對高職院校美術教育專業素描教學的研究

董玉婷

【摘 要】近年來美術越來越受到人們的關注與重視，高職院校美術教育專業迎來了發展的春天。而素描作為美術作品中一個重要的組成部分，也受到了人們的高度重視。為此，本文著重針對美術教育專業素描教學的相關問題進行分析。

【關鍵詞】高職院校；美術教育專業；素描教學

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0207-01

隨著近年來高職教育事業的快速發展，美術教學作為其中的一項重要組成部分，受到了人們的關注和重視，素描教學作為美術教學的重要基礎內容，教師要想進一步提升學生的美術水平，必須對自身的角色進行重新定位，同時積極采取有效的教學方式，以調動學生學習的主動性與積極性，切實提升學生的美術基本功。

一、美術教育專業素描教學的重要性

美術是表達物體形象最直接的一種藝術形式，素描為造型藝術的基礎，不管哪種風格的造型都要素描來提升作品的神韻，通過素描教學訓練可以幫助學生提升對物體形象認知的能力，同時還能提升其觀察與審美能力，可見素描在繪畫過程中意義重大。素描是“繪畫的根基”，要想完成美術作品素描是必不可少的切入點，所以，各院校應充分關注美術教學中的素描教學，首先從教師開始抓起，確保教師水準的專業性，保證其可以勝任教師的職位，這樣才能為學生的學習奠定良好基礎，其次，應提升學生對素描的認識，充分了解完成美術作品過程中素描的重要性，最后，還要勤加練習，按照參照物進行反復練習，提升學生素描的熟練度。

二、高職院校美術教育專業素描教學的策略

（一）激發學生學習素描的興趣。在素描教學工作中，教師首先要對學生美術情感進行培養，激發學生對美術學習的興趣，所以，教師應對構圖、形體及結構等相關知識進行合理講解，注意豐富教學方式與教學內容，將素描的魅力充分展現出來，培養出學生對美術素描學習的興趣來；其次，教師應引領學生賞析相關優秀作品，通過作品賞析可以使學生結合自己學到的知識，產生對作品的深刻思考，將學生的主體性作用充分發揮出來，幫助學生通過素描學習得到成就感。

（二）指導學生方法，提升學生認識。一般來說，畫作可以表現出作者當時的創作情境以及思維活動，學生在練習的過程中，往往會利用一些固定思維將對象錯誤地表現出來，所以，教學過程中教師應幫助學生避免這類問題的發生，幫助其深入認識美術作品形象，提煉出自身第一印象，進而形成正確的思維方式。如果教學過程中教師發現學生作品形不準，這時為了避免出現單純修改畫面問題的發生，教師應積極與學生溝通，了解其當時的所思所想所畫，形不準并不是所謂的表象問題，其根源主要在內在結構上，需要教師引導學生對自己作畫的過程進行回顧，然后從中找到出現問題的原因在哪里。通過利用這種方式可以找到發生問題的原因，從而幫助其樹立起正確的認識，促進其實踐能力的快速提升。

（三）幫助學生掌握正確表現方法。實踐教學過程中，教師應注意綜合運用多種教學方式，并且掌握正確的表現方式，從而促進學生素描水平的提升。素描教學中有全因素素描、結構素描兩種素描教學方式，其中，前者是一種比較傳統的訓練方法，環境、光線都會對其造成影響，在這種教學方式下，以明暗、光影及質感等作為重點，凝練的概括出物體的五大調子、三大面，并在此基礎上形成真是立體感與光影感的效果。在具體教學中如果教師對科學性、真實性過于強調，忽視了學生主觀表達物體的能動性，雖然學生可以將物體比較完整的表現出來，但是會缺少對形體與造型深入的認識。

（四）不斷發展學生的創意。在高職美術專業教學過程中，后期素描練習中學生的基本功已經比較扎實，這時教師應注意結合創意素描，激發出學生的想象力，有效豐富學生的情感體驗，這樣才能不斷提升其素描水平。所以在素描教學中，教學應該充分關注并重視創意素描教學，激發出學生這方面的想象力，以確保學生可以將感覺形象順利的轉化成藝術語言，幫助學生樹立起創新意識。此外，在教學中教師還要關注素描教學，積極展開發散性思維的練習，更好的推動學生各方面素質發展。

（五）培養學生獨特的素描風格。通過欣賞美術作品可以窺見一個人的設計才華，設計者最基本的能力就是將自己的想法融入到作品中，這就需要高職院校教師打破世俗常規，在傳統思維習慣的基礎上構建起新的思維方式，通過視覺審視即可判斷出原作品觀點，轉變成學生自己的創作風格。當然，素描風格是多種多樣的，學生學習的過程中一般都會按照教師的風格復制，很難體現出自己的藝術特色，這種情況下就需要教師結合素描本身的多種因素，引導學生在平時的訓練中追求獨特的素描風格，經過長期不斷的練習，形成自己的藝術風格。

三、結語

綜上，高職美術教育專業的主要教學目標在于培養出具有系統理論知識、實踐能力及創新精神的應用型人才，而在當前實行的教學體系中素描教學作為基礎部分存在，高職美術教育專業不僅面臨著前所未有的巨大機遇，同時也面對著巨大的挑戰。所以，應結合專業特點制定出可行性較高的改革方案，積極轉變教學理念與教學方法，培養出創新型、應用型的美術人才，不斷的為社會輸送高水平、高質量的人才。

參考文獻：

[1]蔣紹萍.建構主義視域中的高職美術類專業素描教學改革探索[J].大舞臺，2010，（08）：182-183.