淺談小學(xué)音樂課堂中有效的教學(xué)方法

張芝紅

（遼寧省遼陽市宏偉區(qū)蘭家中心小學(xué)，遼寧 遼陽 111220）

淺談小學(xué)音樂課堂中有效的教學(xué)方法

張芝紅

（遼寧省遼陽市宏偉區(qū)蘭家中心小學(xué)，遼寧 遼陽 111220）

提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性是新課標發(fā)展的要求，課堂教學(xué)要想成為真正有效的音樂課堂教學(xué)，必須在教學(xué)方法上做文章。通過情境法，游戲法，互動法和創(chuàng)新法等方法提高課堂教學(xué)的有效性。

小學(xué)音樂；課堂；方法

在小學(xué)教育中，音樂教育是一種重要的教學(xué)。音樂教育的重要地位不言而喻。隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展，音樂更是滲透到社會生活的方方面面。音樂成為各種電視，廣播和商業(yè)廣告中不可缺少的一部分。因此，音樂教學(xué)影響著小學(xué)生的身心發(fā)展，十分重要。

然而，一直以來，小學(xué)音樂教學(xué)的地位沒有得到重視。很多學(xué)校將學(xué)生的主要精力放在語數(shù)外等學(xué)科上，而忽視音樂教學(xué)的地位和作用。學(xué)校不重視音樂課教學(xué)，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望。“新時代的素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體全面發(fā)展”。因此，學(xué)校和教師要對小學(xué)音樂教學(xué)足夠重視。

一、小學(xué)音樂課的重要作用

首先，小學(xué)音樂在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮著重要作用。通過音樂教學(xué)，學(xué)生能分辨什么是好的音樂，什么是不好的音樂。學(xué)生們能夠樹立自己的遠大理想，養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)高尚的情操。

其次，小學(xué)音樂教育能夠促進小學(xué)生心理健康發(fā)展。音樂能夠凈化心靈，陶冶情操。小學(xué)音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生健康心理發(fā)展的好手段。學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力，開闊自己的思路。這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

二、小學(xué)音樂課堂中有效的教學(xué)方法

筆者從事小學(xué)音樂教育已有數(shù)十年。在過去的教學(xué)過程中，筆者一直試圖研究如何將小學(xué)音樂課上的生動有趣，也運用了一些教學(xué)方法。通過不斷的努力和嘗試，總結(jié)出以下幾種有效的小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法，分別為情境法，游戲法，互動法和創(chuàng)新法。

（一）情境教學(xué)法

所謂情境教學(xué)法就是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境。“情境是一個人的內(nèi)在感覺與外部因素交互作用所形成的音樂教學(xué)所特有的情感境界”。很多情況下，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的音樂曲目不熟悉，如果直接教唱的話學(xué)生一時間難以學(xué)會。此時，要創(chuàng)設(shè)一種輕松的情境讓學(xué)生很快融入到愉悅的音樂課堂中。比如在教唱《小紅帽》這首歌曲的時候，首先我用故事導(dǎo)入這堂課，然后對學(xué)生進行啟發(fā)。可以對學(xué)生說“現(xiàn)在老師把眼睛閉上數(shù)數(shù)數(shù)到10，你們用什么方法能把自己變成小紅帽呢？”說完老師閉上眼睛數(shù)數(shù)，偷偷觀察學(xué)生的表現(xiàn)。筆者看到學(xué)生先是興奮的討論，然后他們摘下自己的紅領(lǐng)巾系到頭上，把自己變成了小紅帽。通過這樣的導(dǎo)課吸引學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的熱情。這樣，在后來的演唱和表演環(huán)節(jié)學(xué)生們都會融入進去，積極參與。

（二）交互法

所謂交互法就是加強師生之間的交流和互動。傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求和學(xué)生身心發(fā)展的要求。教師必須創(chuàng)設(shè)民式課堂教學(xué)，營造交互環(huán)境。教師應(yīng)給予學(xué)生更多的機會表達自我，提高他們課堂的參與度。如在教唱《大雨和小雨》這首歌的時候，可以先播放雨中情境的視頻。這首歌的教授對象是四年級的學(xué)生。這個年齡的學(xué)生看到過電閃雷鳴，感受過狂風(fēng)暴雨，當(dāng)然也有在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷。此時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說自己在雨中發(fā)生的故事。說完后教師可以讓學(xué)生用聲音或器材來模仿雨的聲音。在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生能充分理解大雨的聲音即嘩啦啦，小雨的聲音是淅瀝瀝。學(xué)生在表達的時候教師要給予適當(dāng)?shù)狞c評和鼓勵。這樣學(xué)生對該堂音樂課的興趣會被充分調(diào)動起來，提高課堂教學(xué)效果。

（三）游戲法

游戲法是一種非常有效的課堂教學(xué)方法。在音樂課堂中適當(dāng)?shù)拇┎逯恍┯螒颦h(huán)節(jié)，可以增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，效果非常良好。“音樂課堂教學(xué)過程中可以把小學(xué)生感興趣的游戲引入課堂，來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力”。演唱游戲是筆者經(jīng)常試用的一種游戲教學(xué)法。在課堂中，筆者經(jīng)常采用釣魚游戲。每個學(xué)生取一個魚的名字，一個學(xué)生扮演釣魚者的角色。充當(dāng)釣魚者的同學(xué)先唱到，“我是釣魚者，我要張開網(wǎng)，捕捉魚，魚兒在哪里？”。然后扮演魚的同學(xué)們齊聲喊道“我們在海底，在海草里，你的網(wǎng)破了，捉不到我們”。捕魚者又說道“漁網(wǎng)已修好，我要捕金魚”。這時取名為金魚的同學(xué)必須立刻拋開。如果他沒脫險被捕魚者捉住，就需要演唱所學(xué)歌曲。通過這種游戲的方法吸引學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，使全體同學(xué)都參與進來。

三、結(jié)語

正確的音樂教學(xué)可以凈化和熏陶學(xué)生的心靈。小學(xué)音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生身心健康發(fā)展。教師在授課過程中要采用各種有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，這也有助于學(xué)生記憶力的提高。教師應(yīng)重視音樂教育，積極探索音樂教育的有效之路。

[1]付一萍.對小學(xué)音樂教學(xué)方法的研究[J].中國校外教育,2013年34期.

[2]穆園園.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].大眾文藝,2014年第1期.

[3]潘昭璇.淺談小學(xué)音樂教學(xué)方法.音樂大觀[J].2013年第12期.

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1005-5312（2014）08-0249-01