快樂游戲 激發體育學習興趣

吳紅兵

新課程背景下，小學體育教學活動在小學的教學體系中占據了重要比例。在小學體育課程中合理地運用游戲，不僅能培養小學生對體育課的興趣，還能增加他們對其他課程的學習興趣。

一、激發興趣，調整心態

在目前的體育課程中，大部分教師只是讓學生做簡單的熱身運動，如沿著操場慢跑或做定位操，只是單純地讓學生在上課前做好運動的準備。如此枯燥乏味的準備活動讓學生提不起學習興趣，從而使體育教學活動達不到理想效果。因此，合理地將小游戲運用在體育準備活動中，可以激發學生對體育課程的學習興趣。在進行熱身運動時，教師可以讓學生互相比賽，如通過50米跑或100米跑，訓練他們跑的速度。指導做關節活動時，教師可以讓學生一對一比賽，看誰做得動作更標準，姿勢更優美。這樣既能在小游戲和比賽中完成教學目標，又能激發學生對體育課程的興趣。

學生在上室內課時需要全神貫注地聽講，精神處于緊張狀態，因此，教師在進行體育活動前可以先利用小游戲來活躍氣氛，讓學生以積極的心態投入到體育教學活動中。游戲既能調動學生的積極性，又能鍛煉他們的視覺與聽力，如組織學生一起做“聽口令”游戲，可以說多種語言，不拘泥于普通話。目前小學生已經開設英語課程，教師在教學過程中可以適當地加入一些簡單的英語，讓學生在做游戲的同時還能學習基本的英語詞匯，更好地鍛煉學生的聽力。再如，通過“找茬”和“分辨顏色”的游戲，可以鍛煉學生的視覺。教師可先易后難，循序漸進地設置游戲環節，讓學生在游戲中找到學習的樂趣，提高學生的身體素質。

二、快樂游戲，技能學習

在體育課上，要想學生掌握基本的體育知識和技能，必須要經過學生的努力才能完成。教師要幫助學生靈活地訓練，如果訓練方法一成不變或者太枯燥，學生會產生厭倦心理，對學習也會更加抵觸。因此，教師應對教學方法進行改進，合理地運用游戲讓學生完成體育技能的訓練。如進行小組接力跑的游戲時，可對不同體質的學生進行分組，讓體質好的學生組成一組并規定他們跑較長的路程，體質較差的學生組成一組跑剩余的路程。

在練習“耐久跑”時，教師可將學生集中起來進行跑步訓練，采用比賽模式進行教學，激發學生的求勝心理。但是，教師也要引導學生增強安全意識。

三、因材施教，放松身心

在開展體育活動時，教師應根據學生的生理差異、年齡、身體狀況等方面選擇教學游戲，控制教學的時間和訓練強度，保證每名學生都有適合自己的運動，防止學生因運動量過大或不足而達不到教學效果。在體育課結束前，教師應讓學生做一些放松運動，緩解運動過后帶來的疲勞，讓學生舒緩身心恢復良好的狀態，以便有更好的精力投入到下一門課的學習中。如組織學生分組蹲馬步，并讓一名學生坐在另一名學生的腿上，看誰堅持得時間長。也可做“蘿卜蹲”的游戲。這些游戲簡單有趣并且不耗費學生的體力，能讓學生身心得到放松。同時，教師要注意學生的精神狀態，若學生因運動量過大而身體不適要及時采取措施，避免不良結果的發生。

總之，將游戲運用到體育活動中是很有必要的，只有在游戲模式下，體育教學活動才能更好地激發學生的學習興趣。教師要注重將教學內容和游戲緊密結合，突出游戲教學的趣味性，并且注意學生個體之間的差異性和生理特點，因人制宜地制定教學方案，從而激發小學生對體育的學習興趣。同時，將游戲運用到體育教學活動中，既能鍛煉學生的身體素質，增強他們的意志，又能讓教師在工作中緩解教學壓力。這樣的教學模式，能讓體育教學達到意想不到的效果。