引入DIY 創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)

凌長明

DIY以“自己設(shè)計(jì)、自己制作”為理念，受到許多家長和學(xué)生的喜愛。該理念在運(yùn)用過程中將學(xué)生自身的意志、思維和情感的全面發(fā)展作為關(guān)注的焦點(diǎn)，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手將他們的個(gè)性最大限度地發(fā)揮出來。該理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)知識(shí)技能和情感的提升和發(fā)展具有十分顯著的效果，是創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效途徑之一。

一、在小學(xué)美術(shù)繪畫課教學(xué)中引入DIY

在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，造型表現(xiàn)這一領(lǐng)域的課程基本上都是繪畫類課程教學(xué)，這種教學(xué)通常是一節(jié)課一個(gè)主題，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象與理解，對(duì)教學(xué)主題加以描繪。而這種自我理解與想象，正好為DIY的引入提供了條件。因此，在有關(guān)繪畫課程的教學(xué)中，教師要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入DIY，創(chuàng)新課堂教學(xué)。

例如，在人教版小學(xué)美術(shù)第二冊主題是“我們身邊的線條”的教學(xué)中，課程內(nèi)容屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的課程范疇。該課的教學(xué)要求是：用你自己喜歡的線條去作畫,做出一幅美麗的圖畫。教師就可以充分借助教學(xué)內(nèi)容和主題的開放性，引入DIY，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在不偏離線條畫這一基本主題的前提下，采用膠畫、石繪、DIY彩繪、數(shù)字油畫等形式作線條畫，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

小學(xué)美術(shù)繪畫課教學(xué)中，教學(xué)主題的開放性為引入DIY提供了可能。教師要根據(jù)具體的繪畫主題要求為學(xué)生提供充分自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生以自己喜歡的形式去完成主題教學(xué)要求，進(jìn)而獲得個(gè)性的張揚(yáng)，思維、意志以及情感的全面發(fā)展。

二、在小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中引入DIY

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)手工課是主要組成部分，人教版美術(shù)教材的編排中，美術(shù)手工課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課程范疇。手工課要求的就是學(xué)生自己動(dòng)手，與DIY所倡導(dǎo)的理念相似。因此，在美術(shù)手工課中引入DIY具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教師在美術(shù)手工課教學(xué)中要對(duì)傳統(tǒng)手工課統(tǒng)一、固定的相關(guān)教學(xué)要求加以改革，引入完全強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)生自己動(dòng)手的DIY教學(xué)模式，打造全新的小學(xué)美術(shù)手工課。

例如，在手工課中，教師不要要求學(xué)生制作統(tǒng)一的作品，而是讓他們根據(jù)自己的愛好和特長，制作自己喜歡的手工作品。如要求制作一種花，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生制作紙雕、紙?zhí)倩ㄒ约癉IY拼貼的花燈和形式多樣的手工花。

傳統(tǒng)手工課雖然強(qiáng)調(diào)自己動(dòng)手，但是學(xué)生的手工作品是在統(tǒng)一的規(guī)格下以流水線形式去完成的，沒有創(chuàng)新和個(gè)性，限制了學(xué)生個(gè)人潛力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)以及個(gè)性的發(fā)展。因此，引入DIY理念，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，是提高美術(shù)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

三、在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中引入DIY

美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)和組成部分，小學(xué)美術(shù)欣賞課是學(xué)生獲取美術(shù)知識(shí)、形成美術(shù)情感的重要途徑，而美術(shù)欣賞的開放性為引入DIY提供了客觀條件。

例如，在開展《畫家凡·高》《認(rèn)識(shí)中國畫》的欣賞課教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)往往只是引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生從知識(shí)性的角度去認(rèn)識(shí)和理解一位畫家、一幅作品。如果教師將欣賞課的教學(xué)搬到美術(shù)館、美術(shù)用品店，讓學(xué)生去觸摸、去感受真實(shí)的繪畫作品，同時(shí)再加上教師的講解，那么，欣賞課的教學(xué)效果絕對(duì)是不同的，學(xué)生的感受也是完全不同的。

欣賞課不僅要讓學(xué)生用眼睛去看、用心去感受，而且還要突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會(huì)用手去接觸作品，以另外一種方式去欣賞和理解作品，從而形成新的認(rèn)知。

DIY的核心是自己動(dòng)手，無論是設(shè)計(jì)還是制作，都強(qiáng)調(diào)要自己動(dòng)手，這種理念與小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容相契合。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入DIY理念，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的提升有積極作用。