新課程下的七年級歷史上冊教學方法探討

摘 要：在使用第一次新編的七年級人教版教材背景下，要上好歷史課，作為一名中學歷史教師，必須作好三件事：1.研究新教材；2.探尋新教法；3.提高個人師德及業務素養。

關鍵詞：新課程 七年級歷史上冊 教學方法 探討

2017-2018學年度第一學期的七年級歷史教材是第一次使用的人教版新教材，共100頁，21課，從中國的原始社會講到三國兩晉南北朝，采用單元、課、目體例編寫，共分四個單元，每個單元編有導語，起著導入及單元重點知識概括的作用。每個單元安排3-7課不等，主要從政治、經濟、文化三條主線進行編寫，有的單元根據需要安排了民族關系（如：第四單元第19課《北魏政治和北方民族大交融》）和對外關系（如：第三單元第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》）。每個單元由課文標題、問題式導語、目、相關史事、問題思考、知識拓展、材料研讀、課后活動等主要構件組成，還插入大量圖片，以及一些注釋，可謂圖文并茂、相得益彰，既對學生必須掌握的重要歷史知識進行了主干編寫，又對歷史感興趣的學生進行了課外歷史知識延伸，體現了各取所需的編寫思路。

總的來說，本學期使用的新版七年級歷史教材編得有高度、有深度、有梯度、有廣度，有水平。

隨著社會的發展進步，老師交給學生的知識必須與時俱進，教學方法也要隨時更新。歷史教學是教師教與學生學的統一，這種統一的實質是互動、交往。互動與交往的目的是促進師生雙方的共同發展與提高。

要達到師生互動，就要調動學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

一、穿講歷史人物趣事

歷史人物的遺聞趣事是絕大多數學生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些內容，便能一下子吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，有利于學生掌握相應的歷史知識。比如：講七年級歷史上冊第12課《漢武帝鞏固大一統王朝》“推恩令”的實施一目中的“嫡長子繼承制”（課文55頁）這個內容時，我向學生介紹了我國近代史上大教育家蔡元培一個著名的為中國古代社會一夫多妻制辯護的言論：中國男人好比茶壺，女人則好比茶杯，世上只有一個茶壺配幾個茶杯的事兒，豈有一只茶杯配幾個茶壺的道理？學生聞此無不忍俊不禁。如此不僅活躍了課堂氣氛，又擴大了學生的知識面，而且進一步理解了蔡元培“思想自由”、“兼容并包”的辦學思想。

二、用口訣法記憶歷史知識

許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學生記憶，如此，能使學生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經久不忘。我在講授七年級歷史上冊第7課《戰國時期的社會變化》“戰國七雄”一目中的七國各自方位（課文32頁《戰國形式圖》）這個內容時，介紹給學生記憶七國方位法：西秦東齊，南楚北燕，中間趙魏韓。學生在會心的微笑中記牢了這一知識點，如此一個重要且難記的知識點就這樣迎刃而解了。

三、采用多媒體教學

多媒體教學是當今教育發展的必然趨勢。通過多媒體教學能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質量。

四、課堂設置辯論環節

對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的說法。這時候教師可適當組織學生就某個歷史事件或歷史人物進行辯論，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍，而且能培養學生的分析問題和解決問題的能力。比如在講七年級歷史上冊第8課《百家爭鳴》“（課文36頁）這個內容時，我設置了道家、儒家、墨家、法家采用什么方案治理國家的辯論會：假設時光倒流，同學們穿越時光隧道，來到齊國的稷下學宮，由班長擔任祭酒（辯論會主持人），由四個小組長擔任四個學派的代表，舉行辯論會：

先是主持人發話：

諸子百家的各位代表，大家好！今天，我們在齊國首都臨淄（讀音：之）的稷（讀音：計）下學宮，開展關于治國理政思想的探討，請大家依次上臺發表演說。

首先，請儒家學派代表上臺演講，大家掌聲歡迎！請道家學派的代表作好準備。

儒家學派代表上臺演講：各位代表好！主持人好！我是儒家學派的代表，我認為，治理國家要用儒家思想，“為政以德”，“仁政”治國，輕徭薄賦；保護自然。希望大家支持我們的觀點。

主持人：接著，請道家學派代表上臺演講，大家掌聲歡迎！請法家學派的代表作好準備。

道家學派代表上臺演講：各位代表好！主持人好！我是道家學派的代表，我不同意儒家學派用“仁政”治國的觀點，我認為，治理國家要用道家思想，“無為而治”，不要去干擾百姓的生活，讓百姓休養生息，這樣才能達到天下太平。希望大家支持我們的觀點。

主持人：緊接著，請法家學派代表上臺演講，大家掌聲歡迎！請墨家學派的代表作好準備。

法家學派代表上臺演講：各位代表好！主持人好！我是法家學派的代表，我不同意儒家學派用“仁政”治國的觀點，也不同意道家學派“無為而治”、對老百姓放任自由的觀點。我認為，治理國家要用法家思想，積極改革，反對空談仁義；提倡法治；建立君主專制中央集權的封建國家，只有這樣，天下才能長治久安。希望大家支持我們的觀點。

主持人：請墨家學派代表上臺演講，大家掌聲歡迎！

法家學派代表上臺演講：各位代表好！主持人好！我是墨家學派的代表，我既不同意儒家學派用“仁政”治國的觀點，也不同意道家學派“無為而治”、對老百姓放任自由的觀點，更不同意法家用嚴刑峻法對待老百姓的觀點。我認為，治理國家要用墨家思想，人與人之間要“兼愛”，國與國之間要“非攻”，還要“尚賢”、節約，只有這樣，才能構建和諧社會，世界才會擁有美好的明天。希望大家支持我們的觀點。

主持人：今天，我們開展了一場非常有意義的如何治國理政辯論會，大家各抒己見、暢所欲言，希望諸子百家的代表今后加強交流，相互學習，共同提高，把我們的社會治理好。今天的辯論會到此結束。感謝大家的參與。再見！

通過以上四種教學方法，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，通過師生教學互動能夠更好的教授歷史課。

作者簡介：劉興明（1965.02-），男，貴州福泉，本科，中學高級，研究方向：中學教育教學。