注重詩歌教學(xué) 加深語言積累

仇劉燕

語文教學(xué)的一個重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)語言的基本知識。在語言知識的學(xué)習(xí)中需要不斷完善語言的體驗和積累。小學(xué)語文教材是學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識最好的媒介，其以生動的語言和豐富的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的認(rèn)知特點，對教材中詩歌的語言元素進(jìn)行積極挖掘，然后再轉(zhuǎn)換成具體的形象讓學(xué)生進(jìn)行品味和感知，這樣學(xué)生最基本的語言素材的積累就完成了。那么，在詩歌教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的語言積累呢？

一、在品味詩歌韻律美中積累語言

語言的韻律美在古典詩歌中最能表現(xiàn)出來。在小學(xué)時期，學(xué)生可能對詩的深層次的意蘊(yùn)并不能完全明白，對詩歌抽象的修辭手法也難以理解，然而對讀起來朗朗上口的韻律感卻是敏感的。因而在古典詩歌的教學(xué)中，我們要通過古典詩歌的韻律讓學(xué)生獲得語言的積累。

比如，目前正在使用的蘇教版語文教材就有很多經(jīng)典的詩歌。學(xué)習(xí)古詩的第一篇就收錄了《一去二三里》一詩，詩中有韻律的美，也有語言表現(xiàn)的技巧；以后的《春曉》《曉出凈慈寺送林子方》不僅有誦讀的韻律，更有了較多的語言積累和情感變化……除了古典詩歌，在課本里，還收錄了許多現(xiàn)代詩歌，如《水鄉(xiāng)歌》《一株紫丁香》《秋天》《我們愛你啊，中國！》等，不僅有流暢的語言、也有朗朗上口的韻律，讀這些詩歌我們完全可以體味其中語言的韻律美，透過語言又能體會作者的心境，繼而對詩的字里行間傳達(dá)出的情感信息進(jìn)行深刻感悟。在對詩歌的反復(fù)誦讀和情感的體會中，詩歌抽象的文字里所傳達(dá)出的知識信號會清晰起來，轉(zhuǎn)化成語言積累，教學(xué)的目的也就達(dá)到了。

二、在感悟詩歌意蘊(yùn)美中積累語言

在詩歌的教學(xué)中，學(xué)生對詩歌的想象理解和語言文字的感悟，需要教師的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確而生動地運(yùn)用語言文字。在讀詩時，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象詩歌中所描述的畫面。這樣，學(xué)生就會調(diào)動自己的語言倉庫儲備，運(yùn)用積累的語言，表現(xiàn)詩歌美麗的畫面。

例如，在教學(xué)《我們愛你啊，中國》這首詩歌的第4節(jié)時，我提了一個問題：“傣家竹樓前如水的月色這一句你讀了有什么感受或想象？”有一個學(xué)生描述得很好：月光如銀傾瀉在大地上，是那樣的寧靜和安詳。來到青藏高原，那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下掩映著的布達(dá)拉宮圣潔而恢弘，震撼著我的心靈。那風(fēng)吹草低見牛羊的大草原滿眼碧綠。那松軟的美麗戈壁，不遠(yuǎn)處傳來漸漸臨近的駝鈴聲。這位學(xué)生的描述讓我們腦海里立即浮現(xiàn)出祖國大好河山的壯觀景象并隨之跨越了時空。這里，學(xué)生展開了自由的想象，觸摸了詩歌語言的深度和廣度，詩歌最富表現(xiàn)力的語言被學(xué)生充分把握。教學(xué)中，經(jīng)過這一訓(xùn)練，學(xué)生的形象思維一下子就活躍起來，眼前浮現(xiàn)出詩的情韻和畫面，他們的語言積累能力也得到了提升。

三、在詩歌課外閱讀之中積累語言

語言美是詩歌的特色，而語言美需要不斷的積累。語文教師要強(qiáng)化學(xué)生的語言積累就不能停留在課堂的講授上，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去讀課外書籍，從課外書籍的詩歌中去積累語言。在平時的教學(xué)課堂，教師要向?qū)W生推薦一些動人、經(jīng)典的名詩……讓學(xué)生在體味閱讀的快樂中，進(jìn)行語言的欣賞和積累。

例如，教學(xué)詩歌《秋天》時，我們能強(qiáng)烈地感受到詩歌為我們創(chuàng)設(shè)的充滿瑰麗色彩的可馳騁想象的綺麗俊美的空間，對詩歌所表達(dá)的童真童趣和詩的作者對秋天的深厚情感有了深刻的體會。學(xué)完這首詩，我們可以引導(dǎo)學(xué)生讀杜牧的《山行》，讀王維的《山居秋暝》；教完兒童詩《我想》后，可以推薦學(xué)生讀冰心的《繁星·春水》。

語文教師要當(dāng)有心人，關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，在合適的時間向?qū)W生推薦一些合適的課外詩歌作品和其他文學(xué)作品。學(xué)生在大量的閱讀中，其語言的積累就會獲得長足的發(fā)展。

總之，詩歌教學(xué)切忌說教式，應(yīng)當(dāng)設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累和沉淀，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全方位的提高。