現代信息技術與語文素養

胡志玲

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0063-01

語文教師對課程標準應加深理解，認真研究，針對語文教育中的突出問題，把推進語文課程改革當作自己的責任，注重理論與實踐相結合，將語文課程改革的精神落到實處，以致力于學生語文素養的培養。語文不僅僅是為了交際的需要，不只是認字、讀文、寫話的事，語文學習中還有許多“情”、“感”、“理”、“趣”、“韻”等需要我們去領悟，去探索。教師要用心理學知識分析不同年齡階段學生的現狀，注意學生個體的差異，真正關注學生的身心發展，結合學生實際情況，靈活教學，創造自己的教學特點， 并且充分利用現代信息技術來提高學生的語文核心素養。在課堂教學中應用信息技術不僅僅是一種手段，而是一種學習方式的根本變革；信息技術作為輔助教或學的工具，能把學生學習的主動性、積極性充分調動起來，為我們的教學內容、教學方法和學習方式等提供了更深更廣的可挖掘潛力，使學生的語文核心素養得到有效的鍛煉。那么如何利用現代信息技術在語文教育教學實踐中提高學生語文核心素養，我結合自己的多年教學、本地和學生的實際情況、并貫徹新課標的要求、落實素質教育的目標，談談自己的一些看法和認識。

一、充分利用現代信息技術激發學生學習的興趣，提高語文素養。

學習興趣是推動學生探尋知識，激勵學生不斷鉆研的動力，是學生想學、樂學的一種基本情感，為了適應現代教育的形式，喚醒學生的創新意識，培養學生強烈的興趣和求知欲，教師應該把握時機，營造融洽的課堂氛圍，建立良好的師生關系，充分利用現代信息技術展示把教課書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己建構知識，這將很大程度上激活學生的思維，激發學生尋找適合自己的學習方式，使學生在課堂上始終保持著愉快和高漲的學習情緒，處于主動的學習狀態，使學習成為每一個學生的興趣。而運用現代信息技術進行教學，能創設貼進學生實際的教學情境，挖掘教材潛力，開拓思維，為知識和技能的學習提供支撐，讓學生感受到學有所用，學以致用，可以充分調動起學生的求知欲望，發揮他們的主體作用，激發學生的學習熱情與興趣，促進語文教學的發展，來提高學生的語文核心素養。

二、合理應用現代信息技術能呈現重要的知識，發展能力，提高語文素養。

語文教師要學會用現代化技術手段進行教育學習，充分利用網絡及多媒體的技術優勢，通過教學的需求，通過各種途徑搜集獲取有價值的不同的信息資源，，對不同的信息進行整合、加工、保存，將自己篩選，甄別后的信息用恰當的方式傳遞給學生，讓他們更好的理解所學知識，使學生少走彎路，迅速的理解，掌握知識的內涵，呈現重要的知識，使學生更為有效地掌握課堂教學的知識 要點，使學生可以舉一反三，開闊思維，知識遷移，培養學生的轉識成智的能力，激發學生的求知欲，提高學生的思想道德修養和審美情趣及各種能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展，促進語文教學的發展，提高語文素養。

三、合理應用信息技術能增加課堂信息能量，豐富資源，提高語文素養。

現代信息技術的合理應用，可將語文教學中那些深奧的、不易理解的內容具體化、實物化，可把事物發展變化的過程形象化、程序化，還可以把語文課本中的文字描述與鮮明的視聽形象有機結合起來，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，使學生的認知渠道多元化，使課堂教學生動、形象、直觀，感染力強。利用多媒體信息技術輔助教學，可以增加課堂信息量，提高教學效率，以往語文教學模式無論是從內容還是形式來說都顯得比較單一，無法跟上時代發展需要，而多媒體教學可以提供豐富的信息知識，在技術上做到快速切換，為學生提供豐富的知識內容，拓展學生的思維空間。而在傳統的教學模式中，大多數教師會把生字詞、課堂練習等書寫在黑板上，這樣費時費力，而如今，我們可以把生字詞、練習等做成精美的多媒體課件，根據需要使用，這樣就大大節省了時間。讓學生有自己的獨特的見解，不要墨守陳規，要敢于創新，善于表達自己的思想，并從不同的角度思考問題。語文老師還要善于提出開放性的問題，并鼓勵學生從不同的角度回答問題，這也是他們形成創新能力的最佳方法。

綜上所述，在語文教學中現代信息技術已引進我們的課堂，運用新的教育手段，利于創設教學情境，激發學習興趣；提供感性材料，培養學生認知能力；增加課堂信息能量，擴寬學生視野；使語文教學一步一步走向完美。用語文開辟廣闊的天地，有效地促進學生綜合素質的發展。當然，在新課程的指引下，我們惟有樹立終身學習的目標，不斷地改進和完善我們的教育教學方法，不斷地實踐，不斷地探索創新，重視學生的長期發展，要認真學習信息技術在教學中的應用，不斷提升自己，與時俱進，將先進的信息技術應用到課堂的教與學中，全面提高個人素質，才能真正全面提高學生的語文素養。