淺析如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養

趙明

摘 要：目前，隨著素質教育的不斷深入，小學生的身心健康發展已經受到了社會各界的普遍關注。體育教學成為培養學生良好的意志力、足夠的耐力以及養成終身體育鍛煉的關鍵課程，并受到了所有教育工作者的關注。相關心理學研究表明，意志力可以為學生后期的發展確定一個準確的目標，幫助學生克服生活中的困難和挫折，實現自身的綜合發展。同時，良好的意志力對于學生以積極的態度對待生活中的挑戰也具有十分重要的作用。本文對如何在小學體育教學過程中，對學生意志力的培養策略進行全面的研究，希望為相關教育工作者提供一個有價值的參考。

關鍵詞：小學體育教學 意志品質 培養策略

一個人能否取得大的成就往往與意識品質有著直接的關系。小學階段的學生處于成長的關鍵時期，對其意志品質進行培養可以幫助他們克服生活和學習上的困難，樹立生活的信心，進而便會促進學生身心健康的全面發展。體育課程作為義務教育階段的一項必修課程，對于學生意識品質的培養具有十分重要的作用。因此體育教師應該認真分析小學生的發展現狀，從而制定針對性的策略對學生進行意志品質的培養，實現小學生的綜合發展。

一、加強學生的思想道德教育

（一）對學生進行祖國榮譽感的教育

崇高的祖國榮譽感是小學生應該具備的基本素質，在進行體育教學的過程中，體育教師應該時常向學生講解體育運動員取得的成績，向學生展示國家的榮譽和尊嚴，對于學生良好的祖國榮譽感具有十分重要的意義。在教學過程中，教師應該時刻向學生進行滲透，讓學生明確體育健兒取得這些成就背后的汗水和淚水，知道這些成就的堅持與偉大的意志品質具有很大的關系，讓學生樹立一種明確的報效祖國的決心和信念，使得學生為自己的發展能夠確定一個方向，最終成為對祖國有用的人才。另外，也可以在室內教學的時候，利用多媒體技術為學生放映有關體育賽事的視頻，在運動員取得冠軍放映國歌的時候，五星紅旗迎風飄揚，這個時候學生就會形成一種崇高的民族自豪感，意識到自己作為中華兒女的驕傲，因此就會樹立一種信念：長大以后也要做一名運動員，為祖國爭光，為人民爭榮譽。通過這樣的活動，學生的愛國精神、祖國榮譽感在潛移默化中得到了培養。

（二）對學生進行集體榮譽感的教育

很多學生因為恐高的原因，不敢跳高和跳山羊。針對這種情況，我讓他們分成幾個小組，開展小組間的競賽，看看哪個組速度最快。這樣，由于是比賽，自己又不愿意拖小組的后退，在集體榮譽面前，學生相互鼓勵，相互照應，一個個都圓滿地完成了比賽。同時，集體榮譽感也有了明顯的增強。這時，及時對這樣的行為作出肯定，強化學生的集體榮譽感。

（三）對學生進行學習動機的教育

小學生因為年齡比較小，尤其是女學生，怕高、怕危險，所以，她們都不喜歡上體育課。還有的學生認為，數學、語文重要，體育不考試，所以不重要，因此也不喜歡上體育課。這些問題明顯屬于意志薄弱的表現。所以，我對癥下藥，對他們進行了深刻的思想教育，端正了他們的學習動機。在我的耐心講解下，他們也都認識到了體育鍛煉的重要性，逐漸地開始喜歡體育課了。

二、在活動中培養學生堅強的意志品質

作為一名體育教師，要經常組織學生進行增強意志品質的體育活動。比如，跳山羊、跳高、耐久跑等，這些活動對于提高學生的意志力，消除學生的膽怯心理起到了非常好的促進作用。很多學生對于有難度的活動都會表現出膽怯心理，分析形成原因主要有下面三種：

（一）條件反射型

俗話說：一朝被蛇咬，十年怕井繩。很多學生因為一次意外，在跳高或跳山羊時不慎摔傷，從此產生畏懼心理，不敢再次嘗試。甚至還有的學生聽到“跳山羊”幾個字，就會嚇得魂不守舍。

（二）類化型

有的學生害怕“跳山羊”，不敢嘗試，以至于與跳字有關的其他運動也都不敢嘗試了，比如，跳高、跳遠、單腿跳等[2]。

（三）感染型

有一個孩子在跳高時摔倒了，從此，再不敢跳了。其他學生看到后也產生了恐懼心理，不敢再跳了。在了解了學生如何產生膽怯心理后，教師就要有的放矢地對學生進行教育，采取相應的措施。首先，教師要給學生講清楚動作要領，對學生容易發生的問題進行引導，同時降低各種體育器械的高度和難度，對沙坑重新翻松，將跳高橫桿換成橡皮筋，從而減輕造成的條件反射。其次，對于大家都不怎么喜歡的活動要給學生充分的鼓勵，比如，中長跑。教師要教給學生正確的呼吸方法，教會學生怎樣跑最節省體力，鼓勵學生體會運動中的“極點”現象。讓學生每個人都爭取找到自己的“極點”，很好地磨練學生的意志力。再次，教師讓學生練習與遵紀有關的活動，比如：隊列隊形、站軍姿等，培養學生的紀律性，磨練學生的意志。

三、加強學生意志力的自我培養

教師在培養學生良好的意志品質時，要深入了解學生的心理狀態、身體條件和運動基礎。在做高難動作時，教師要重視保護，但不要過分“幫助”，否則不利于培養學生的自我控制能力，不利于學生意志品質的發展。

（一）自我作業

即要求學生認真觀看教師示范，細心揣摹動作要領，一次次地獨立完成教師所規定的動作。

（二）自我要求

要求學生對自己嚴要求、高標準，不要輕易降低要求和難度。如有的學生在做出山羊分腿騰越時，由于步伐混亂，踏跳不準，胸腹撞到山羊上了，以后見到山羊就怕了，甚至認為其它體育項目自己都行，只有山羊過不去無所謂。這時體育教師要及時了解情況，用優秀運動員帶傷堅持比賽，為國爭光的事例，激勵學生奮發向上，不要放松要求。同時教師要加強必要環節的保護，爭取一次成功，如一次不行，就繼續做，直到找回已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“傷痕”。

（三）自我暗示

教師要注意學生對自我暗示的訓練，這對培養學生意志，提高運動成績都是有利的。如早晨天冷不想起床，學生可自我暗示：“天冷算什么，要學習解放軍叔叔在寒冷的氣溫下，保衛北國邊疆與嚴寒作斗爭精神。最后，教師還要鼓勵學生的士氣，激勵學生的斗志。對學生所表現的勇敢行為，教師要及時表揚，從而使小學生在教師的監護下逐步培養起良好的意志品質。

參考文獻

[1]邱貴鳳.在小學體育教學中培養學生的合作意識[J].新課程（小學）.2015（06）.

[2]許梅珠.小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].中華少年.2016（15）.

[3]邵永存.試論素質教育與小學體育教學改革[J].求知導刊.2016（12）.