思想政治的主要手段與思想政治教育充分結合起來，不斷創新思想政治教育的內容和工作方式，提高思想政治教育工作的實效性和針對性。