新媒體背景下高職大學生社會主流意識形態教育引導的路徑選擇

曾 炬

（瀘州職業技術學院思政部 四川 瀘州 646005）

高校意識形態工作是黨的意識形態工作的重要組成部分。2013年8月習近平在全國宣傳思想工作會議上再次強調，“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”，中央《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》、《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《黨委（黨組）意識形態工作責任制實施辦法》等文件，反復強調要加強黨對意識形態工作的領導，充分凸顯了意識形態教育工作的重要性。大學生是十分寶貴的人才資源，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。其意識形態如何，不僅直接關系到大學生自身的成長成才問題，而且關系到未來中國“舉什么旗，走什么路”和社會主義事業興衰成敗的重大問題。做好意識形態工作，牢牢把握高校意識形態陣地領導權，這既是對當前國民教育現狀的自覺回應，也為大學“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”明確了目標，指明了方向。

當今時代，隨著科技的飛速發展，繼報紙、廣播和電視之后，以互聯網、手機和數字電視為主要代表的新媒體迅速崛起，并深刻改變著包括大學生在內的廣大民眾的生活方式、思維方式和價值觀念。這給大學生社會主流意識形態教育和引導既帶來了前所未有的機遇，也帶來了十分嚴峻的挑戰。為此，在新媒體背景下，高職思想政工作者應積極探索思想政治教育工作的新方法和新途徑，切實增強主流意識形態的引導力和說服力。

一、方向引領為目標：加強主流意識形態陣地建設

方向問題極其重要，它是關系到我們后繼有人的大問題。高校是意識形態工作的前沿陣地，互聯網已經成為輿論斗爭的主戰場。在新舊媒體交匯融合、共同發展的新形勢下，社會主流意識形態教育引導面臨諸多挑戰，爭奪主流意識形態的態勢更加隱蔽而復雜，由于新媒體碎片化、娛樂化和去中心化的特點，使得大學生的主流意識形態教育呈現明顯的特點：一是政治信仰危機明顯。不少大學生受國外敵對意識和國內錯誤思潮的干擾，對馬列主義失去信心，對社會主義和共產主義感到迷茫。二是道德滑坡現象嚴重。一部分學生過分注重個人利益，忽視甚至以犧牲他人、社會和國家的利益為前提。三是功利化傾向較強。一些學生片面強調專業知識、職業技能和等級證書，對意識形態重視不夠，認為那是可有可無的。四是責任意識大打折扣。當前部分大學生責任觀念淡薄、團結合作精神欠缺、誠信奉獻意識低下，重索取、輕貢獻。要充分認識加強網絡建設與管理在主流意識形態引導中的極端重要性，利用新媒體技術，建立可信、可管、可控的宣傳網絡陣地，積極有效地開展網絡思想政治工作。

在新媒體背景下，加強主流意識形態陣地建設，牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，旗幟鮮明鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，這是高校思想政治工作者重要的歷史使命。

（一）堅持黨的領導

2016年12月，習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。黨委要保證高校正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權，保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。”要充分發揮高校黨委的領導核心作用，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，堅持社會主義辦學方向，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，扎實做好高校意識形態工作。要堅持黨性，就是堅持正確政治方向，站穩政治立場，堅定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅定宣傳黨中央重大工作部署，堅定宣傳黨中央關于形勢的重大分析判斷，堅決同黨中央保持高度一致，堅決維護黨中央權威。這是大原則，決不能動搖。

（二）鞏固馬克思主義在高校意識形態的主導地位

以馬克思主義為指導，把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內容，注重解決好大學生的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。一是把習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全方位融入到全校學生思政課的課堂教學中，將其作為貫穿思政課的核心內容進行講授。二是培育和弘揚社會主義核心價值觀。用社會主義核心價值觀凝魂聚力，就是要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。弘揚中國精神、中國價值、中國力量，為中國特色社會主義事業提供源源不斷的精神動力和道德滋養。三是要加強理想信念教育，確立為共產主義而奮斗的遠大理想和中國特色社會主義共同理想，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中。

（三）加強思想政治工作者隊伍建設

思想政治工作者，要做馬克思主義的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。一是純潔思政教師隊伍。實行思想政治理論課專任教師任職資格準入制。思想政治理論課教師要有堅定的政治信念，必須真學真懂真信真用馬克思主義。思政教師不僅要有較高的專業理論素養和學歷水平，更重要的是要有較高的政治素質。試想個人主義膨脹，國家觀念淡薄，社會責任感弱化的教師，不管他的工作能力有多強，是不能擔負起歷史的重任的。思政教師應該成為主流意識形態的傳播者、馬克思主義的堅定支持者和學生健康成長的指導者和引路人。高校要加強教師在師德師風上的管理，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置。二是思政教師要深入研究新媒體傳播規律。以互聯網為代表的新媒體的一些特性，影響了主流意識形態的構建和處置?；ヂ摼W在主體上是多元性的，讓每個人成為可以表達、參與的主體。在信息上，技術支持造成了信息的海量，任何事都能成為傳授內容；在時間上，互聯網的傳播速度非?？?；在空間上，它是開放的，是沒有邊界的，在任何地點都可以完成信息的形成建構過程。在聯通上，物聯網的時代到來了，所有的信息都在網上，連成一片，報紙、雜志、電視、廣播、網絡、移動媒體等，信息相通的，通過鏈接，可以伸向無限的想要聯接的內容。因此，新媒體時代，高校不是遺世獨立的孤島，無法也不可能屏蔽社會的噪音、雜音。新媒體背景下學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，同時高職學生又缺乏辨別力。高校思政老師要有大數據思維、開放思維、全面思維、辯證思維，積極探尋新媒體背景下的思想政治工作規律、學生成長規律，增強主流意識形態引導工作的實效。

（四）協同創新，強化意識形態工作責任制

2017年5月3日，習近平在中國政法大學考察時強調“高校黨委要履行好管黨治黨、辦學治校的主體責任，把思想政治工作和黨的建設工作結合起來，把立德樹人、規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的靈活方式結合起來，把解決師生的思想問題和教學科研、學習就業等實際問題結合起來，使高校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現改革創新的時代風采?！笨梢?，主流意識形態的引導工作決不僅僅是思政老師獨立承擔的事，而應貫穿于高職院校思想建設的各個方面。由于長期以來，高職院校比較重視學科專業建設，往往對主流意識形態教育的重要性認識不足。有的高職院校在主流意識形態工作中出現“錯位”、“越位”、“不到位”現象。要增強意識形態工作的自覺性，需要構建協同創新的思想政治教育隊伍，努力構建“貫穿一條主線、打造兩支隊伍、建構三個載體”的教育模式，同向同行，形成協同效應。“一條主線”即始終圍繞“社會主義核心價值觀引領”這條主線，“兩支隊伍”即“思政教師隊伍和學院大學工隊伍”。一是打造思想過硬、品德優良、敢于擔當的思政教師隊伍，這是主流意識形態教育的師資主干。二是完善黨委統領的學院大學工隊伍，健全齊抓共管工作機制。健全和完善由黨委統一領導，黨政主要負責人主抓，黨政工團各方分工負責的大學工思政教育機制。建構“黨委—總支—教工支部”為主導的三級工作機制，落實“黨委—總支—學生支部—團總支—輔導員”的五級工作機制，以強化問責為抓手貫徹落實意識形態工作責任制，努力實現主流意識形態教育的網格化、立體式?！叭齻€載體”即“課堂教學、校園宣傳、社會實踐”，形成全方位、多層次、無界化的思政教育新模式。通過123教育模式提升高職大學生思想政治、道德水平和理想追求。通過校園網絡平臺建設、網絡監督、校園輿論導向和對網絡輿情的監控把主流意識形態引導工作貫穿思想政治工作教育教學全過程。

二、內容引領為核心：用好課堂教學這個主渠道

要弘揚主旋律，傳播正聲音，要抓好思想政治理論課和實踐課建設這個主陣地，增強馬克思主義主流意識形態的影響力和滲透力，內容引領是核心。

接近00后的高職大學生都是在網絡環境中成長的一代，他們的獨立意識和表現意識都比較強，崇尚個性自由。他們對社會熱點問題也比較關注，但由于他們在思想認識方面的不成熟，仍然存在一些欠缺，不能正確面對社會中一些負面的信息。比如面臨著國際共產主義運動“低潮”、國內社會主義發展“西潮”和市場經濟“商潮”等各種社會思潮和價值觀念的影響，極易對高職大學生造成認識上的模糊、思想上的混亂、理想信念的動搖和道德的滑坡。如何正確引導高職大學生走出思想觀念的誤區、促進其全面健康發展，思政教師必須嚴格落實“學術研究無禁區、課堂講授有紀律”的明確要求，堅決抵御各種錯誤思潮。當前教學的重點就是習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，要做到“落細、落小、落實”，使主流意識形態通過“進教材、進課堂、進頭腦”，最終內化為學生實踐的方向和準則。

如何把主流意識形態的內容引領與大學生實際緊密結合，正如習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：做好高校思想政治工作要“因事而化、因時而進、因勢而新”。

一是“因事而化”，就是要理論聯系實際。主流意識形態引導工作不能照本宣科，從理論到理論。我們在課堂教學中不僅要注重一次課要解決學生一個認識問題，要專題化，而且還要注重和學生的討論、交流，注重引導學生參與社會實踐、了解社會，而不能使理論脫離實際，更重要的是要以事明理，給學生提供有效的理論指導，用馬克思主義理論去切實解決當前高職大學生意識形態領域存在的實際問題，使主流意識形態引導工作更具有針對性和實踐性。

二是“因時而進”，就是要與時俱進。在新媒體時代，主流意識形態引導工作要體現時代性與創新性，必須根據發展變化的新形勢及時創新工作理念與方法載體。新媒體背景下，通過調查研究了解學生的思想新變化和新動態。要及時解讀和宣傳黨中央最新方針政策；要通過大數據分析研究國內外重大事件和熱點問題的原理和發展趨勢，及時回應大學生的思想困惑。改革開放40年來，我國每一次改革的重大突破，就都伴隨著“新自由主義”、“普世價值論”、“歷史虛無主義”等錯誤思潮激烈交鋒。十八大以來中國在政治、經濟、社會、外交等領域均發生巨大變化，取得了顯著成就。對外，“一帶一路”倡議的提出以及中國在全球化中扮演的更積極主動的角色；對內，全面深化改革，依法治國，特別是十八大以來的反腐和從嚴治黨政策，主流意識形態的公信力和認同度顯著提高。隨著科技快速發展，中國擁有了眾多創新成果：天上的北斗組網、天眼探空、墨子號衛星、人造太陽；地上的復興號高鐵奔馳、珠港澳大橋跨海；水下的蛟龍探海、航母入海、可燃冰開采。中國的華為引領世界通信5G發展，中國的支付寶引領世界無現金消費，中國的網購引領世界購物方式變革，中國的共享單車引領世界城市交通改善等等，無不增強了我們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。因此，我們必須及時分析研判思想意識形態的新特點新趨勢，掌握主動權，打好主動仗，以增強提升對主流意識形態的自信。

三是“因勢而新”，就是要把握規律性。要把握高職院校網絡思想政治工作規律，做好頂層設計。以問題為導向，構建模塊化專題式教學體系。在新媒體背景下，通過大數據分析，密切聯系社會生活實際，從高職大學生的實際入手，結合高職教育人才培養目標、辦學定位及高職大學生的特點和成長規律，優化整合課程教學內容，構建模塊化專題式教學體系，把教材體系轉化為教學體系，理論與實際相結合，在內容上求新。

三、方法引領為關鍵：推動思政工作現代化

互聯網的虛擬性影響著高職大學生的學習方式，互聯網的便捷性弱化思政教育傳統話語優勢，互聯網傳播的多樣性挑戰傳統思政教育模式?；ヂ摼W的開放性使大學生價值觀多元化。打造高水平的學校官網權威——微信、QQ、微博、貼吧、論壇、新聞移動端等宣傳平臺的同時，推動思政工作現代化，充分利用大學生最喜歡的互聯網自媒體信息手段，采用以“互聯網+”的混合教學模式創新主流意識形態教育，增強主流意識形態教育時代感和吸引力。

善于運用網絡了解學生、開展主流意識形態引導工作，是新形勢下思想政治教育工作者的基本功。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的報告顯示，截至2017年12月，我國網民人數達到7.72億，手機網民占比達97.5%。目前，高職大學生中用電腦和筆記本電腦作為上網工具所占比例在逐漸減少，而大學生上網工具主要是智能手機，上網主要又以使用微信平臺為主，在網絡迅速發展的時代背景下，每天利用智能手機上網的時間和頻率相對較高，“微博”和“微信”等“微工具”作為新的媒體傳播媒介，對大學生的生活學習都產生了較大影響。如何把智能手機變成教學的輔助工具，主流意識形態的引導需要方法上的大膽創新。2016年，南京航空航天大學思想政治理論課教師徐川在微信上“火”了一把。他的個人微信號“南航徐川”推送了一篇題為《我為什么加入中國共產黨》的文章，語言詼諧幽默，感情真摯動人，理想信念堅定，閱讀量很快達到10萬以上，并陸續被300多個微信號轉載。

借助“互聯網+”開展富有特色的思想政治教育系列活動。基于教學資源共享平臺，加強互聯網思想政治工作載體建設，目前，主要提供教育教學、進行大學生思想教育的學生網絡互動社區“易班”，共建高校成員單位已達282所，天津市推出了思政專屬APP平臺“超級校園”，已覆蓋全市80%在校大學生；北京工業大學教師技術團隊自主研發了“中成智慧課堂”教學軟件平臺。加強新媒體的信息傳播能力，以在當今這個網絡時代，理論話語表達中適當采用一些網絡話語，更容易引發學生的情感共鳴，拉近理論與生活的距離。一是強化思想政治教學，“線上與線下聯動”發揮課堂教學的主渠道作用。今天的思政課堂已全面進入網絡化、移動化、數據化、個性化時代。在思政課教學中可以運用Blackboard教學平臺、在線課程、翻轉課堂、慕課等這些方法進行主流意識形態引導?？梢园烟摂M技術運用于思政課教學，可以通過教學APP，建立一些教學平臺，讓學生和老師在平臺上可以隨時進行交流互動?！熬€上”通過新媒體媒介，建設好網絡陣地，“線下”通過各種方式能夠把新時代中國特色社會主義思想等教材的內容很好地傳授給學生。最終能夠培育學生對主流價值觀念的認知、認同和踐行。二是發揮校園宣傳的陣地作用，營造風清氣正的網絡空間。鍛造專業網絡思政工作隊伍，可以利用校園網絡論壇，創建思修博客、微博、微信等多種方式，還可以運用數字宣傳的移動廣告，播放公益廣告，在互聯網等新媒體上以大學生易于接受和喜聞樂見的信息形式來宣傳和傳播主流意識形態，使主流意識形態入腦入心，“春風化雨、潤物無聲”。三是重視虛擬實踐，通過圖像、音頻、影視、視頻教學，探索實踐育人有效途徑。比如北京理工大學用VR讓學生們在課堂上“重走長征路”。

總之，新媒體背景下要牢牢把握高校意識形態陣地領導權，方向引領是目標、內容引領是核心、方法引領是關鍵。在高職大學生社會主流意識形態教育引導中，必須堅持以馬克思主義為指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學育人全過程，引導大學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。