高校民族民間舞教學改革與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

王順利

【摘要】民族民間舞是舞蹈的重要組成部分之一，是各族人民智慧的結晶，是一個民族的標志和靈魂，展現(xiàn)著各族人民的精神。同時，它也是高校舞蹈專業(yè)學習的主要內容之一。加強民族民間舞的教學、加快教學改革不僅能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而且對發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化有著重要的意義和價值。本文就高校民族民間舞教學改革與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行了簡要的探討，以供參考。

【關鍵詞】高校 民族民間舞 教學改革 創(chuàng)造力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0197-01

中華民族是勤勞、勇敢和富有創(chuàng)造精神的偉大民族，其歷史悠久，文化博大精深，民族舞蹈便是這燦爛文化和浩瀚藝海中的一顆璀璨的明珠[1]。民族民間舞出自于民間，具有鮮明的民族特點和氣息，展現(xiàn)著各族人民的精神，反應了不同民族、不同人民不同的信仰和思想，是我國民族文化的重要財富。基于此，各高校舞蹈教師應重視民族民間舞教學，并采取有效的措施促進民族民間舞教學的順利開展，以發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

1.高校民族民間舞教學現(xiàn)狀

民族民間舞來源于民間，蘊含著深厚的民族文化和底蘊。與現(xiàn)代舞如街舞、拉丁舞、爵士舞等舞蹈比較，民族民間舞更注重文化的傳承，但一些學校的舞蹈專業(yè)教學中由于只重視對舞蹈動作的教學，而缺乏對民族文化精神和內涵的教學，導致學生覺得民族民間舞過于單一、古板，從而形成錯誤的觀念，也就提不起對民族民間舞學習的興趣。當前，我國高校民族民間舞教學一般是教師將自己所學的舞蹈教給學生，學生以模仿為主，教學方法及內容陳舊，缺乏創(chuàng)新。另外，受我國傳統(tǒng)應試教育的影響，為了應付舞蹈考試，在教學中，很多教師只是一味的讓學生不斷重復枯燥乏味的舞蹈動作練習，加上學生對民族民間舞缺乏深刻的認識，因此，很多學生對民族民間舞的學習興趣和積極性大大降低，甚至產生厭惡的心理，這對培養(yǎng)學生的綜合素質和促進其身心發(fā)展十分不利。

2.高校民族民間舞教學改革與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)新民族民間舞教學理念

創(chuàng)新民族民間舞教學理念是高校民族民間舞教學改革與學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的首要前提和關鍵[2]。在教學中，教師要打破傳統(tǒng)老舊的教學理念，根據(jù)當前學生就業(yè)趨勢的種類進行多元化的教學，以培養(yǎng)學生多元化的知識結構、提高學生的綜合素質、發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化為新的教學理念和目標，讓學生從肢體動作、文化層面和精神境界上將民族民間舞展現(xiàn)地更加生動、優(yōu)美。

2.2創(chuàng)新教學方法

民族民間舞更注重文化的傳承，它所表現(xiàn)出的精神和意義是民族民間舞的精髓和靈魂。因此，在教學中，教師首先要向學生講解舞蹈的起源、意義及傳達的情感，讓學生對民族民間舞的內涵有一個基本的認識，讓他們全面了解其所象征的精神和意義，從而感悟到中華民族文化的博大精深和民族民間舞的內涵，提高其學習的興趣和熱情；其次，教師要采用多元化的教學方法讓學生感受到不同民族的風俗習慣和文化特色，從而提高教學質量和效率。例如，教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學前先讓學生觀看一些民間民族舞蹈表演，讓學生在感受舞蹈魅力的同時又發(fā)現(xiàn)自身舞蹈中的一些缺陷，從而不斷改進。再如，教師可以采用情景教學法，將學生帶到民族民間舞的創(chuàng)作地，以此加強學生對民族民間舞的理解和認識。

2.3將民族民間文化融入到課堂教學中

民族民間舞具有鮮明的民族特點和時代特征，是一個民族的標志和靈魂。我國由56個民族組成，不同的民族有著不同的文化、習俗、生活習慣及觀念，這也就使我國組形成了獨具特色、風格迥異的民族文化[3]。在教學中，為了提高學生對民族民間舞蹈動作和內涵的理解，提高教學質量，教師要首先要帶領學生認識到各民族的特色和文化習俗，了解各民族的差異；其次，教師要將一些具有代表性的民族元素帶入到課堂中，例如民族服飾、首飾、音樂及樂器等，讓學生仿佛身臨其境，以此增加學生對名族民間舞動作和內涵的理解，促進中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。

2.4提高學生的審美情趣

民族民間舞蹈是中華民族燦爛文化中的一顆明珠，它不僅舞姿動人，而且展示出了各族人民智慧和勤勞，蘊含著深厚的民族文化和底蘊。在高校民族民間舞的教學中，教師要指導學生深入學習各民族的文化內涵，加強對民間舞蹈的賞析，讓學生充分理解民間舞蹈所表達出的意義和情感，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其高尚的情操。激發(fā)出對民族文化的喜愛之情，以提高教學質量。

3.結語

民族民間舞出自于民間，具有鮮明的民族特點和氣息，展現(xiàn)著各族人民的精神，反應了不同民族、不同人民不同的信仰和思想，是我國民族文化的重要財富。加強民族民間舞的教學、加快教學改革不僅能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而且對發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化有著重要的意義和價值。因此，教師在教學中要勇于創(chuàng)新教學理念和方法，將民族民間文化融入到課堂教學中，不斷提高學生的審美情趣，從而促進中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。

參考文獻：

[1]陸喆.淺談高校民族民間舞蹈的教學改革與實踐[J].藝術評鑒，2017，（02）：99-101.

[2]廖汝芳.論民族民間舞教學改革與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015，（35）：205-206.

[3]蔣荊子.論民間舞教學改革與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].群文天地，2012，（24）：84.