理性視角下高等教育普及化對社會進步的影響分析

陳 瑤

引 言

隨著社會的發展和進步，高等教育越來越普及，世界發達國家已相繼步入高等教育普及化階段，我國的高等教育普及率也在逐年增長。高等教育的普及化發展與辦學規模、辦學層次以及學科建設息息相關，高等教育普及促進了社會的進步和人才的全方面培養。高等教育的普及化發展，促進了社會的產業結構和人才使用對象不斷升級，在經濟快速發展和產業結構不斷變遷的時代，高等教育普及化發展大力培養了社會各方面的專業技術人才和科研人才，通過不同的人才培養體系，實現了創新人才培養，促進了高技能型人才隊伍建設[1]。國家對高等教育投入規模不斷擴大，有力助長了高等教育人才培養質量的不斷提升，為我國高等教育的普及化發展提供了堅實的基礎。在理性視角下，分析高等教育普及化對社會進步的影響，著力解決高等教育普及化發展存在專業設置不合理、創新型人才培養的力度不夠以及高技術技能型人才培養的缺口較大等問題，進行高等教育辦學質量的改革升級，促進高等教育的普及化和大眾化發展與社會需求相對接，將提高高等教育普及化發展帶來的社會發展效益[2]。

一、高等教育普及化發展進程及現狀

(一)高等教育的普及化發展缺口還比較大

隨著大學規模的不斷擴大，大學招生規模不斷提升，高等教育的普及化逐漸成為時代進步和發展的重要標志。我國自1999年高校擴招以來，大學的招生規模不斷增長，年招生規模的增長率為13.76%，各級高校的在校學生數增長了3.64倍。與高等教育普及化的發達國家相比，我國的北京、天津、上海等各地的高等教育普及率最高，各個辦學層次的高等教育普及率逐年提升，北京市政府提出到2018年，每年培養中級工19萬名，預測2019年“三產”的比例是1.0:48:51。然而，在高等教育普及的現代社會，我國的高層次人才需求缺口還比較大，嚴重制約了社會的發展，我國高等教育的普及水平不如發達國家，我國高層次人才的年均需補充6萬人，對高職或大專畢業生的人才缺口為8萬多人，例如，目前上海高職每年招生3萬多人滿足不了如此大的缺口[3]。可見，我國高等教育的普及化水平還不足，大量的經費缺口、師資力量缺口、專家技術人才缺口一定程度上制約了高等教育的普及化發展，從而對社會的進步和發展產生了一定的抑制作用，需要進一步從提高對高等教育的師資投入、經費投入以及人才培養投入方面著手，提高高等教育的普及化水平，減少缺口，促進社會的進步和發展，促進高等教育改革的不斷升級[4]。

(二)高等教育的層次設計不夠合理

在高等教育不斷普及的同時，由于教學模式和教學理念的發展滯后，導致我國目前高等教育的層次結構設計還不夠合理，大量的高校追求學科的擴大和招生規模的擴大，對學科層次的建設考慮較少，對研究型創新型人才和培養以及專業技能型人才培養的分層培養模式還沒有完善，導致普及化后的高等教育培養質量水平還不夠。在教學過程中，對各類型各階層的培養力量投入配置不夠合理，從教員人均學生數、設備等方面來看，教育質量明顯下降。在現代人才培養理念出發，對普及化后的高等教育層次結構設置不合理，一定程度上影響了普及化后的高等教育發展，導致一大批具有一定技術基礎知識、掌握精湛技藝的高技術工人缺乏，創新型科研型的人才缺乏[5]。

(三)高等教育的質量水平有待提升

隨著高等教育的普及，各個高校對教學質量的提升上還存在一定的差距，高等教育普及化后的大學發展和教育質量上還存在許多問題，如經費投入低、專業設置不恰當以及學科建設力量薄弱等，導致高等教育的質量下降，需要建立一套有效的高等教育普及化后的教學質量提升機制，結合自我檢查和綜合評估建設，進行學科建設的優化，提高高等教育的普及化教育水平[6]。在高等教育普及化過程中，結合國外的先進教學經驗，進行高等教育的專業優化配置，促進高等教育的學科建設優化發展，進行借鑒國際知名、有特色高水平高等學校的教學經驗，進行高等教育的學科建設和創新性建設的優化配置，構建符合高等教育創新型人才發展的新型教學體系，使得高等教育在普及化發展過程中結構更加合理、特色更加鮮明，人才培養機制更加完善。

(四)國際教育交流與合作

通過與國際教育交流，有助于對人才的培養，采用先進的教育模式，以更高效、更豐富的模式對我國教育領域注入新鮮的血液，以此培養出更高層次的專業人才，尤其是培養出跨領域、跨專業、跨學科的復合型人才，通過引進先進的教育信息和資源，也可改進國內教育模式。在國際交流與合作的具體實施過程中，不僅在國內培養創新型人才模式中起到了理論指導作用，而且也為營造國際人文環境方面發揮了重要的作用，可謂是一箭雙雕的雙贏的局面。

二、高等教育普及化的層次結構分析和質量保障

高等教育的普及化發展，促進了社會的進步和科技的發展，融合理性視角下的高等教育普及化培養機制，構建符合高等教育普及化發展生態的教學體系，融合精英教育和普及教育為一體，在理性視角下分析高等教育的普及化發展對社會進步的影響，融合民辦教育、中外合作教育為一體，促進高等教育普及化的層次結構層次優化升級，提高辦學質量，促進社會的發展和進步[7]。

(一)明確高等教育定位，強化精英人才培養

在高等教育普及化發展的今天，融合社會發展和科技進步的發展需求，進行精英人才教育，各個高校要充分發揮人才培養優勢，結合重大的基礎項目進行高等教育的創新發展教育，構建符合高等教育人才發展的新型教學體系。在重大的基礎研究項目和科技攻關項目中，加大對高等教育的創新教育培養，結合創新人才培養進行高等教育的普及化建設，融合創新知識和創新能力建設，全面實施素質教育，推進教育改革創新。在新型創新人才培養體系下，發揮高等教育普及化后的人才培養優勢，培養創新性人才，促進科技發展和社會進步。

(二)優化高等教育的層次結構建設，促進人才融合發展

在高等教育的普及化進程中，在理性視角下進行高等教育的普及化發展，結合專業設置、師資力量的配置和學科特色建設，進行創新人才培養建設。融合民辦教育和自學教育為一體，進行高等教育的普及化建設，在理性視角下進行高等教學的專業優化配置。通過多渠道融合的方式進行高等教育的普及化建設，在師資、教學設備、外國教育投資等方面進行教學體制改革。結合校企合作、中外合作辦學，興辦二級學院等手段來進行高等教育的普及化建設，結合高職教學改革，進行技術型人才的培養建設，制定相應的人才對口引導機制，拓寬人才的就業渠道，引導鼓勵高校創新人才培養方案，拓寬高等教育的供給渠道[8]。

(三)建立多元質量標準，提高高等教育普及化水平

在高等教育進入普及階段后，結合社會需求和崗位需求，在理性視角下進行高等教育普及化后的教學創新設計，采用多元化的教學評價標準進行教學創新，采用專項評估、綜合評估相結合的方法，進行高等教育的多元化質量標準創建，構建高等教育普及化后的人才培養數據庫。從提高高等教育的開放度、建設多元化的高等教育入學體系標準以及開展分層化等高等教育等方面出發，從理性視角下開展高等教育素質教育，提升教學質量，促進高等搞教育普及化后的教學信息融合，制定評估考核指標，提高高等教育普及化后的辦學質量。

三、高等教育普及化具體措施

高等教育的普及化對社會的發展和科技進步具有重要的影響，結合社會用人需求，進行高等教育的普及化發展，提高高等教育質量，加快高等教育國際化發展，提高高等教育普及化對社會進步指導性作用。為了提升教學質量，采用專項評估、綜合評估相結合的方法，進行高等教育的普及化發展，建立高等教育的普及化質量保障機制，促進高等教育普及化發展[9]。

(一)從思想上轉變觀念，重視創新教育

高等教育作為素質教育的重要階段，是進行高素質人才培養的重要教育模式，高等教育的普及化發展需要融合包括高校、教師和學生三方面考慮，注重學生創新能力培養，提升高等教育的創新發展水平。接受高等教育嫩能夠提升個人素質，提高人才的專業水平，高水平的人才能夠更好的完成各項工作。接受了高等教育的人擁有著更加突出的能力，提高辦事效率。在高等教育體制培養中，進行創新意識培養，采用量化培養的方式進行創新性教育，構建高等教育的社會評價機制，使得高等教育具有實踐性和前瞻性。采用制度化約束的方法，進行高等教育的普及化發展，提高高等教育對社會進步的引導作用。在高等教育的創新體系培養中，融合創新教育、人才教育和科技創新教育為一體，進行高等教育的長興發展，構建符合高等教育普及化發展的人才培養體系，實現高等教育普及化發展的創新人才培養機制，提高理性視角下的高等教育人才創新意識和創新思維，提高我國高等教育的對外開放能力和科技人才創新能力[10]。

(二)多渠道促進高等教育的普及化，促進社會進步發展

增加義務教育年限，對組織社會教育活動，增加帶獎勵的社會教育活動，采用這些渠道促進高等教學的普及化，從未促進社會進步的發展。在高等教育的普及化發展中，從理性視角下高等教育普及化發展，發展精英化教育，集中精力發展精英教育，培養拔尖創新人才。建立充滿生機活力的高等教育體系，舉辦高水平、有特色的民辦學校，提高對高等教育普及化后的師資、教學設備、科研體系等方面的教育投資。采用專項評估、綜合評估相結合的方法，進行高等教育的普及化發展，建立高等教育的普及化質量保障機制，根據社會用人需求，進行培養目標的分層控制，深化投資體制和辦學體制改革，容納社會資金進行高等教育的普及化發展，鼓勵校企合作、中外合作辦學進行高等教育的創新人才培養，構建不同類型不同層次的高等教育體系，避免在高等教育的人才培養中出現錯位和越位現象。

(三)提高高等教育開放度，提升社會發展的自主創新性

一般能夠接受高等教育的人，都是需要通過層層考試獲得這個資格，許多想要接受高等教學的人受到這個限制，從而社會的發展也受到影響。因此，提高高等教育的開發度十分重要。為了適應高等教育的普及化發展需求，需要從提高高等教育的開放度和教學質量方面下功夫。健全留學生教育服務體系，優化高等教育的辦學機制和模式，融合社會辦學機制進行高等教育的普及化發展，積極向覆蓋文、史、哲、經濟、管理、法學、教育、理、工、農、醫等普通高教全部學科門類轉變，提高我國教育對外開放的競爭力，提高高等教育社會發展的自主創新性。在高等教育普及化發展中，優化高等教育教學管理體制，提升學生創新能力，進一步調動學生創新性，從總體教學質量上來控制學生的學習質量，從社會發展需求上描述社會層次結構的分化狀態、內容、形式、性質，實現社會資源在不同階層的分配，促進高等教育普及化對社會進步的正面影響。

結 語

高等教育是當今教育的重要組成部分，理性視角下高等教育對社會發展和進步具有促進作用，隨著經濟高度發展，社會地位迅速，高等教育對社會的進步和人才的培養作用越來越大。在高等教育普及化發展中，需要構建結構更加合理、學科更加完善、特色更加鮮明的高等教育人才培養和科研體系，根據社會發展需求和任職崗位需求，進行創新人才培養，提高高等教育普及化對社會發展進步的引導作用。