多媒體技術在幼兒鋼琴教學中的實踐與探究

傅佳星

【摘 要】多媒體技術在幼兒鋼琴教學中的實踐方式多種多樣，隨著科學技術的不斷發展，已經成為了幼兒鋼琴教學的主要方式，但是從目前來看，多媒體技術的教學優勢還未能全面發揮出來，據此，本文擬探究多媒體技術在幼兒鋼琴教學中的實踐策略，以期能幫助幼兒鋼琴教師進一步提升多媒體技術的應用能力。

【關鍵詞】多媒體技術；幼兒鋼琴教學；實踐

中圖分類號：J624.1-4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0201-01

筆者分析，多媒體技術作為一種以機器代替人力的方式，實則是把課堂教學中一些經常用到的、抽象性強的以及基礎性的教學內容從原有的教學內容分離開來，以最短的時間、最有趣的方式展示在幼兒面前，既能激發幼兒的學習興趣，又可以節省課堂教學時間，一舉兩得。

一、多媒體技術在幼兒鋼琴教學中的作用分析

多媒體技術利用電視、電腦、投影儀、幕布甚至是電子式交互白板等多媒體設備展示教學內容，教師利用這些現成的教學工具，不費吹灰之力就能展示一些抽象的教學知識，教學難度大大降低，同時，多種多媒體設備相互配合，幫助教師在最短的時間內展示知識，課堂教學效率也有所提升。當然，多媒體技術的最大特點是可以在照顧知識直觀性的同時兼顧知識趣味性，對幼兒來說，多媒體技術無疑是激發其學習興趣的最有效工具。

同時，多媒體技術的應用也代表著現代幼兒鋼琴教育始終堅持以幼兒為本的教育教學理念，考慮幼兒的接受能力。首先，多媒體技術以展示知識見長，各種各樣強大的功能能讓幼兒獲得最好的聽覺和視覺感受。加之幼兒年齡小，這些看似平常的多媒體技術在他們看來無疑是一些充滿魔法的“奇妙生物”，使得枯燥、乏味的鋼琴知識變得生動有趣。其次，目前，絕大多數的幼兒園、小學都引入了多媒體技術，這也標志著現代教育發展的一大趨勢，讓幼兒從小就接觸多媒體教學，不僅會對其鋼琴學習有很大的幫助，還能豐富其學習經驗，為其以后自學鋼琴提供了基礎方法。

二、多媒體技術在幼兒鋼琴教學中的實踐應用

（一）多種媒體相互結合以增強趣味性

1.投影儀和電視結合。電視主要用于展示一些高清視頻，這樣幼兒可以通過看電視提升學習興趣，而投影儀主要用于展示基礎的鋼琴知識，兩者結合，既能激發幼兒的學習興趣，又不耽誤教學進度，一舉兩得，例如教師可以在電視上展示動畫MV，并在投影儀上展示樂譜和對應的音符，幼兒邊看動畫邊學音符。

2.電腦和耳麥結合。電腦和電視不同，由于屏幕小，所以主要用于播放音頻，而耳麥的作用是聽音樂，兩者配合，可以鍛煉幼兒聽音識音的能力，例如教師可以在電腦上播一段旋律簡單的鋼琴曲，例如piano boy演奏的《The truth that you leave》，然后讓幼兒帶上耳麥聽，并給他們樂譜，讓其標出樂曲共分為幾部分，并嘗試彈出副歌部分的旋律。

（二）多媒體展示基礎教學內容

1.鋼琴指法和識譜規則。多媒體的一大優勢就是將比較抽象的、基礎的教學內容以更加直觀的方式展示出來，幼兒鋼琴教學中，鋼琴指法和識譜規則就是一類較為抽象的基礎教學內容，所以教師可以通過多媒體展示這些知識，以最直觀的方式讓幼兒學會這些抽象的知識，從而提升課堂教學效率。

2.聽樂音，培養樂感。我們都知道，彈鋼琴的基礎是要學會聽音，借助多媒體技術（如上述提到的電腦和耳麥結合）讓幼兒反復聽不同的音樂，并幫助其分析不同的鋼琴曲目中琴音的不同，在大量的、重復的聽音訓練中，幼兒自然而然的就能培養出樂感，對后續的鋼琴教學非常有幫助。

（三）多媒體展示旋律復雜的鋼琴作品

1.制作動態圖片，展示鋼琴按鍵和音符之間的對應關系。通過動態圖片的方式展示全部的教學內容也是不錯的選擇，多見于微課教學中。實際教學過程中，教師把教學內容按照一定的順序、比例制作不同的動態圖片，每張圖片的時間控制在1-2分鐘，并通過專業的修圖軟件美化圖片。例如教師可以制作貝多芬的《致愛麗絲》選段的指法教學動態圖，并在投影儀上展示該選段的樂譜和對應的鋼琴指法。

2.以音視頻創設教學情境，感受鋼琴作品的藝術內涵。不同的音視頻可以創設出不同的教學情境，還是以貝多芬的《致愛麗絲》為例，整部鋼琴作品的基調比較柔和、清新，旋律也朗朗上口，雖然樂圣貝多芬想要表達對理想伴侶的美好期盼，但是用音視頻營造別樣的教學情境，例如感恩父母、感恩伙伴這方面也是非常合適的，對幼兒感受鋼琴作品的藝術內涵并無妨礙。當然，教師不能因為幼兒年紀小就刻意避諱男女情愛，而是可以一筆帶過，并刻意引導幼兒朝著別的方向感受該作品。

三、結束語

綜上所述，多媒體技術的應用在很大程度上解決了課堂效率不高、幼兒學習興趣不強、課堂時間緊張、教學內容分配不均以及教學過程冗長復雜等問題，尤其對幼兒鋼琴教學來說，借助多媒體技術，幼兒的練與學之間幾乎實現了無縫銜接，對提升幼兒鋼琴教學水平具有非常重要的作用。

參考文獻：

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