地方高校產學研合作共生網絡探析

（莆田學院 福建 莆田 351100）

隨著國家創新驅動戰略的實施，如何使政府、高等院校、科研院所、企業實現產學研合作協同創新越來越重要[1-2]。政府具有高效行政資源，高等院校和科研院所具有優秀的人才和科技資源，企業能把科技創新轉化成為產品但往往缺少人才和研發投入[3-4]。因此，有效實現政府、高等院校、企業的產學研合作協同創新，能有力推動經濟社會發展[5-6]。目前，對產學研合作的研究主要集中在合作動力、合作形式、影響因子和管理體制等方面，這些研究還不能較全面說明高等院校和企業兩類異質型組織產學研合作機制[7]38。2013年，張雷勇[7]38等將共生理論引入產學研合作網絡中，對產學研的研究是一個全新的方法。因此，筆者借鑒這一方法探討莆田學院產學研共生網絡的培育機制，完善學校產學研共生網絡結構，以期促進地方新建本科院校轉型發展。

1.產學研共生網絡的連接與類型

產學研共生網絡是政府、高等院校、企業等共生單元在一定的共生環境中，通過共生界面進行合作研究、開發、產業化等共生活動而形成的網絡形式的系統[8]。莆田學院作為地方新建本科院校，由于自身的辦學定位和莆田市歷史、文化和經濟社會發展情況，決定了莆田學院現階段的產學研共生網絡的結構與特點。

1.1 產學研共生網絡的連接方式

產學研共生網絡根據共生單位節點的連接方式和連接持續的時間，可以把產學研共生網絡共生單元之間的連接分為：點共生連接、間歇共生連接、連續共生連接、一體化共生連接[7]40。點共生連接僅在某時刻發生共生連接，典型例子如技術轉讓。間歇共生連接為不連續的時間段存在共生連接，典型例子如委托開發。連續共生連接表示在連接的時間段內有共生連接，典型例子如合作開發。一體化共生連接，表示合作雙方成為共同體的組成部分，典型例子如共建研究實體[7]40。目前，莆田學院產學研共生網絡節點主要連接方式還處于初期階段，主要是一些專利成果轉讓（點共生連接）和承擔企業橫向科研項目（間歇共生連接），而合作開發（連續共生連接）和共建實體（一體化共生連接）還很少。

1.2 產學研共生網絡的類型

產學研共生網絡一般有三種類型：依托型、平等型和嵌套型[4]41。目前，莆田學院產學研共生網絡還處于平等型階段。莆田學院與多家異質共生單元（企業、行業協會、政府）之間的共生活動，還不存在依附關系，在合作談判中各共生單元處于相對平等的地位，當一組共生連接不再能為任何一方帶來共生能量的時候，共生關系就會終止，這種產學研共生網絡還不是很牢固。今后，隨著莆田學院的不斷發展，逐漸成為地區核心共生單元后，許多中小共生單位圍繞核心共生單位運作，共生網絡將向依托型產學研共生網絡轉變。如果經過培育，出現幾家大型共生單元與莆田學院形成緊密的共生核心，周邊分布一些非核心共生單元，則產學研共生網絡將向嵌套型產學研共生網絡發展，形成錯綜復雜的產學研共生網絡穩定結構。

2.產學研共生網絡的培育機制

針對莆田學院產學研共生網絡現階段主要的連接方式和類型的特點，筆者提出以培育成熟的產學研共生網絡為目標，進行“雙輪驅動”的產學研共生網絡培育[8-9]。其中，“雙輪”即指共生方法和網絡方法，共生方法側重于微觀關系的優化，網絡方法則更關注整體網絡結構的改良[8-9]。這兩種方法不是簡單獨立，而是通過相互之間存在的協同性和交叉性，整體提升莆田學院產學研合作效果。

2.1 共生方法

2.1.1 政府牽頭成立領導小組，優化產學研網絡共生環境

成立了“莆田學院政校企合作協調領導小組”，由莆田市委、市政府牽頭推進產教融合，建立政校企合作長效機制，推進校地、校企合作，形成了以政府為推手的，產學研各方積極參與的良好產學研網絡共生環境。由于政府的參與，能充分發揮政府高效的資源調配優勢，為產學研共生網絡提供一個優質的共生環境。莆田學院與企業在這種優質的共生環境下更容易產生各種產學研共生連接，開展有效的產學研合作。

2.1.2 組建服務地方團隊，提高質參量的兼容度

圍繞地方產業布局和企業可能存在的一些共性技術問題，學校有針對性地組建了33支服務地方團隊，以科研面向地方，提高為地方經濟社會發展服務的能力和水平。每個團隊至少與一個服務對象建立良好合作關系，積極承擔橫向科研項目，開展技術研發、技術服務、人才培訓等服務地方工作。通過組建服務地方團隊，提供技術支持，使得產學研合作網絡各節點關鍵技術的質參量兼容度大大提高，產學研合作更高效地開展。

2.1.3 成立相關職能機構，構建產學研網絡共生界面

莆田學院成立 “產學研合作推進辦”“科技成果轉化中心”“創意創新創業管理辦公室”，并配備專職行政人員、管理人員。“成果轉化中心”負責全校科技成果評價評估、信息發布、對接交易等管理工作。“創意創新創業管理辦公室”負責創新創業教育改革及創新創業標準園區的統籌管理工作，建立大學生創業項目導師庫，幫助大學生樹立創新創業理念，指導創業實踐，提供創業服務。這些職能機構的成立都是為了構建有利的產學研網絡的共生界面，讓產學研各共生單元更容易參與到共生網絡中。

2.1.4 組建六個產業學院，創新產學研共生模式

學校緊密對接莆田市支柱產業和特色產業，組建了醫療健康、工藝美術、裝備制造、電子信息、電子商務、食品與化工等6個產業學院，每個產業學院均成立由校企雙方（或學校、企業、行業、政府等多方）代表組成的董事會，負責審核產業學院辦學中有關專業設置、專業群和專業建設、培養方案制訂、課程建設、“雙師雙能型”教師隊伍建設等。產業學院是莆田學院與企業、行業、政府等的一種新型產學研共生模式。在創新密集的知識經濟時代，學校需要產業、產業需要學校，這為雙方開展深度合作奠定了基礎。

2.2 網絡方法

2.2.1 積極搭建各類合作平臺，提高產學研網絡密度

圍繞莆田市“336工程”的產業發展布局，積極打造媽祖文化、工藝美術、電子商務、鞋服技術、醫療健康等五大產學研合作科研平臺。與中國社科院共建媽祖文化研究基地，與莆田市工藝美術協會共建工藝美術研究院，與中電網絡公司共電子商務研究院，成立莆田市鞋服技術學會、莆田市鞋類公共技術研發及試驗檢測平臺，與莆田（中國）健康產業總會、中國醫療健康產業發展策略聯盟、美國新奧爾良大學合作舉辦“健康產業管理”專業等。通過共建五大產學研合作平臺，加強與共生單元聯系，并積極吸納新的共生單元參與到產學研合作平臺中，不斷提高產學研共生網絡密度，增加產學研共生網絡的穩定性。

2.2.2 積極推介優秀科研成果，提升網絡傳播效率

依托“科技成果轉化中心”，開展科研成果評價評估、信息發布、對接交易等，學校與莆田市知識產權局共建“莆田市知識產權培訓與發展中心”，每年開展知識產權、創新創業等遠程教育培訓。成立“科研設施與儀器開放共享工作領導小組”，促進科技創新資源開放共享。制定重大科研儀器對外開放管理辦法，規范重大科研儀器對外開放管理，向社會開放學校科研儀器設備，提高學校科技創新資源使用效益。通過積極推介科研成果和提高科技資源的開放共享，提升產學研合作網絡信息傳遞效率。

2.2.3 發揮政府與高校核心作用，優化產學研合作網絡結構

當前莆田學院產學研合作共生網絡結構還處在平等型階段，各共生單元的聯系還不是很牢固，這時更應該發揮政府與高校的核心作用。政府征集企業發展現狀、存在問題和技術需求，并向高校反饋，學校組織各科研團隊積極為企業解決各類難題，逐漸培育形成以學校和政府為網絡核心的產學研共生網絡，依托政府和高校中心節點的輻射作用和凝聚作用，提高各類信息在共生網絡中的傳播速度，吸納更多的企業參與到產學研共生網絡中，進一步優化形成穩定的網絡結構。

2.2.4 構建校地戰略合作關系，建立網絡治理機制

產學研共生網絡的健康發展離不開網絡治理，這需要政府與高校發揮在網絡結構中的核心作用，建立政府、高校、企業、行業協會等之間的合作框架，遵循一定的游戲規則開展產學研合作，才能使產學研共生網絡有序地發展。近幾年，學校先后與莆田市涵江區、荔城區、城廂區、仙游縣建立戰略合作關系，對接各縣區支柱產業、特色產業、工業園區，開展實質性的科研項目，簽訂合作協議，約束各方的權利與義務。通過校地戰略合作框架，建立一種產學研網絡治理機制，對產學研網絡各合作創新主體的資源整合與配置進行有機協調與耦合，有利于強化各方的責任意識，使產學研共生網絡健康發展。

3.莆田學院產學研共生網絡培育的成效

莆田產學研共生網絡按照“共生方法”和“網絡方法”進行培育，立足服務地方經濟社會發展，深化產學合作，推動了學校向應用技術型大學的轉型發展，進一步提升了學校服務地方經濟社會發展的能力和水平，取得明顯的成效。

3.1 點共生連接不斷發展——科研成果轉化

產學研共生網絡點共生連接是產學研共生網絡的基礎和初級階段，通過培育點共生連接，逐步支撐起產學研共生網絡，并逐漸向高級階段發展。莆田學院要求每個服務地方團隊都與服務對象建立良好的產學研合作關系，共同開展科研項目的合作研究，大大加快了科研成果轉移轉化。目前服務地方團隊有多項科研成果實現落地轉化，并產生了一定的經濟社會效益。2012年以來共有十多項科研成果成功簽約轉化，成果轉化收益800多萬元，產生直接經濟社會效益4600多萬元。

3.2 間歇共生連接不斷加強——橫向項目

產學研共生網絡間歇共生連接的典型代表是企業委托的橫向科研項目，通過產學研共生網絡的培育，不斷吸納新的產學研共生單元加入到產學研共生網絡，產學研共生網絡連接的節點越來越多，表現在橫向科研項目近幾年呈井噴式的發展。2013年全校橫向科研項目只有12項，經費126萬元，到2016年橫向科研項目達96項，經費500.24萬元，橫向科研項目和經費分別增長8倍和3.9倍。而且所承擔的橫向科研項目全部是圍繞地方經濟社會發展中實際問題，為地方經濟社會發展起到積極推動作用。

3.3 連續共生連接不斷產生——共建機構

產學研共生網絡發展的較高級階段是形成連續的共生連接，即高校與合作對象建立長期的合作關系。2016年，學校緊密對接莆田市支柱產業和特色產業，組建了醫療健康、工藝美術、裝備制造、電子信息、電子商務、食品與化工等6個產業學院，并積極探索產業學院運行模式，逐步形成緊密的共生連接。學校還與莆田市相關政府部門共建莆田市經濟發展研究中心、莆田市旅游發展研究中心、莆田市知識產權培訓與發展中心、莆田市莆仙文化研究院等實體機構，為地方科學決策提供智力支持，產學研共生網絡的連續共生連接不斷加強。

3.4 一體化共生連接不斷強化——媽祖文化研究優勢

莆田學院是媽祖誕生地莆田市的唯一一所本科院校，經過多年發展，媽祖文化研究已經成為莆田學院的研究特色與優勢，莆田學院與媽祖文化相關實體機構已經逐步形成一體化的共生連接關系。以“媽祖文化傳承與發展協同創新中心”為例，中國社科院歷史研究所、廈門大學、福建師范大學、華僑大學、世界媽祖文化研究暨文獻中心（臺灣）是協同創新中心的核心協同單位，中華媽祖文化研究院、福建省媽祖文化研究會、臺灣省“中臺科技大學”、湄洲媽祖廟董事會、中華全國臺灣同胞聯誼會、中華媽祖文化交流協會等是協同創新中心的主要參與單位，已經形成一個有實體機構的一體化產學研共生網絡。近幾年，“媽祖文化傳承與發展協同創新中心”在科學研究、人才培養和社會服務等方面取得了一定成果，得到社會的普遍認可，正逐漸成為世界媽祖文化研究與交流中心。

4.結語

通過分析莆田學院產學研共生網絡連接方式和網絡結構，指出了莆田學院產學研共生網絡現階段主要問題，提出了應用“共生方法”和“網絡方法”兩種手段對莆田學院產學研共生網絡進行培育建設，取得一定成效。說明產學研共生網絡理論與方法對提升高校產學研合作水平具有良好效果。隨著地方新建本科院校的轉型發展，要求地方高校更加貼近地方產業、地方文化特色，加強與政府、企業、行業協會等的產學研合作，服務于地方經濟社會發展。因此，產學研共生網絡建設將在地方新建本科院校的轉型發展過程中起到重要推動作用。