如何培養班級的榮譽感

劉載維

摘 要：培養學生的集體榮譽感，意義重大，不僅可以增強責任意識、維護班級穩定，還能夠激發學生潛能，增強班級凝聚力。如何更好地培養班級榮譽感，本文從班主任老師提高榮譽感培養的重視程度、針對性的開展大量活動、滿足學生對于個體的實際需求、建立良好的班級傳統等幾個方面展開分析。

關鍵詞：班級榮譽感 意義 培養 對策

集體榮譽感，就是一個集體的成員意識到集體的價值，并且熱愛這個價值，愿意主動去維護這個價值，并在維護中感到責任和自豪的一種情感表現。班級榮譽感是聯系班級個體之間的精神紐帶，意義重大。下面筆者就對班級榮譽感培養的意義和對策進行簡單的分析。

一、班級榮譽感培養的意義

1.增強責任意識

班級榮譽感可以培養一個人的責任意識，讓一個班級擁有良好的風氣，并且全體學生為了維護這個榮譽，愿意積極的付出自己的情感和力量。培養學生的集體榮譽感，學生就會為了去維護班級的榮譽，去積極的付出更多，在潛移默化的相互影響中，逐漸形成“班榮我榮，班辱我辱”的一種狀態，有了精神的導向，學生在學校或者校外活動時，就會有一種強烈的責任意識。

2.維護班級穩定

班級榮譽感對維護班級穩定，更好的促進班級各項工作的開展，也有著積極的意義。一個班級往往有幾十個學生，個性差異很強，區別很大，如果這個班級沒有一個共同的目標和方向，那個整個班級就會很難管理。而集體榮譽感像一根繩子，可以約束學生的思想和行為，幫助學生的整體步調保持一致。所以班級榮譽感對維護班級穩定，也有著積極的作用。

3.激發學生潛能

班級的學生有了集體的榮譽感，就會為了維護班級的榮譽，不斷的改變自己，激發自己的潛能，促進自己能力的不斷增長。很多班級比賽中，只有學生表現好了，才可能夠為班級爭得榮譽，所以如果學生能夠有很強的班級榮譽感，就會不斷的激發學生的潛能，讓學生表現的更加優秀。如原本膽小的學生可能因此變得勇敢，自卑的學生也會變得更加的自信。

4.增強班級凝聚力

培養學生的集體凝聚力，還能夠增強班級的凝聚力，促進學生更加的依賴集體，將集體作為自己的最終歸宿。我國一直都比較強調集體的力量，個人的發展，離不開整體的優秀。如果班級有較好的環境，較強的凝聚力，必然會鼓勵學生更加團結，明白和他人的合作的重要性。所以培養集體榮譽感，可以增強班級的凝聚力，意義重大。

二、班級榮譽感培養的對策分析

既然班級榮譽感的培養如此重要，作為班主任，在日常的生活中應該十分注重班級榮譽感的培養，下面筆者就初中班主任應該如何培養班級榮譽感的對策進行簡單的論述和分析。

1.班主任提高榮譽感培養的重視程度

班主任應該充分重視榮譽感的培養。很多班級的學生之所以集體榮譽感不強，根本原因在于班主任老師并不重視集體榮譽感。所以班級學生也很難感受到老師對班級集體榮譽感的重要性。那么，班主任應如何提高榮譽感的重視程度？首先，班主任應該以身作則，從自我做起，踏踏實實的把自己當成集體中一員，在學校里，在教室中，在社會中，都應該積極的維護班級的榮譽，讓學生感受到老師對班級集體榮譽的重視和珍惜。其次，老師應該在日常的教學輔導中，向學生傳遞集體榮譽感這一概念，讓學生在潛移默化中明白集體榮譽感的內容，集體榮譽感的維護需要怎么做等等。在班主任老師的重視引導下，使更多的學生受到影響，并積極的去培養集體榮譽感。

2.針對性的開展大量活動

針對集體榮譽感的培養，班主任可以經常有意識的培養大量的活動。很多集體榮譽感的培養，并不單是老師強調就可以的，還需要在實際活動中，讓學生去具體的參與榮譽感的爭奪和維護中去。班主任應該充分利用學校組織的各種競賽活動，讓學生積極的參加其中。如讓學生之間相互推選代表班級參賽，其他同學可以作為后勤人員，如啦啦隊或者相關的服務工作者，讓班級的全部學生都積極的參與其中，在整個參賽的過程中，通過學生的積極參與，來逐漸渲染氣氛，增強學生的集體榮譽感。

3.滿足學生對于個體的實際需求

集體榮譽感的培養，就是更加注重班級的整體榮譽，更加重視集體的力量。但是集體榮譽感的培養，并不意味著不重視學生的個性。相反，只有更加注重學生的個性，更加注重學生個人的實際需求，才能夠讓學生更加喜愛自己的集體，集體的榮譽感進一步增強。所以滿足學生的個體實際需求，是將這個集體緊密融合起來的重要紐帶。正是教師和集體關注學生個人的正當需求，才會提高集體的凝聚力，進而讓學生個體為了更好的維護集體榮譽感而積極努力。

馬克思主義哲學告訴我們，每個人都是一個個體，都有其特殊性，一個健康的集體，一個凝聚力極強的集體，是以學生的成就感和幸福為基礎的。所以在日常的管理中，班主任老師不僅僅要強調集體榮譽感的重要性，同時還應該更加細致的觀察個別學生的具體需求，并應該盡可能的滿足他們。如在具體的活動中，根據不同學生的性格和需求，安排他們到具體崗位中去，充分發揮作用。

4.建立良好的班級傳統

良好的班級傳統，對一個班級來講，十分重要，一個班級的集體榮譽感一旦形成，就會有很強的穩定性，這種穩定性有很強大的感染力，任何一個陌生的新生進來，在短時間內都會受這種情緒的感染，并很快成為自覺維護班級榮譽感的人。所以班主任老師應該積極的建立好良好的班級傳統，積極的吸取每一屆學生在建立班級榮譽感時的方法，并將優秀的傳統傳承下來。如在新接任一個班級的班主任老師，就告訴學生，這個班級的學長學姐，都是全校凝聚力最強的，希望新的集體，能夠延續優秀的班級傳統，成為下一屆學弟學妹學習的榜樣。在班級榮譽感培養的過程中，也應該積極借鑒以往的方法，力爭將好的傳統延續。

結語

綜上所述，培養學生的集體榮譽感，意義重大，不僅可以增強責任意識、維護班級穩定，還能夠激發學生潛能，增強班級凝聚力。所以培養學生的集體榮譽感十分重要，班主任老師應該針對學生的特點，采取針對性的對策，來培養學生的集體榮譽感。

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