培養學生自主學習能力的中學政治課堂教學模式研究

華秋娥

摘 要：在當前新課程改革的條件下，對于教師本身的教學提出了更高的要求，培養學生自主學習能力對于當前中學政治教學有著十分重要的作用。在傳統的中學政治教學模式中，更多的是以教師為主，課堂中的很多內容過于枯燥乏味，導致學生學習的注意力難以得到有效的集中。在這樣的條件下，教師轉變傳統的教學觀念，加強對學生自主學習能力的培養，這樣不僅僅可以轉變傳統的教學模式，而且還可以提高學生學習的興趣，有效提高學習的能力。本文主要針對當前中學政治課堂傳統教學模式中存在的問題進行了一定的分析，并提出了相應的優化策略。

關鍵詞：自主學習能力 中學政治課堂 教學模式 探究

一、引言

在進行實際教學的過程中，學生是課堂中最為主要的部分，但是很多中學政治教師并沒有將其落實到位。在中學課程中，政治這一門課程較為枯燥乏味，大部分都是一些理論知識，很多內容也比較抽象，理解難度較大，這對于教師的教學有著很大的困難。在當前素質教育的背景下，提高學生自主學習的能力，可以有效提高學生學習政治的積極性，全面提高學生學習的效率。

二、自主學習概述

在當前教育發展的新形勢下，對于教師教學提出了更高的要求，培養學生自主學習的能力可以有效提高學生學習的質量，滿足當前教育發展的需要。自主學習主要包括著以下兩個層面：（1）針對學生的主體性，主要是指學生在進行課堂學習的過程中，是否能夠有效體現出自身的主體性，只有學生能夠主動參與到學習的過程中，才能夠有效提高教師進行教學的質量，提高學習的效果；（2）針對學生本身的選擇性，是指學生在進行實際學習的過程中，需要憑借本身的學習經驗找到自身的學習方式，全面提高學習的效率，提高教學的質量。

三、中學政治課堂傳統教學模式中存在的弊端

1.過多強調對知識的傳輸

在我國的傳統教學模式中，一般以應試教育為主，這種教育模式難以激發出學生主動學習的興趣。在當前的中學教學中，政治教學的內容較為枯燥，中學教師教學難度加大，實際教學效果并不理想。中學教師在政治課堂教學的過程中，大多數教師都過于注重自身的講解，很容易忽略學生學習的主動性。在此過程中，需要加強對學生本身的強調，其不僅僅要強調學生能夠記住在課本中所提到的一些概念以及一些知識原理，還需要結合實際進行有效的分析，加深學生的理解。但是在進行實際教學的過程中，很多教師都忽略了這一點。政治本身理解難度較大，這樣既導致很多學生在進行考試的過程中，對于其中較為靈活的問題就不能夠進行及時而有效的解決，難以培養學生自主學習的能力。

2.欠缺對學生探究精神的培養

在中學教學結構中，政治課程與其他課程之間存在著較大的差距，在這一過程中，需要采用正確的方式引導學生進行實際的學習。而且很多教師的教學方式比較死板，很多時候都是通過硬性的規定，讓學生將一些理論的知識記下來，這樣不僅僅會降低學生學習的積極性，還會降低學生學習的興趣。例如：在進行馬克思主義這一部分知識學習的過程中，很多理論性的內容較為枯燥，學生學習的興普遍不高，需要有針對性的采取對應的措施，前面提高中學政治教學的質量。

3.忽視學生本身的主體地位

在當前大多數的中學政治課堂中，教學模式比較傳統，更加傾向于教師本身的教學水平，而且大多數都以教師本身為中心，將教師作為課堂的主體。但是學生本身對相關知識理解不夠透徹，在進行實際教學的過程中，如果教師講解的速度過快，大多數學生就很難跟上教師講解的速度。甚至一些中學課堂上，會出現一些教師在黑板上寫，寫生在下面抄，但是卻不會經過大腦的思考；或者是出現老師自身在講臺上面講解，但是學生也不會聽的現象，對于教師的提問，也不會過多的趨發表意見。通過這些可以看出在進行實際教學的過程中，教師忽略了學生在課堂中的主體地位，這是當前需要改善的一個問題。

四、培養學生自主學習能力的中學政治課堂教育模式

1.激發學生學習的興趣

在進行中學政治教學的過程中，教師需要為學生構建一個較為良好的學習氛圍，這樣可以有效激發學生學習的興趣。教師可以通過一些輔助性教學的手段，從而構建一個良好的教學環境，例如：可以通過故事、音樂等方式來進行輔助性的構建。例如：在講解政治課本種“自我新期待”這一章節的內容是，可以引用孔子在《論語》中的“吾日三省吾身”，通過吸引學生本身的注意力，提高學生學習的積極性和主動性。

2.引導學生進行自主探究

在中學政治課堂中，需要全面培養學生自主學習的能力。也就是說，在當前的政治課堂中，需要讓學生學會自主的學習，體現出學生的主體地位，充分發揮出學生本身的引導作用。那么在進行實際學習的過程中，教師需要對學生進行全面的引導，引導學生掌握科學而有效的學習方法，確保教學目標本身的規范性。

3.提高學生解決問題的能力

傳統的中學政治課堂教學中，更加偏重于理論知識的學習，這一點不適應當前新課程改革的需要。在當前新課程改革的條件下，需要全面提升政治教師分析和解決問題的能力。例如：在學習“消費者權益保護”這一部分內容的時候，教師可以引用生活中的一些案例，結合理論知識進行講解。也可以讓學生進行分組，并進行自主性的討論，從而培養學生自主學習的能力，全面提高中學政治教學的質量。

結語

在當前中學政治教學的過程中，培養學生自主學習的能力是非常重要的一個部分。在中學政治課堂傳統教學模式中，還存在著很大的弊端，主要是因為學習內容較為枯燥，學生學習的積極性較低。為了能夠有效提高學生學習的質量，首先，教師需要為學生構建一個較為良好的學習環境；其次，需要采用科學的方法對學生進行引導，提高學生學習的興趣；最后，可以通過與實際相結合，全面提高學生分析、解決問題的能力，使中學政治課堂教學模式能夠得到有效的改善，全面提高中學政治教學的質量。

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