高職院校學生思想政治教育淺析

王軍麗

摘要：職業教育的快速發展讓高職院校在社會中的關注程度越來越高，高職院校為國家培養基礎性建設人才。社會在發展，對人才綜合素養的要求也越來越大，因此為了能夠使技能性人才的思想覺悟以及職業素養得到增強還需要在高職院校進行學生思想政治教育。基于此，本文對高職院校學生思想政治教育進行分析研究，希望可以給高職院校思想政治教育工作帶去一定的參考。

關鍵詞：高職；學生；思想政治；教育

專業技能突出是高職院校人才培養的特點，更是高職院校教育的特點，在當前發展過程中學生的職業發展不僅僅需要職業技能更需要有突出的職業素質做支撐，由此關注思想政治教育，關注學生職業核心能力是當前很多學校的重點工作，以下對高職院校學生思想政治教育進行簡單的分析和研究，希望對高職院校的可持續發展起到促進作用。

一、高職院校學生思想政治教育現狀

（一）思想政治教育的積極表現

最近幾年高職院校發展迅速，學生的思想政治教育也被提升到一定高度，更加關注人才培養的重要性，思想政治教育已經成為日常教育教學的一部分。具體表現如下：首先，思想政治教育工作能夠為整個國家實現人才培養的目標奠定基礎，有利于促進學生的全面發展，培養個性化人才。高職院校在專業技能人才培養方面不可或缺，因此除了過硬的專業素質之外，人才的綜合素養也越來越高，保障了人才培養的全面性和有效性。其次，思想政治教育有利地推動了整個高校的可持續發展，也為高校的未來改革指明方向。在經濟發展的大背景之下，每一個行業的人才需求量都在增加，同時也面臨著嚴峻的挑戰，思想政治教育已經成為衡量高職院校的一項軟實力[1]。

（二）思想政治教育的不利表現

在當前的發展過程中高職院校學生的專業能力比較突出，但是思想政治水平和職業素養以及個人素養與專業能力相對比還存在一定差距，因此思想政治工作在高校的開展面臨著更多困難。學生思想政治觀念非常薄弱，走入社會工作崗位之后適應能力偏弱，非常容易產生自卑、焦慮等情緒，不能正確地處理自我和他人之間的關系，缺少為人民和社會服務的思想態度，更有一些學生存在極端思想。

二、提升高職院校思想政治教育有效性的策略分析

（一）思想政治教育工作體系的完善

高職院校在發展過程中還需要樹立起一種教育現代觀念，所有教師都參與到思想政治教育工作當中，這是一種責任。要對學生的思想和行為負責，在教學和生活中全方位的滲透給學生政治教育思想，獲取更多的思想政治教育成果。思想政治教育改革還需要了解學生的實際，從學生實際出發實事求是，按照學生的需要和社會的需要，對教學形式和活動形式進行豐富，也要做好相應的規范和實踐教學活動設計，結合高職院校思想政治理論的抽象性特點建立起更加有利于實踐的平臺，平臺中所展示的教育內容更為生動和形象。教師使用現代化信息技術和學生進行交流和溝通，例如，建立起微信群、QQ群等等，也可以運用微博與學生交流，拉近和學生之間的距離，這樣的思想政治教育方式更能夠獲得學生的喜歡和肯定，教育效率自然得到全面提升[2]。

（二）提升思想政治教育的時效性

思想政治教育還需要教師能夠不斷更新教育內容，貼近實際，結合著社會的熱點問題和學生之間展開探討，從探討中將積極的思想傳授給學生，為學生解答疑惑，此種教育更具備專業性和針對性，有利于提升學生對思想政治教育的興趣。另外，在教學方式上教師還需要改變傳統的灌輸式教學方法，和學生之間進行平等的交流，聽取學生的意見和建議，及時地了解學生的思想動態以便于對學生不良思想進行引導，讓傳統的強制性教育變得更為柔和，滿足現代學生的學習需要。除此之外，使用現代化多媒體和網絡技術，豐富自己的教學手段也可以吸引更多學生的關注。教師可以利用多媒體視頻、圖片的方式將現代熱點問題和學生關心的問題播放出來，更可以和學生一同建立起高職學生思想政治教育網站，讓學生在網絡當中認真學習政治知識，提升為人民服務的態度，減少不良信息對學生產生的干擾。例如，在創建網站的過程中可以廣泛號召各個專業人才的參與，其中由計算機專業對網絡進行維護，建立網站后臺等，文學系學生可以對網站內容進行豐富，提升自我政治修養，這樣才可以使高校思想政治教育教學更加有效[3]。

三、結束語

綜上所述，本文對高職院校學生思想政治教育工作進行了分析和研究，了解當前的教育現狀積極方面和消極方面，為了進一步提升教育成果，培養高素質人才還需要在思想政治教育的形式上多加努力，改變傳統填鴨式和硬性教育方式，提升教育的靈活性，以學生為主體，增強教學效果。

參考文獻：

[1]張少兵.高職院校素養教育構建與思想政治教育創新實踐與思考[J].湖北科技學院學報，2014，14（10）：95-96.

[2]陸曉莉.基于新媒體時代的高職院校思想政治無痕教育的探索[J].寧波職業技術學院學報，2015，22（3）：82-86.

[3]馬慧霞，楊敏.高職院校思想政治體驗式教育模式研究[J].湖北函授大學學報，2015，14（11）：44-45.

（作者單位：保定職業技術學院）