初中數學課件設計與應用研究

段 偉

(江蘇省豐縣華山鎮套樓初級中學 221700)

為了提高初中數學課堂的教學效率，所以一個好的課件就尤為重要.它可以使得課堂取得更高的教學效率，也可以幫助學生更好地了解課堂知識點.因此，一個優秀的課件是一節成功的數學課堂的前提和基礎.初中數學老師應該注重課件的設計和運用.老師不應該為了尋求方便就直接從網上下載相關課件，因為學生是具有差異性的，適合別的學生學習的課件也許并不適合本班的學生使用.老師作為最了解自己班學生學習情況的，更應該自己設計課件，這樣可以使得課件教學內容更能適應學生的學習需求.

一、對于課件的認識

只有明白了事物的含義，人們才能更好地運用事物.因此，如果數學老師想要更好地利用課件去提升課堂效率，他們應該先搞清楚課件的真正內涵.有的老師并沒有把課件看作教學的一部分，只是認為它是一個輔助教學的工具，甚至可有可無.所以，這部分初中數學老師往往并不用心設計課件，而是使用網上的或者運用原來的.他們很少根據教學要求對課件進行修改或者創新，這也就造成他們的課件利用效率低下，無法對課堂起到提升作用.老師應該認識到課件的重要性.課件在課堂教學中起著決定性作用，它是課堂上的另外一位老師.當老師有抽象的知識點無法講述清楚時，課件可以通過它的直觀性對此知識點加以展示，幫助學生更清楚地了解抽象的知識點.課件的直觀性和客觀性彌補了一些老師教學中的不足，幫助學生更好地學習數學.

課件一般都是老師在課堂教授之前就已經制作完成了的，所以老師在課件中不僅僅可以寫教授的知識點，也可以加入課堂中的教學安排以及教學注意點.這樣子，課件也同時具有了課堂筆記的作用.有了課件，老師可以直接將知識點通過課件的形式播放出來.這樣老師不用再像原來傳統的初中數學教學一樣，通過粉筆將知識點板書出來.通過課件的播放，老師可以節約大量的板書時間，從而給知識點的講解空出更多時間.并且，課件上的知識點相較于原來老師的板書會更加清晰，更方便學生的記錄和觀看.綜上所述，初中數學課堂不能缺少課件的輔助，老師應該清楚地認識課件的含義，從而充分利用好課件來提升課堂效率.

二、課件的設計與制作

正如前言里所提到了老師直接從網上下載課件來進行教學.這是急需改變的一個現象與問題.老師應該親自設計課件，將課件與教材想結合，并通過課件將教材中的難點凸顯出來.老師也應該將自己的教學風格融入到課件中去，這樣課件與自己的講解可以交相呼應，從而使得課堂更加精彩與完整.老師也可以將學生的整體水平與理解能力想結合，從而決定課件的難易程度.例如老師在制作“三角形全等的判定”內容時，如果學生的了解能力較強，老師可以直接將判定三角形全等的條件“三條邊對應邊相等的三角形全等”等告訴學生，讓學生直接就題目對理論進行練習.如果學生的數學理解能力一般，老師就需要將判定全等三角形的那些條件分別羅列出來，并將推導過程進行顯示，最后老師還應該在課件上顯示對三角形全等判斷的概括，幫助學生記憶，例如“邊邊邊，邊角邊”等.因此，初中數學老師都應該學會自己制作優秀的課件.因此，制作課件無法假借他人之手，因為老師對課件的了解程度影響這課堂的完整性，而課件質量的好壞，又直接影響這課堂的整體教學效率.因此，老師應該對課件有著足夠的重視，并投入自己的精力與時間去制作優質的課件.

三、課件的實際應用

一個優秀的課堂不僅僅需要有優質的課件作為基礎，還需要老師充分利用課件進行講解.如果老師沒有進行正確地分析講解，那么他只會浪費一個優質的課件，讓它無法發揮出它的效果.因此老師應該深入地了解自己制作的課件，充分地對它進行講解，提高課堂教學效率.老師還需要掌握課件的各種用法，從上文陳述總結下來，課件可以包括課堂計劃、課堂內容、課堂筆記以及老師的板書等方面.課件包含的內容很全面，因此，課件不僅僅可以教授新課時使用.老師還可以在復習的時候給學生進行觀看，讓學生通過課件找出每章學習的重點.學生可以參考課件對重點內容進行著重復習.

其實雖然課件看上去使用起來很簡單，其實還是有很多使用技巧的.最常見的使用技巧就是將板書的內容直接放進課件中，這樣就可以節約大量的課堂時間.例如，老師在教授“軸對稱”的時候，需要給學生繪畫圖像的另一半，向學生講授軸對稱的內容.但是，老師通過粉筆、尺子等進行對稱圖形的描繪往往比較麻煩，很耗費時間，有時候畫的圖形還有所偏差.老師就可以將軸對稱圖形的板書放在課件中，通過電腦技術，可以更清楚地向學生展示軸對稱圖形的形成，以及軸對稱圖形的另一半怎么補全.相比于老師的手工繪畫演示，課件的演示更加精確、清晰，讓學生能夠更直觀地了解軸對稱的含義.

雖然在初中數的教學中，課件已經得到了廣泛的運用，但是這種教學方式還有待完善.其中一部分原因就是因為有些老師還沒有完全掌握課件教學的精髓，追根究底是因為他們沒有正確的認識課件.并且，他們不能親自認真地完成課件，并且無法有效地利用課件.