勝溪新村九年一貫制學(xué)校：讓每個生命綻放精彩

文 楊建文

2017年7月，勝溪新村學(xué)校初三學(xué)生王敏“火了一把”，勝溪新村學(xué)校也“火了一把”。原來，勝溪新村學(xué)校王敏及學(xué)校發(fā)展的故事登上了《人民教育》微信公眾號“一體書聲”欄目。為什么這個農(nóng)村學(xué)校能“火”？為什么這個學(xué)校多次接受省內(nèi)外許多學(xué)校的現(xiàn)場觀摩？為什么許多人來孝義都想看看這里的農(nóng)村學(xué)校？

一、用心做教育

如果你2012年來到這個學(xué)校，你會被這個學(xué)校現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備、一流的校容校貌所震撼。如果你現(xiàn)在來到這個學(xué)校，不止是學(xué)校的外觀，學(xué)校“每一面墻壁都說話、每一扇櫥窗都充滿文化氣息、每一個角落都育人”的育人氛圍，體現(xiàn)著這所學(xué)校的“愛與責(zé)任”，會讓你流連忘返。

勝溪新村學(xué)校地處因“孝”聞名的大孝堡鄉(xiāng)東段，始于1930年的“東盤糧村立兩級學(xué)校”，2012年8月，由熱心公益事業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)家馬力農(nóng)投資1.2億元新建。學(xué)校借助孝義市整合農(nóng)村資源、建立九年一貫制學(xué)校的契機，將6所農(nóng)村小學(xué)、1所初中整合成現(xiàn)在的“勝溪新村九年一貫制學(xué)校”。

走進(jìn)學(xué)校，迎面左手邊的少年宮前，“心存仁愛，博學(xué)篤行，賢才出勝溪；肩負(fù)責(zé)任，自強弘毅，勛績耀中華”26字的長幅對聯(lián)，彰顯著學(xué)校“愛與責(zé)任”的特色建設(shè)主題。走在學(xué)校的“正心路”“博愛路”“明責(zé)路”“致遠(yuǎn)路”上，不由得正心誠意、明責(zé)知行、愛師愛生愛人愛己，無形的德育傳遞愛的力量，感染著、激勵著師生。

進(jìn)入學(xué)校“啟智樓”大廳，正中間“愛與責(zé)任”的師生大型浮雕作品，彰顯著“心存仁愛，肩負(fù)責(zé)任”“以愛育愛，愛滿校園”的辦學(xué)理念。走在樓梯間，一抬頭，“做責(zé)任教育，做良心教育”“放輕你的腳步，傾聽周圍感激的聲音”，不由得讓人對校園、對教育、對師生充滿神圣的敬意。

在樓道和走廊，宣傳欄、櫥窗、班級展示欄、班牌等每一處，都展現(xiàn)著學(xué)校師生的智慧與責(zé)任。聽，有502班的班歌：“在那勝溪小學(xué)五年二班，有一群藍(lán)精靈，他們活潑又聰明，他們調(diào)皮又靈敏，他們開心快樂生活在那美麗的勝溪校……”看，有501班學(xué)生的寄語：“我們精神抖擻，斗志昂揚，時刻謹(jǐn)記自己是一名少先隊員，要做一名遵紀(jì)守法的三好學(xué)生……我們整裝待發(fā)，我們?yōu)樽约汗膭拧！边€有學(xué)校小學(xué)部全體語文老師的題詩：“感恩是一種態(tài)度，讓我們學(xué)會寬容；感恩是一種美德，讓我們學(xué)會幫助；感恩是一種情懷，讓我們學(xué)會快樂；感恩是一種責(zé)任，讓我們學(xué)會擔(dān)當(dāng)。感恩你身邊的人，感恩你經(jīng)歷的事，感恩你生命中的擁有，找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦。”

這樣的學(xué)校，這樣的校園，這樣的文化，怎能不讓人流連忘返？

二、用力謀發(fā)展

這樣的學(xué)校，不僅在用心做教育，更在用力謀發(fā)展。踐行《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），我們不僅注重環(huán)境育人、文化育人，我們還注重管理育人、課程育人、活動育人和協(xié)同育人。

改革評價方式，從品質(zhì)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)四個維度，評價學(xué)生一學(xué)年的發(fā)展，將學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展結(jié)果納入班主任考核標(biāo)準(zhǔn)。在評價的帶動下，學(xué)校構(gòu)建“多學(xué)科整合、全方位育人、多樣化發(fā)展”的課程體系，分學(xué)科拓展類、興趣特長類、實踐活動類，共43門課程，其中就包含整理編印師生的心血作品——校本課程《愛與責(zé)任》。

這樣的課程體系和社團(tuán)活動并非學(xué)校的“花架子”。每天下午活動時間，所有的小學(xué)生、三分之一的初中生都要參加到這樣的社團(tuán)活動課程中，學(xué)科俱樂部、讀書吧、科普放映室、模型組裝室、象棋室、巧手坊、科技創(chuàng)客室、民樂室等豐富多彩的社團(tuán)活動場所，成為鄉(xiāng)村孩子們發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣、展現(xiàn)自我的舞臺。巧手坊社團(tuán)師生創(chuàng)作的景泰藍(lán)銅絲沙畫“十二生肖”，更是在去年12月7日舉行的全國“義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)”實施部署會現(xiàn)場觀摩中讓觀摩考察嘉賓贊不絕口。科技社團(tuán)活動，則讓男孩子們過足了癮，創(chuàng)新實踐、無限樂趣，任他們馳騁科技“賽場”。12月19日，學(xué)校被孝義市科協(xié)、孝義市教育局評為全市四所“科普示范校”之一。

優(yōu)質(zhì)的課程、多樣的社團(tuán)活動和社會實踐活動架構(gòu)，保證了學(xué)生發(fā)展的全面多元。正如勝溪新村學(xué)生在參觀完呂梁市消防總隊孝義支隊后所發(fā)出的感慨：“消防隊員叔叔穿著重達(dá)45斤的救援服裝和器材，還要與時間爭分奪秒，因為每一秒鐘都可能有一個鮮活的生命逝去。消防員叔叔為保護(hù)國家和人民生命財產(chǎn)安全無私奉獻(xiàn)的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。”多樣的課程，讓學(xué)生對學(xué)校教育的體驗更加鮮活。

在課程之外，學(xué)校還構(gòu)建了藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)四大節(jié)，展示學(xué)生風(fēng)采。體育節(jié)上，校園足球聯(lián)賽、師生趣味運動會、田徑運動會相繼舉行；讀書節(jié)上，低年級學(xué)生繪畫講故事、中年級學(xué)生演講比素質(zhì)、高年級學(xué)生寫作比文采；還有奇幻超前、放飛夢想的科技節(jié)，施展才藝、美麗動人的校園藝術(shù)節(jié)。

這只是學(xué)校落實《標(biāo)準(zhǔn)》的冰山一角，愛心廣播站、“勝溪之聲”校報、微信公眾平臺“班級風(fēng)采”展播，“星級學(xué)生”“感動校園”和“最美教師”人物評選活動，讓校園星光熠熠、精彩連連。

三、用智聚精彩

這些生動的學(xué)生課程、活動背后，是學(xué)校管理團(tuán)隊和全體教師踐行《標(biāo)準(zhǔn)》的智慧和辛苦付出。落實《標(biāo)準(zhǔn)》過程中，學(xué)校始終堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，始終堅持向提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生行為養(yǎng)成兩項目標(biāo)努力，并以特色建設(shè)和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)服務(wù)《標(biāo)準(zhǔn)》落地。

學(xué)校制定了以《學(xué)校章程》為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度體系，健全完善了各項管理制度。特別是嚴(yán)格落實了領(lǐng)導(dǎo)每周工作總結(jié)與計劃制度、每月工作檢查匯報考核制度、學(xué)期績效考核制度、集體備課制度、教研組考核、班級考核等一系列常規(guī)重點制度，加強常規(guī)管理，工作目標(biāo)分解到人，做到了人人有事做、事事有人管。

“以前，績效工資和評優(yōu)評模總是教師關(guān)注的焦點，操作不公開，數(shù)據(jù)不透明，讓很多教師心里感到不那么舒服，甚至還鬧點別扭。而現(xiàn)在，績效工資所包含的各個因素都實現(xiàn)了周公示、月總結(jié)。學(xué)校上至經(jīng)費開支、學(xué)校建設(shè)，下至課程排列都有一套嚴(yán)密的規(guī)章制度，學(xué)校的每一分錢怎么花的、每一件事情如何做的，公示欄里貼得一清二楚。”學(xué)校教師趙秀云這樣說道。

抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升。以孝義市教育局《如何加強校本研訓(xùn)》實驗課題為引領(lǐng)，學(xué)校、教研組、教師人人有課題，在不斷的探索中，學(xué)校形成了常態(tài)化、預(yù)設(shè)化、格式化、制度化的教研格局，讓研究成為了教師工作的一種習(xí)慣。常態(tài)化，即每周教研定時、定點、定課題，每周一教研組長例會雷打不動。預(yù)設(shè)化，即堅持“問題即課題，課題即主題”和“問題預(yù)設(shè)、主題研討”的教研模式，提前做教研活動，提升教師課堂研究能力。格式化，即把教研活動資料按照活動安排表、活動記錄、預(yù)設(shè)表、教案、說課稿、教師反饋表、課堂教學(xué)評價表系列化整理，方便查詢。制度化，即對整個活動環(huán)節(jié)按考核細(xì)則考核，周統(tǒng)計，月公示。

在專業(yè)化、問題化教研的引領(lǐng)下，學(xué)校教學(xué)能手實現(xiàn)了從0到1到2的突破，教壇新秀、教具制作能手、高級教師、電子白板教學(xué)能手、縣市級模范等一個個教學(xué)骨干涌現(xiàn)，教師隊伍發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢。

向社會開放學(xué)校，建立家長委員會，開展各種家校聯(lián)系活動，每學(xué)期定期舉行“家長開放日”，校長親自帶領(lǐng)家長感受校園文化、學(xué)校變化、師生風(fēng)貌，觀摩后收集家長意見建議，共同推動學(xué)校發(fā)展。建設(shè)“家長學(xué)校”，定期組織家長進(jìn)行培訓(xùn)，與老師、與學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展、親子游戲等活動，讓家長在學(xué)校聆聽自己孩子成長的聲音，感受知識、教育和親情碰撞的快樂。

這樣的變化，家長看在眼里，感動在心里，表現(xiàn)在行動上。家長田海文，把自己送往城區(qū)學(xué)校就讀的孩子接回到了身邊，在勝溪新村學(xué)校就讀，他感慨地說：“今年孩子小學(xué)畢業(yè)了，本來就想著在城里讀初中。但是聽說勝溪新村學(xué)校中考成績在全市名列前茅，而且學(xué)校的設(shè)施設(shè)備達(dá)到城區(qū)水平，老師整體素質(zhì)比較高，教孩子管孩子很有一套，我們就心動了。綜合考慮下，我們決定讓他回勝溪新村學(xué)校上初中。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，孩子覺得學(xué)校各方面都很滿意，信心十足，學(xué)習(xí)勁頭很大。”

規(guī)范的管理、特色的發(fā)展也讓學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了穩(wěn)步增長，近三年，勝溪新村學(xué)校普通高中達(dá)線率分別為63.2%、70.3%、77.4%。學(xué)校連續(xù)榮獲“孝義市辦學(xué)水平綜合評估先進(jìn)單位”稱號，先后被評為“呂梁市課改先進(jìn)單位”“呂梁市文明單位”“山西省創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位”。良好的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽，留住了農(nóng)村家長和學(xué)子的心。我校本學(xué)年學(xué)生人數(shù)與去年同期相比，不僅沒有減少，還多了近60人。

也許學(xué)校家委會代表馬海英的話語能代表學(xué)校服務(wù)區(qū)農(nóng)村家長的心聲：“我們選擇勝溪新村學(xué)校，主要是因為我們相信它。”學(xué)校近三年落實《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的生動發(fā)展歷程，正如辦學(xué)理念所昭示的：懷著一份愛與責(zé)任，用心做教育，用力促發(fā)展，用智聚精彩，讓勝溪每一個學(xué)子的生命綻放精彩。