“現代化專業群”建設發展存在的問題和建議

劉洪

摘要：現代化專業群的建設可以使院校的專業結構隨著經濟發展需求的變化與產業結構的調整而進行優化，不再被迫地因需要適應社會發展需求而進行無休止的重設與淘汰。做好專業群建設是院校提高質量，辦出特色，形成品牌，提升內涵的切入點。因此，明確我校的現代化專業群建設中可能存在的問題，將有利于我們更好的實施專業群的建設和管理。

關鍵詞：現代化專業群；存在問題；發展建議

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）06-0102-02

何為專業群？專業群是由一個或多個重點建設專業為核心，由3個及以上專業或專門化方向組成的、專業基礎相通、技術領域相近、工作崗位相關、教學資源共享的一個集合。“專業群”不是若干專業的簡單拼盤，而是以“群”的名義重新切割教育資源、鋪排專業分布。專業群所涵蓋的可以是同一學科體系的專業，也可以是不同學科體系的專業，其范圍可用是否能在同一個實訓體系中完成實踐性教學加以界定。

眾所周知，今天我們的職業教育已經從規模擴張的外延式發展進入到依靠提高質量和專業特色的內涵式發展階段，如何辦出特色已經成為擺在全體職業技術教育工作者面前的一個共性課題，所以做好現代化專業群建設是院校提高質量，辦出特色，形成品牌，提升內涵的切入點。建設現代化專業群的重點在于資源重組、課程重構、師資優化轉型、合作項目設計、合作文化建設、教學管理改革等。現代化專業群建設就是順應時代發展和教育發展新要求而滋生出來的新生事物，因此具有傳統行業所不能比擬的優勢。同時這也是一項復雜的的系統工程，以此打破我國一直延續的傳統模式，會對學校的管理和組織架構等都帶來一些沖擊，也會在建設過程中會存在一些問題。

1現代化專業群建設中存在的問題

1.1現代化專業群的建設思路不清晰

現代化專業群的建設已經納入到學校的發展規劃中，從機制上建立了完整的專業群，但是在建設的思路上實際是停留在傳統模式上的。因此我們在對專業群的組織架構、認識安排等專業群的管理與運行等方面，我們都存在很大的不足。

1.2現代化專業群的評價機制尚不完善

評價指標體系是專業群建設的主要依據和實施中的參照標準。現代化專業群建設的好壞在很大程度上都取決于評價指標體系是否科學合理。所以現代化專業群建設的關鍵是如何完善相關的評價機制。由于各院校情況不一，還需要制定一套屬于自身的切合實際的專業群建設評價體系和標準，這樣不僅能夠促進專業群建設，還能帶動整個學校的教學水平提高。僅僅把專業群建設各項目都量化成為分數，不能更好地體現公平性。

1.3現代化專業群的專業劃分不合理造成資源浪費

同一個專業群的很多專業因為有著相同的背景和聯系，很多專業內部又存在著共同的內容。如果專業群沒有得到明確的劃分，而是很牽強地把一些不相關的專業劃分到同一個專業群里，就會使得專業群的資源得不到好的利用，也會阻礙專業和學校的發展。

1.4各院校現代化專業群雷同化

近年來，為了爭奪生源，各職業院校都紛紛根據學生的擇業意向開設熱門專業門類，而這些門類大都趨同，由此造成了各職業院校開設的專業門類新而不強、多而不精。專業設置的隨意性和盲目性導致各職業院校專業設置“雷同化”現象嚴重，這樣建設起來的現代化專業群也就存在很大問題。這樣不但降低了職業院校的整體辦學水平，而且還導致大量辦學資源的浪費。

1.5現代化專業群的成效低于預期

有的院校構建了專業群之后，此專業群并沒有發揮其輻射帶動作用，沒有形成自己的專業特色和品牌優勢。原因在于有的學校專業群建設之后，沒有合理地進行管理和依據經濟發展與社會發展需求進行調整和優化。

2現代化專業群建設的建議

2.1現代化專業群的建設思路：實現專業結構與社會需求相匹配

職業教育應當服務經濟的發展，當它落實到現代化專業群建設的層面，必然要求院校的專業結構與經濟的產業結構相匹配，否則這只能是一句空話。實現專業結構與產業結構的無縫對接，就要求院校依據產業結構對專業布局進行調整，使之與當前的經濟發展需求相一致。現代化專業群的建設使院校的專業結構隨著經濟發展需求的變化而調整和優化，不再因需要適應社會發展需求而對專業進行無休止的重設和淘汰。我們需要突破單一的資源共享等建設的想法，要靈活的調整專業群建設，這樣將會以更加開放、更加寬闊的視野看待專業群建設。

2.2現代化專業群的評價機制需要完善

首先要有統一的專業群建設評價體系和標準，量化成分數，能夠體現公平性。其次，評價標準要切合實際，是可持續發展的，還要涉及建成后的成效，具有階段性、具體性和全面性等特點。專業群建設是一種系統化、體系化的專業設置模式，要協同制定相應的人才培養目標，以此為契機，推動現代化專業群建設的內涵發展，建立更加高效更具彈性的專業結構應對產業結構變革的更新機制。

2.3現代化專業群的專業應合理劃分

新的工種、新的崗位不斷涌現，使一些專業的優勢喪失和專業被淘汰，造成了大量相關教學設備的閑置和教學資源的浪費。現代化專業群的建設有助于實現教育資源的優化利用，但是專業劃分不合理也會造成資源浪費。若是很牽強地把一些不相關的專業劃分到同一個專業群里，就會使得專業群的資源得不到好的利用，解決這個問題的出路就在于進行專業群的建設時，要將專業建設目標由機械的對接崗位轉換為自主的銜接產業需求，通過確立寬口徑的人才培養目標，實現兩者的相匹配。專業群可以依靠原有的專業師資團隊和設備資源，通過不斷調整專業方向或往相近相關的專業漸進拓展，就能夠減少專業再建成本和資源的浪費。

2.4各院校的現代化專業群應各具特色

專業設置的隨意性和盲目性會導致各職業院校專業設置“雷同化”現象嚴重，這樣建設起來的現代化專業群也就存在很大問題。因此，進行專業布局調整，著重打造自己的院校辦學特色，才能緩解院校間的專業同質化競爭。特色發展之路才是可持續發展之道。現代化專業群的建設正是形成院校自己的辦學特色的關鍵。優先和重點發展的專業才應該是專業群中的核心專業、特色專業，也就是專業群中的師資力量強、辦學基礎好、社會需求大、有院校特色的優勢專業。院校的核心競爭力主要表現在專業建設上，加強專業群建設，有利于在較短的時期內集聚起師資、實訓、科研、教改、專業與課程建設等方面的優勢，形成合力，創出特色和品牌，提升學院的核心競爭力。

2.5現代化專業群應動態調整優化

現代化專業群建設應該是包括教師、學生、企業、行政等多主體參與的“共建”的生態系統。各種主體只有有效互動溝通，建立調整機制，才能實現現代化專業群建設的螺旋式上升。現代化專業群建設必須堅持優化專業結構的原則，增強職業院校的專業設置和企業崗位需求的匹配度，才能充分發揮自身的專業優勢與行業特色，才能構建符合專業群建設要求的人才培養模式，才能增強職業學校辦學活力。

綜上所述，現代化專業群建設對于我校而言是機遇也是挑戰。面對機遇和挑戰，專業的競爭力不再以規模取勝，而是在于“群”的凝聚力和輻射力。在現代化專業群建設實施過程中，只有堅定信心，確定各個階段性的重點目標，才能在不斷克服困難的過程中取得經驗，這樣才能促進專業群的平穩有序進行。只有堅持“培養技能人才，服務區域經濟”為宗旨，以現代化專業群建設為發展機遇，以培養復合型人才為任務，以提高辦學水平為目標，才能為地方經濟發展做出貢獻。