淺析初中物理教學中如何滲透德育教育

李晗澤

(山東省濟寧市第十五中學物理組 272600)

一、在初中物理教學中滲透德育教育的重要性

教書育人是教師的天性與職責所在，而物理學科又是側重理性知識的課程，如何將德育教育巧妙穿插在物理教學過程中成了教師所要研究的任務之一.初中生處在身心發展的階段，對事物的認知存在一定的局限性，傳統的物理教學模式枯燥乏味，學生很難集中注意力，教學成果甚微，與素質教育的理念相違背.作為初中物理教師，應該在物理教學過程中穿插歷史文化的教育，引用相關歷史故事，活躍課堂氣氛，讓學生在掌握相關物理基礎知識的同時學習歷史人物的優良品質，從而更好提升自身綜合素養.

二、初中物理教學中融入德育教育的途徑

1.初中物理課堂學習中融入德育教育

興趣是最好的教師，學生只有自身對物理學習產生興趣，才能更好的深入到物理學習中.初中階段的學生處在發展的階段，對事物充滿了好奇心，為滿足學生的求知欲，物理教師應該結合班級學生的實際情況與接受能力的高低，為學生創設一個輕松愉悅的德育教育環境，幫助學生在一個積極向上的學風中對學習產生興趣，從而不斷提升自己.比如，物理教師在學習新的知識點時，可以設計一個恰當的教學氛圍，吸引學生的注意力，滿足學生的求知欲，在知識的講解中滲入德育教育，幫助學生在了解知識文化的基礎上掌握課本內容.培養學生的自信心，用實際操作讓學生懂得理論結合實踐，才是獲得成功的唯一標準.要想獲得成功，就需要有恒心，堅持不懈，對事物保持高度的熱情，面對挫折與失敗不氣餒，學會總結反思，在失敗中成長，在成長中成功.為學生創設一個輕松愉悅的學習環境，能夠幫助學生更好地融入到學習中，鞏固相關物理理論，以不屈不撓的意志力面對生活學習中的難題，讓學生在學知識的同時懂得做人的道理，永遠學習、永遠保持蓬勃的朝氣.

2.初中物理課堂實踐中融入德育教育

在新課改的背景下，初中物理學習也在不斷與時俱進，教師摒棄傳統的“教師講、學生聽”的教學模式，注重學生學習的自主性，讓學生動手親自實踐，在物理學習的實踐中提升自身的動手能力，當然，教師也可以巧妙利用這個機會融入德育教育，幫助學生提升綜合素養.比如，在學習“光的不同折射”相關內容時，教師可以帶學生到實驗室，親自感受顯微鏡、望遠鏡、凸透鏡等不同器具光的不同折射情況，通過讓學生動手實踐，將原本抽象的折射原理更加直觀的展示出來，幫助學生在親自實踐對比過程中，牢記各個器具知識點的不同，掌握相關的理論知識.與此同時，為避免課堂實踐的單調性，教師可以借助多媒體教學工具，上網查詢關于光的折射的相關歷史故事，在學生感到枯燥時吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，幫助學生主動參與進來，充分發揮學生的主觀能動性.在物理實踐的學習中既保證學生掌握相關課本知識，又能夠讓學生對祖國科技感受自豪，從而樹立面對未來的自信.

3.初中物理課堂實際教學中融入德育教育

物理來源于生活，生活離不開物理，物理知識充斥著生活的方方面面，因此，在物理教學中融入德育教育是提升教學成果的有效措施之一.眾所周知，德育很容易滲透在物理教學過程中，因此，作為初中物理教師，應該樹立終身學習的教育思想，做物理課程的設計者與開發者，課前認真設計教案，針對物理知識查詢相關歷史文化，適當滲透德育知識的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀.舉個例子，教師在講解相關知識時，可以聯系實際生活情況，將生活與理論知識做個比對，幫助學生更直觀掌握相關理論.比如，教師在講解“磁力”相關知識時，可以帶不同大小的磁鐵，在不同的物理上采用相同的磁鐵，讓學生自己感受磁力的大小，吸引學生的注意力.在設計磁力相關內容的教案時，教師可以利用信息技術，查詢相關的視頻、音樂豐富物理學習形式，讓學生在興趣勃勃中激發對新知識內容的渴求，從而更好地開展新內容的學習.創設相關的故事情境，可以讓學生練習獨立思考的能力，發散思維，在思索中提升思維邏輯能力，之后可以采取小組討論，讓學生自由發言，在討論中學會團結協作，架起學生之間友誼的橋梁.

4.初中物理課外活動學習中融入德育教育

在素質教育強化的現階段，學生的學習模式也變得豐富多樣，越來越多的課外學習活動的出現能夠幫助學生開拓眼界，更好地掌握相關物理理論，為考試、升學乃至面對未來都夯實了根基.比如，在學習“關于物體所存在的不同慣性”相關知識時，教師可以設計有趣的課外活動讓學生感受不同物理、不同環境下慣性的不同.并讓學生說明生活中關于慣性的例子，闡明自己的看法.引導學生分組自由討論，交換思想，培養學生的團隊協作意識，幫助學生在親身實踐中掌握團隊協作意識對成長的重要性.引導學生不斷進步，蛻變成一個有擔當、敢負責的人才，在生活學習中懂得合作，學會交流，幫助學生掌握相關知識，交到更多知己.當然，面對學習中出現的挫折與挑戰，應該引導學生不要放棄，對別人的幫助要心懷感恩，并要學會幫助別人.在課外學習活動中滲透對初中生的德育教育，可以幫助學生不斷完善自身、取長補短，變成更好的自己.

綜上所述，作為新時代的先鋒，應與時俱進，在物理教學中對學生進行德育方面的培養.當然，面對教學過程中出現的不足，也應堅持不懈，德育教育不是一朝一夕的教育，是需要長時間積累沉淀的過程.作為初中物理教師，應該明確自身的責任與義務，創設不同的滲透德育教育的教學形式，引導學生真正參與進來，做學習的主人.學習成績固然重要，德育知識也同等重要，一個人只有思想與能力同等健全，才能更好地走向未來.

參考文獻：

[1]包晏其.如何在初中物理教學中對學生進行德育滲透[J].新課程，2015.

[2]韓明.淺析初中物理教學中的德育滲透[J].文理導航，2015.