營造高中健康課堂因素研究

【摘要】健康課堂要為每位學生營造一種愉快、健康、高效的課堂氣氛，這樣才能保證中學生的健康成長。如何理解和滿足中學生的情感需求，并教會學生在健康課堂上養成自律、學會與人相處也是對教師迎接新時代教育教學工作的挑戰。

【關鍵詞】高中健康課堂 相互尊重 紀律約束

【基金項目】本文系河北省教育科學研究“十一五”規劃課題《營造高中健康課堂因素研究》（課題編號：06010624）的研究成果。

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0031-02

健康課堂是指課堂上沒有難以控制、不遵守紀律的學生，健康的課堂應該生動、活潑，具備一般意義的生理和心理安康。健康課堂管理是一個循序漸進的過程，在這個過程中學生有充分的機會實現他們的生理、社會、精神、情緒、智力和環境等多層面的安康。

一、滿足學生的基本心理需求，是營造健康課堂的前提

促進中學生健康的發展是教育的基本出發點。中學生的基本心理需求包括以下幾個方面：

（一）被接納的需要

1.仔細傾聽

這是最基本的生活技巧之一，它告訴學生他們有價值并且值得教師去付出時間和精力。美國民權委員會1973年在報告中指出：“花時間去傾聽學生并分享其個人經歷，有時候做起來會有困難，但是重復的拒絕傾聽某個學生就意味著告訴他們其生活和個人經歷不重要?！?/p>

2.告訴學生老師一直在關注著你們

如果教師真正關心學生，就應該直接告訴他們，不必暗示或拐彎抹角。教師可用這樣的語言直接說：“我很高興你是班里的一員”“我真的很高興和你在一起”“聽了你今天對這個問題的看法后老師也很受啟發”等等。這些話語可以幫助學生感受到與老師之間的聯系沒有距離感，并且使學生也了解到了教師對自己的一些感覺和評價。

3.尊重的接觸

這里所說的尊重的接觸，主要是指當教師要鼓勵或表揚學生在某一方面取得了一定的成績，需要繼續努力時，可以輕輕地拍拍他的肩膀，然后豎起你的大拇指。這些接觸動作就是教師用以表示對學生關心和接納的尊重的接觸。

4.微笑

有時一個真誠的微笑就足以表達一種聯系，就如同說“我關心并支持你。”微笑是一種教師對學生的關心和接納的方式。微笑是教師在教育教學中的重要體態語。她就像一縷縷晴和燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露。我們的生活需要陽光，需要甘露。在全面實施素質教育，培養新時代人才的今天，更需要教師把這片溫馨的陽光撒向每一個學生。

（二）被重視的需要

學生需要感覺到自己被重視，自己是重要的，感覺到他們在課堂上的參與是有意義有價值的，感到自己在班級、在群體中可以產生一定的影響。學生一旦認為在課堂上是一位無關緊要的成員的話，他們就會放棄或失去參與競爭和取得進步的動力。在健康的課堂教學上，教師的教學應該始終圍繞著使學生感覺到自身在課堂上的重要性來進行。

（三）被認為有能力的需要

被認為有能力或有競爭力的需要是指中學生需要感到自己有能力承擔責任，有能力把事情做好。中學生清楚自己可以學會很多事情，知道成功和失敗同樣重要，即使困難重重他們也愿意接受挑戰。他們的內在驅動力可以使他們在學習生活環境中處于最佳狀態。

（四）安全感的需要

學生需要感到安全，感到在學校的環境中有充分的自我控制的權利。試想當學生在學校的校園里失去了安全感，學生將會感到無法擺脫恐懼和焦慮。強烈的恐懼感和焦慮感將阻礙一個人的積極行為，并可能使其受傷害；強烈的恐懼感和焦慮情緒還會影響人的思維、記憶、行為等生理機能。學生對學校環境是否可以給他們安全感的考慮直接影響學生在學校時間的長短，直接影響在課堂上的情緒，直接影響健康課堂的形成。

最先進的教育觀念中，中學生的安全感的需要還包括情感安全。

二、相互尊重與相互信任是營造健康課堂的基礎

（一）尊重學生的人格

教師尊重學生，首先要尊重學生的人格。教師在人格上與學生是平等的。現代中學生已經能夠完全理解人格的含義，更懂得尊重人格重要性，因此教師尤其要尊重學生的人格。

教師要發揚民主作風，不要把自己的話當成金科玉律。認識到自己也有缺點，時刻提醒自己，在思想認識、教育方法等各個方面還不夠完善，是有待于改進和提高的。這樣，當學生對自己的決定和做法提出不同的意見時，才能心平氣和的平等對待，尊重學生的意見是尊重學生人格的重要表現。

（二）尊重學生的情緒和情感

現代中學生往往把感情看得很重，教師在教育教學過程中有意無意中傷他們的感情，就會刺傷他們的心。現代中學生特別喜歡尊重他們感情的教師，從而轉為喜歡教師所教的那門課程，表現出對教師的極大興趣，那樣教師的教書育人工作往往事半功倍。學生最恨無端刺傷他們感情與自尊心的教師，久而久之轉為厭惡該學科，甚至厭惡學習?，F代中學生的感情是非常純潔的，不容任意踐踏，由于不尊重學生的感情而傷害學生的自尊，那是很難補救的，也很難收到好的教育效果的。

（三）尊重學生的自尊

前蘇聯教教育家蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號：“讓每一個學生都抬起頭來走路?！边@個口號形象的說明，必須尊重學生的自尊?，F代中學生年輕好勝，自尊心特別強，尊重他們的自尊心，能夠激發他們積極進取，追求進步。

三、教師的領導才能、管理技巧是營造健康課堂的關鍵

新的教育時代，教師要更好的勝任自己的工作，需要做到以下“六個學會”。

學會等待，意味著教師能夠用發展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態對待自己所做的工作。學會了等待的教師，一定永遠不會對學生說“你不行”。

學會分享，分享是雙向的溝通，彼此的給予，共同的擁有。教育的過程其實也就是教師和學生一道共同分享人類千百年來創造的精神財富的過程，分享師生各自的生活經驗和價值觀的過程。

學會寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，就是盡可能地尊重多樣性、珍視個性，盡可能地從多種角度看待事物，盡可能習慣“一個世界，多種聲音”。

學會合作，就意味著對于不同、對于差異、對于另類，甚至是對于異端的尊重與接納。

學會選擇，就是指每個人或社會在求發展的同時，必須學會選擇。作為教師必須學會選擇教育的內容，選擇教育的時機，教育的途徑和方法。

學會創新，創新是一種心態，一種工作作風，一種人格特征。教師應好學深思，不斷超越自我，并體現于自己的日常、細微的教育行為之中。

“六個學會”是健康課堂營造對教師的要求，是優質教育對教師的要求，是新時代對教師的要求，也是衡量教師專業成熟與否的標尺。

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作者簡介：

呂國興（1966-），河北東光人，張家口市一中歷史特級教師，主要從事高中歷史教學和教育教學管理工作。