現代動漫電影對青少年美育的影響及培育的路徑探索

張亞萍

摘要：動漫電影作為一種藝術表現方式，用影像來體現現實和非現實空間，以樂曲來營造氛圍，利用動作與聲音樹立藝術形象，利用獨特的藝術語言與契合青少年身心特點的故事深化青少年對藝術表現方式的認知，提升青少年的審美能力和審美素養。本文中將在闡述現代動漫電影的美育價值基礎上，從現代動漫電影培育青少年美育的路徑以及發揮動漫電影美育作用的學校層面的建議展開具體的探索。

關鍵詞：現代動漫電影；青少年；美育；培育

動漫電影是一門綜合藝術。優質的動漫電影作為一種綜合藝術，蘊含豐富的美育價值，對青少年美育的培育具有重要的影響和應用價值。包含在動漫電影中的電影、戲劇、繪畫、文學等因素都是動畫這門藝術的表現方式。動漫電影是美育的重要介體，經過美育因素的融入，能夠拓展人們的視野、培養審美趣味、提高審美水平。動畫影片和傳統的文化介體無異，其的產生和發展讓人們的生活發生了很大變化，人們在觀看且獲取快樂的同時，動畫影片對電影文化的表現也會牢牢印在人們的意識中。本論文將以現代動漫電影對青少年美育的影響和培育路徑為主題展開論述。

一、現代動漫電影的重要美育價值

美育指的是讓人學會體悟人生，讓個體體會到一個有價值、有趣味的人生，對生活充滿激情與熱愛，進而讓自我的精神境界抬升到新的層次。美育屬于人文教育的范疇，其旨在培育健全的人格。關于動漫電影在青少年美育中發揮的功能，具體表現在：

（一）有助于青少年的身心健康發展和建立正確的“三觀”

青少年思維活躍，期望社會認可與尊重自己的理念。如果學校、父母不認可其的觀念或者向其硬性灌輸傳統教育理念，會讓其產生逆反心理。而蘊含深刻道理的動畫影片以認同的態度贊揚正確的現象，以譴責的態度否定不正確的現象，讓青少年在不知不覺中辨識美和丑、是與非、真和假的對立關系，不斷規范自身行為，實現藝術教育和思想教育的有效融合。比《尋夢環游記》中的主人公米格對音樂有著特殊的癡迷，這一愛好卻與家族的禁忌格格不入，米格也因此受到了家人的百般阻撓，但他沒有放棄自己的夢想，勇敢地追逐音樂。這部作品播出以后，轟動了整個動漫界，不僅將一個動人的故事娓娓道來，還幫助青少年塑造了積極向上的價值觀。家庭與夢想，分別給人帶來溫馨與激情，盡管在二者之間做出選擇極其艱難，但愛是永恒的，披荊斬棘才是實現夢想的唯一途徑。

（二）有助于增強青少年審美意識以及審美情感

無論是動漫電影中的動物形象還是人物形象通常都有豐富的表情，突出的個性，有利于調動青少年的觀看興趣。通常動物形象被給予人格化特點，在動作與聲音設計方面十分靈動可愛，比如家喻戶曉的動漫電影《貓和老鼠》，動作設計趣味十足，杰瑞與湯姆的心理用夸張的表情與活潑的語言展現得淋漓盡致，用充滿趣味的情節將實際生活中貓與老鼠對立的關系轉變為有沖突、有友情的畫面。特別是湯姆身處暖和的屋子中卻掛念著杰瑞身處冰雪嚴寒的情節，湯姆在反復思考以后，最終選擇將杰瑞救出，這表現了實際生活中人和人間的關心和關懷。這些充滿溫情的畫面可以觸動青少年的內心，讓其產生情感共鳴。

（三）有助于有效地激發青少年想象力

伴隨21世紀素質教育的進一步深入，學校與社會各界對青少年心理與生理健康發展的關注度進一步提升。美育作為素質教育不可缺少的構成部分，是人們認知萬事萬物且依照美的規律去改變世界的一種方式，經過對青少年進行審美教育，不但可以提升其的審美水平，還可以促使其形成科學的價值觀念。

青少年處于生理與心理都不成熟的階段，其對周邊的事物有濃厚的了解欲望，對不了解的事物或向師長求教，或從有關的電視節目與影片中找尋答案。動漫電影的人物或者動物形象擁有豐富的表情，夸張的動作，并且蘊藏深刻的道理，十分符合青少年的口味。動漫電影是對實際事物形象特點的重建，采用藝術手法將日常事物設計為有鮮明個性的形象。伴隨年歲的增加，青少年思維的評判性與獨立性能力也在不斷提升，想象力持續提升，更愿意探究生動形象所蘊含的道理。比如《蝙蝠俠》、《阿拉丁神燈》等都采用了大量的表現手法。而這些表現手法的采用無疑契合了青少年好奇心的特點，對激發青少年的想象力具有顯著的促進作用。

二、現代動漫電影培育青少年美育的路徑思考

在明確現代動漫電影的重要美育價值基礎上，應當充分立足青少年的身心特征以及當前的教育現狀，從動漫電影創作、民族文化資源運用、政府政策引導以及動漫電影的美育性推廣等層面研究現代動漫電影培育青少年美育的具體路徑。具體如下：

（一）增強對綜合審美意識的發掘

動畫電影美育是對青少年實施美學教育的一種主要途徑，帶有寓教于樂的特點。美育能夠拓展人們的視野，提高審美素養、提升審美水平，讓受教育者的文化素養有效提升。個體審美素養的提升，有利于激發與增強人的創作積極性，提升想象力。創新是社會發展的推動力，我們要發展強大，一定要全面培育創新人才，為此探究動漫電影的美育作用有重大價值。

在現代動漫電影創造中，應增強對綜合審美意識的發掘，對中國的傳統文化藝術進行歸納、探究、運用，把思想教育與藝術教育有效融合，通過凝練整理形成對青少年身心發展、審美能力提升有促進作用的作品。動漫電影內容應當綜合考量青少年心理與生理發展特征，應當從青少年的角度看待每一種事物，使用青少年的語言，了解青少年的觀念，尊重青少年的喜好，培養其正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二）重視民族文化資源的運用

動漫電影內容應當注意表現傳統民族文化的含義，發掘深層次的素材，深化青少年對我國傳統民族文化的認知，讓有說服力的形象教育與影響青少年，進而培育其熱愛國家、熱愛故鄉的情感。《大魚海棠》是一部唯美的作品，觸動了萬千觀眾內心深處最柔軟的部分，講述了一個叫椿的女孩變成了一條海豚，被漁網困住，一個人類男孩為了救她而死去，變成了海里一條普通的小魚。椿歷盡艱難險阻，幫助這條小魚成長為一條巨大的魚，男孩也重獲新生。影片不到兩個小時，卻讓觀眾見證了一場青春旅程，受到心靈的洗禮。這部影片的情節并不復雜，卻完美地詮釋了一個自我實現的故事，向青少年傳遞了無限的正能量，如勇于擔當、全力以赴、百折不回、追逐夢想、知恩圖報等，這些都是民族精神的重要組成部分，也是青少年成長道路上最需要的精神食糧。

（三）提高動畫電影制作者的美育意識

動漫作品的創作、動畫品味的提升、文化涵義的表現、提升國內動漫電影的美育作品是當前國內動漫作品創作人員所面臨的問題。對動漫電影的美育因素進行探究以深化動漫電影設計人員的美育認知有重要價值。

一是，國際化的題材十分關鍵，應當學會使用國際化的表述形式來體現我們獨具特色的故事。另外，也應當對中華民族傳統要素加以深層次發掘后再變革。

二是，動畫創作人員應當站在以人為本的維度，更全面的了解受眾的實際需求，唯有如此動漫電影才能得到觀眾的認可。唯有把創作的視野拓展得更廣闊，才可以滿足所有觀眾的觀看需求。

三是，動畫創作人員應當重視經驗的累積，為后來的動漫影片制作人員提供可借鑒的經驗。市場上缺乏杰出的動漫電影制作人所主編的相關教材。在動漫電影制作人的培養方面，我們應當意識到：美育是審美教育，然而并非等同于藝術教育。藝術教育作為教育活動，包含三個層面，分別是：審美、非審美、形式。而目前國內開展的美育中，通常僅注重形式層面，注重技術表現手法的教育，讓藝術教育變成技巧手法的操作練習，進而產生了審美層面缺乏的問題。最典型的例子便是每年在我國舉行的藝考活動。另外，在動漫電影的制作過程中，人們大多注重教育性，而忽視作品藝術審美水平的提升，進而致使其藝術性不足。

（四）注重動畫電影美育性的推廣

動畫電影藝術在尋求從內容到表現方式的總體美感時，各個構成要素均發揮了一定的效能。這些因素是藝術領域與美學領域的相關知識，而美學的宗旨與作用不單單是向受眾普及這些知識，更關鍵的是指引觀眾不斷健全自身人格，指引觀眾去尋求生存的價值，感受生活的樂趣。推廣動漫電影美育有利于打造一個良好的社會文化氛圍。

（五）政府積極給予政策層面引導

二十一世紀全球發展前景最明朗的有兩個產業，分別是文化產業與信息產業。中國政府對此也有深刻的認識。中國擁有深厚的歷史文化，文化產業有很大的發展空間，動漫電影作為文化產業的主要構成內容，必定會發展為在社會有廣泛影響力的傳播方式。在經濟收入不斷增多的當今時代，維持社會經濟生活與精神生活的均衡特別關鍵。國內動漫電影要想有所發展，一定要將美學教育視為文化含義所結合的重心，大張旗鼓地添加到動漫電影創作的政策要求中。

三、發揮現代動漫電影對青少年美育價值的學校層面的建議

在明確現代動漫電影對青少年美育培養的重要價值及培育路徑基礎上，從各教育階段的學校教育層面提出一定的建議，有助于更好地發揮現代動漫電影對青少年美育培育的重要作用。具體如下：

（一）合理地將引入符合優質文化內涵的現代動漫電影引入課題

當前，坐在教室中的青少年，幾乎很少具有超然性的自由精神，創造性的藝術追求所具有的生存空間十分有限。而動畫這門藝術，通過實踐驗證是契合青少年心理、與青少年需求相一致的藝術，而取材于民間傳說的動畫，又具有特殊的審美意義與文化涵義，為此，把取材于民間傳說的動畫引入課堂，對培養青少年的自由精神有不可忽視的作用。

（二）充分利用學校的環境和氛圍，有效地培育青少年藝術素養

在針對青少年開展美育工作時，可以將優秀的動漫電影引入課堂，對青少年進行美學教育的學校也寥寥無幾。而動畫美育特別關鍵，可以培養青少年的創造力、表現力、審美力。通過優秀的動漫作品，可以提高青少年的記憶力、專注力、分析力、觀察力、想象力，利用動漫作品中的“善”的因子，可以對學生進行思想教育與道德教育，實現真、善、美的有效融合。動畫可以為學生建立一個健康的心理環境，提供豐富的表現機會，在這些要素的一同影響下，學生會順利發展、健康成長。

發揮其情感教育作用，促使學生形成健全的人格。好的動畫作品的指引力量是不可估量的，其是建立在尊重前提下的平等對話，有效滿足青少年的精神需要；主人公經過歷練，譴責丑、惡等不好的東西，保護真理、善良，實現自身的不斷發展……不知不覺、渾然天成。這種寓教于樂的形式，恰恰是培養青少年創造力、審美力、想象力的最好渠道，是達成“真善美”繼承發揚的良好途徑。當我們將動漫作為載體，利用藝術形式培育青少年藝術素養、道德品質時，我們能夠堅信，其不但為孩童階段的能力形成奠定了夯實的基礎，實現了快樂成長，并且必定為其將來步入社會的生活打下牢固的根基！

（三）通過動漫，促進青少年審美能力發展

由調研可知，孩童的審美能力較低，而假如教師有意以動畫培育學生對構圖、形體、色調、線條等美的感知力的話，而學生審美素養的提升有特別大的推動作用。學校動畫美育應當有一套完善與嚴密的培養形式，并且這套完善的培養形式要實現美學教育的有關目標，要有評定指標、要著實以動畫有步驟地、有目標的培育學生的審美鑒賞能力（具體包含審美評價力、審美想象力、審美認知力、審美情感力、審美聯想力），培育學生審美創造力（審美創造積極性、審美創造意向、審美創造意象）和審美表現力（藝術手法等），提高審美靈敏性，另外還應當鼓勵學生動手制作動漫作品，乃至以動畫指引學生做游戲。

四、結語

總之，現代動漫電影作為一種藝術形式，對青少年身心發展以及美育的發展具有顯著的促進作用。在對青少年進行美育培育時，應合理地利用現代動漫電影的精華要素，通過影像與音樂的完美組合，以畫面與聲音相搭配，貼近青少年的群體特征，有效的提升青少年對藝術形式，對美的理解和感悟，最終促進青少年審美素養的有效提升。

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（作者單位：中國電影博物館）