愛和喜歡

方芳

光陰荏苒，站在三尺講臺上已經10年了，但今年卻是我全新的一個開始，因為從今天開始，我的身份將有一個新的轉變，從一名英語老師轉變成一名幼兒園老師，雖說都是教書育人，但是還是有些不一樣，因為相對于之前所教的學生，幼兒園的小朋友無論是身體還是心理年齡，都存在巨大的差異。第一天開學，也是我第一次接觸幼兒園小朋友，我看到每名小朋友的臉上都洋溢著幸福的笑容，我也和他們一樣，用自己真誠的微笑，迎接每一名小朋友的到來。很快，我不僅僅是發現，也感覺到了，有些孩子對我不像對媽媽那樣依賴式的喜歡，而是帶著距離的喜歡，我感覺他們對我的喜歡只是停留在表面。有這樣一個例子，雖然很小，但是印象很深。有一次我們上美術課，我站在講臺上，大聲問：“小朋友愿不愿意和老師一起畫一幅漂亮的圖畫，送給你們的爸爸媽媽啊。”我很想調動小朋友的積極性，而且一大部分小朋友也非常活躍，大聲說：“好。”但是就在我用眼光巡視了一圈之后，發現有幾名小朋友嘴上說著喜歡，可是眼睛已經不在我身上了。當時，我的第一反應就是，這些小朋友是不喜歡我呢，還是不喜歡上美術課呢，雖然有了這樣的想法，但我還是全程帶著微笑上完了這節課。僅僅是一節美術課，但是我已經發現了，一切并不像想象中的那么簡單。

是什么原因讓小朋友在課堂上有了那樣的表現呢？我覺得，一定是我自己有做得不足的地方。不斷地反思，才能不斷地進步。經過幾天的觀察和思考，我發現了幾個小問題：對待小朋友的態度上有時候太敷衍；對待小朋友說話的語氣上有時候不夠親切；而且自己的心里也跟小朋友還有一定的距離，沒有全身心地去喜歡他們，而所有這些原因都歸結為一個字——“愛”。幼兒園老師對小朋友的愛說起來簡單，做起來又不簡單，停留在表面，它會很簡單；如果更深意義上的，它也不簡單。因為它不僅僅是你說一句：“我愛你們”，就可以的，或者是早上入園的時候，你喊他一聲：“寶貝，你來了。”這樣的愛太刻意、太做作、太表面化、太公式化。而小朋友真正需要的愛，它要體現在行動上，體現在你對待幼兒的每一個細節上，它需要用你的“愛”換取他們的喜歡。冰心說：“愛是教育的基礎。”作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，用媽媽一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護和關心每一個小朋友，這樣才能贏得小朋友們的喜歡。

記得在一篇文章里看過這樣的一句話：寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完，說在嘴上的愛，一個轉身就能忘記，而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠藏在心底里。所以，我覺得對于幼兒園的小朋友，老師不僅僅是要傳授知識，更要像媽媽一樣愛他們。每天早晨，我們從家長手中接過孩子的一刻，也是從家長手中接過了一份沉甸甸的責任，這份責任需要用愛去承擔，如果我們能用媽媽般的愛去關心和關懷每一個小朋友，我相信，他們真的會發自內心地喜歡你。

我試著去改變我自己，不僅僅是改變自己的語言和動作，而是要改變自己所有做得不足的地方，不把愛停留在膚淺的表面上，而是把每個小朋友都當成自己的寶貝疼愛。比如，之前有小朋友哭的時候，我僅僅是給予言語上的安慰，或者是拿一些玩具來吸引他的注意力，僅僅是把這件事當成一個任務來完成。可是現在再遇見這樣的事情，我不會這樣做了，我不僅僅是言語上的給予，也會投入自己的感情，用心去和他溝通。我會在他的面前輕輕地蹲下，給他一個擁抱，輕輕地拍拍他的背，讓他感受到我對他的關心，然后再說一些安慰的話語。一個蹲下、一個擁抱、一個輕拍，這樣的小動作無形中拉近了我和孩子的距離，我不怕鼻涕和眼淚蹭到我的身上，因為如果是我自己的寶貝哭了，我也會這樣做的。把他當成自己的寶貝，把自己當成他們的媽媽，用我的愛和真心來換取他們的信任，換取他們的喜歡。

再如，在以前的學習生活中，我會連名帶姓地稱呼孩子們，這樣無形當中就拉開了我和孩子們的距離。這樣的關系就是簡單的師生關系。現在，我會用親切的語氣喊他們的小名，剛開始的時候，小朋友還笑，覺得好奇怪，能喊他們小名的只有家人，只有和他們很親近的人，怎么老師也會喊他們的小名。但是時間長了，他們習慣了，他們會覺得老師在喊他們的時候很親切，像媽媽一樣親切，孩子在幼兒園有了家一樣的感覺。

事實證明，我的改變非常有效果，當一個小朋友說：“老師你真漂亮。”另一個小朋友說：“老師你辛苦了。”還有的小朋友說：“老師你能抱抱我嗎？”看著他們真摯的表情和那洋溢在臉上的笑容時，那種發自內心的對我的喜歡，我感到非常甜蜜。累，并快樂著；工作，并幸福著。

雖然這僅僅是兩個小小的改變，但我還會在今后的工作中，嘗試更多的改變，從更多的方面詮釋“愛”的含義。

讓每一個孩子都喜歡自己，應該是每一名幼兒老師終身的理想和奮斗的目標。我也會不斷改變自己、完善自己，用自己的方式詮釋“愛”，通過自己的愛，走進孩子、理解孩子，想孩子所想，做一名小朋友喜愛的老師。

編輯 高 瓊