問題化教學在初中科學教學中的運用策略

汪周榮

(浙江省寧波市奉化區裘村中學 315507)

古語有云：“學源于思，思源于疑，有疑則思解，需解則長新.”由此可見，問題在學習過程中具有十分重要的意義.傳統教學方式當中，教師往往處于絕對主導地位，久而久之，學生的思維也會隨之僵化，對教師依賴性越來越嚴重.隨著新課程改革的推行，在初中科學教學中運用問題化教學，能夠有效引導學生思考，促進課堂教學效率的提升.

一、問題化教學的內涵及實施意義

1.問題化教學的內涵

所謂問題化教學就是教師根據教學內容，合理的設計相關問題，通過提問的方式，引導學生思考，進一步激發學生學習興趣，讓學生積極主動的參與到教學活動當中.與傳統單一的填鴨式教學不同，問題化教學能夠有效增加學生體在動力，提升學生主觀能動性.學生在思考問題的過程中，自身思維能力與探究能力也會進一步提升.初中科學是一門實踐性比較強的學科，將問題化教學運用到初中科學教學當中，學生的探究精神將會得到極大的鍛煉與提升，同時，通過教師與學生營造的教學情境，還能充分提高學生問題意識，培養學生良好的學習習慣.

2.問題化教學在初中科學課堂實施的意義

傳統教學模式當中，教師習慣于使用灌輸式教學模式，學生主動性比較差.加上升學壓力的影響，很多學生對初中科學重視程度不高，缺乏學習熱情，學校效率低下.針對這種情況，在初中科學課堂教學中采用問題化教學是尊重學生主體地位的第一步.通過教師的有效引導，學生能夠自主探究神秘的科學世界，從而獲取知識與技能.同時，采用問題化教學方式，還能進一步提升學生專注力，培養學生探究精神，對學生未來的學習和發展均有著積極的意義，教學目的也更容易實現.

二、問題化教學在初中科學教學中的運用策略

1.從學生生活經驗著手，創設問題情境

科學是一門實踐性非常強的學習，在科學教學當中，有很多教學內容能夠與生活緊密聯系起來.為了進一步提高教學質量，激發學生學習興趣，教師在初中科學教學中充分引進問題教學法，將生活經驗與教學內容結合起來，通過理論聯系實踐的方式，降低學生的理解難度.同時，由于融入了更多的生活因素，學生將會產生熟悉感，學習興趣也會進一步被激發出來.因此，教師在開展問題化教學時，首先了解學生的興趣，然后從學生感興趣的事務著手，為學生創設生動形象的問題情境，充分提高學生學習效率.

例如：浙教版出初中科學“汽化與液化”一課教學當中，教師可以從生活中選取一些實際案例，夏天的露水、晾曬的衣服為什么能干、沸騰的水冒出“白氣”、冬天玻璃上的“白霧”等等，通過這些具體的生活實例，為學生創設出生動有趣的問題情境，然后引導學生思考，還可以讓學生通過實際案例，總結出汽化與液化的規律，從而提高學生分析問題、解決問題能力，提升學生科學探究意識.

2.通過實驗教學，創設問題情境

在初中科學教學當中，實驗教學是重要的組成部分，很多教學內容都需要通過實驗的方式進行驗證.因此，在初中科學教學中運用問題化教學方式，教師還需要充分注重實驗教學.在進行試驗教學的過程中，教師首先應該充分了解學生的學習興趣，然后根據學生的學習興趣選取相應的教學實驗，通過實驗的方式，充分吸引學生的注意力，提高學生學習興趣.讓學生充滿研究欲望.在實驗演示過程中，教師也可以通過這種方式，為學生創設問題情境，引導學生思考，強化學生對教學內容的認知.

例如：在浙教版初中科學“化學反應與能量守恒”一課教學當中，教師可以通過“魔術點燈”的實驗，為學生演示濃硫酸與高錳酸鉀反應放出大量熱量的反應過程.首先，教師需要準備一根魔力棒、一瓶濃硫酸、一些高錳酸鉀粉末、一個酒精燈.教師用玻璃棒蘸上幾滴濃硫酸，然后再撒上一些高錳酸鉀粉末，隨后將玻璃棒湊近酒精燈的燈芯，這時候，學生會發現燈芯被點燃了.通過實驗，教師可以向學生提問，為什么酒精燈能夠被點燃？在這種情況下，學生的探究欲望將會進一步被點燃，學習興趣也會隨之提升.

3.借助文學作品，創設問題情境

古往今來，很多文學作品中都有關于科學現象的描述，尤其是一些記錄自然類的文學作品當中，科學現象出現的概率更大.因此，教師在開展初中科學教學活動時，可以借助文學作品，為學生創設問題情境，通過文學作品與科學知識的結合，也能幫助學生更好地理解科學知識，提高教學質量.同時，在科學教學中融入文學作品具有更好的教育意義，學生創新能力也會進一步提升.

例如：浙教版初中科學“環境對生物行為的影響”一課教學當中，教師可以選取一些優美的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“山中方一日，世上已千年”等等，讓學生充分了解環境對生物行為的影響.同時，在探究“地球與宇宙”相關內容時，也可以引用，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”等詩句，為學生創設良好的問題情境，學生通過文學作品的描述，對自然現象有一個更加深刻的理解，同時也會引發學生的思考，充分激發學生學習興趣.

綜上所述，初中科學是一門實踐性非常強的學習，在新課程改革的影響下，加強初中科學教學能夠有效提升學生的綜合素質.因此，為了進一步提高教學質量，教師可以將問題化教學法充分融入到初中科學教學當中，同時通過聯系生活、借助實驗、結合文學作品等方式，幫助學生更好的理解科學知識，提高學生學習效率，提升學生綜合素質.

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