淺析多媒體技術在高校舞蹈教學中的應用

陳燕苗

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，高校開展了舞蹈課程，從一定程度上提高了高校教學的趣味性，也能提高學生的舞蹈能力。其次，高校舞蹈教學還能緩解他們的學習壓力，鍛煉體質，提升美育與德育功能。新課標對高校舞蹈教學提出了更高的要求，不僅要求學生培養多方面的興趣愛好，而且還要培養學生在舞蹈方面的能力。本文就多媒體技術在高校舞蹈教學過程中的應用展開闡述，分析多媒體技術在高校舞蹈教學中應用的現狀，提出加強多媒體技術在高校舞蹈教學中應用的方法。

【關鍵詞】多媒體技術；舞蹈教學；應用分析

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0144-02

多媒體技術在高校舞蹈教學過程中應用比較廣泛，它以直觀的教學模式，提高了高校學生的學習能力，還增強了學生的學習興趣。多媒體技術在高校舞蹈教學過程中的應用體現了現代教育技術與書本內容的高效結合，促進了理論知識與實踐教學的聯系，提高了學生的學習能力。多媒體技術在高校舞蹈課程中的應用具有一定的價值，不僅彌補了傳統教育模式的缺陷，同時，還能充分調動學生的學習積極性，對于高校教育改革制度的落實，營造良好的文化氛圍有一定作用。現代高校舞蹈教學與現代教育技術充分結合起來，使更多好的教育資源被利用，也適應教育改革的要求。

一、對多媒體技術在高校舞蹈教學過程中的應用分析

多媒體技術是以計算機技術為基礎的一項具有豐富的形式的技術，被教育部門廣泛應用，高校舞蹈課程中充分運用了多媒體技術。通過多媒體，將教材上一些難以理解的舞蹈動作進行分解，以圖片或視頻的影響展現出來，幫助學生更好地理解舞蹈動作，掌握技術要領。其次，多媒體技術在高校舞蹈課程中的應用能夠培養學生的審美觀，鍛煉學生身體的靈活性，還能提升學生的氣質。多媒體技術在高校舞蹈課程中的應用從一定程度上改善了傳統教育模式的弊端，恢復學生學習的主體地位，還促進了學生對藝術美的認識。

二、現階段多媒體技術在高校舞蹈教學過程中的現狀分析

隨著教育改革的不斷深入，高校在培養知識型人才的過程中，更加注重其綜合素質的提高。目前，大多數高校響應教育改革的號召，積極引入一些新的教學方法，提高學生的學習能力。高校開設舞蹈課程就是重要的體現，舞蹈教學是通過舞蹈知識提高學生對藝術的整體感知，能夠以欣賞的眼光看待問題，能夠讓他們對美的事物產生共鳴，養成熱愛生活的態度。舞蹈教學是以提高學生的舞蹈能力為主，通過一些基礎的動作訓練，提升學生的個人氣質與形體藝術。另外，舞蹈教學還能提高學生對音樂的感知能力。從目前高校的舞蹈教育模式來看，高校舞蹈教學改存在很多問題。

第一，教學設備比較單一，舞蹈教學中涉及音樂，部分高校沒有為舞蹈教學選擇充分的教學設備，比如，音響設備，教師利用手機播放音樂，手機的音效往往不能滿足學生學習的需求，長期下去，還會影響學生的學習效果。

第二，舞蹈的育人功能被忽視，在舞蹈教學過程中，教師主要把分解舞蹈動作作為基礎，沒有認識到舞蹈對學生的積極作用。沒有認識到舞蹈對學生的個人品質的影響，忽視了對藝術的感悟，在教學過程中，缺乏對藝術的理解，學生的舞蹈也體現不出靈魂。

第三，教師的教學模式比較單一，堅持言傳身教，沒有利用多媒體技術，學生不能更好的理解舞蹈內容，學習效率也比較低。

三、多媒體技術在高校舞蹈教學中的應用的重要性

（一）首先，多媒體技術在高中舞蹈教學中的應用能夠優化教學資源。教師通過將舞蹈課程中的內容轉化為視頻教學，或者以圖片的形式將舞蹈動作分解出來，提高學生對舞蹈知識的理解能力。多媒體能夠將課程內容直觀地展現出來，學生能夠更好地理解相關內容。其次，多媒體技術能夠引起學生的學習興趣，視頻中不僅有音樂，還有分解動作教學，將學生帶入特定的情景中，能夠使他們與視頻產生共鳴，提高學習效率。對于一些難以理解的動作，通過多媒體，學生能夠加深對這些動作的理解，將理論知識與實踐結合起來，鍛煉自己的肢體調能力。

（二）其次，多媒體技術的應用有利于組織學生幫助他們掌握快速變換隊形的方法。比如，在“雙勾腳”，“雙繃腳”訓練過程中，要求學生通過舞蹈基礎訓練能夠做到上身直立、勾繃腳動作。通過教師口述的方法，學生很難做到相應的動作，通過播放多媒體視頻，能夠幫助學生更好地學習相關動作。從另一個角度來看，多媒體教學減輕了教師的教學壓力，教師不必把大多數時間都放到理論知識的講解上，學生能夠利用大半部分時間學習舞蹈動作。

（三）多媒體技術能夠為學生提供豐富的教學資源，由于舞蹈是一門藝術課程，在這門課程的講解上，要把學生對這門課程的感知放到第一位，重視對藝術的感知，才能提高學習能力。在這個過程中，教師通過搜集大量的教學資源，以多媒體的形式播放出來，久而久之，學生受視頻的影響也能培養一定的藝術美感及鑒賞能力。多媒體技術的應用可以給老師提供豐富的教學資源，觀看更多優美的作品，從中獲取靈感。藝術不同于邏輯課程，它向人們灌輸的是對美的感受以及認知，所以，要從藝術的原理上認識了解藝術，學生根據所學的內容可以創新舞蹈作用，編排更有水準的作品。由于舞蹈的類型也比較多，有現代舞，爵士舞，古典舞，對于這些內容的講解，教師不能面面俱到，通過多媒體能夠放映相關的視頻，學生也能從中學到更多知識，更加全面地認識舞蹈。

（四）多媒體技術的應用能夠糾正學生的學習錯誤。傳統的授課模式雖然在課堂中有一定的成效，但是學生在后期的鍛煉過程中，沒有依據的動作標準，產生錯誤老師也不能及時指出，導致他們的錯誤一直延續下去。而通過多媒體技術循環播放舞蹈視頻，學生在反復的練習過程中，能夠及時發現自己的錯誤動作，并且能夠及時地糾正錯誤，通過反復的練習來使動作更加標注和嫻熟，以此提高學習效率。

（五）從多媒體技術的教學效果來看，多媒體技術能夠提高學生的學習主動性，同時，隨著課程難度的增加，能夠自學一些難的舞蹈動作，以及編排一些動作。多媒體技術能夠在短時間內提高學生的學習興趣，教師在教學過程中，教師往往很難顧及到每個學生，而多媒體技術的應用改變了這種現狀，多媒體技術的出現為學生提供了更多的教學資源，同時，還有很好的教學效果。在短時間內，能夠給學生提供更多的學習資源，同時，還能提高學生的學習效率。推動課程的進度。另外，教師在授課過程中，利用多媒體技術能夠提高學生對藝術的整體感知，編排一些具有現代美感的舞蹈，提高學生學習舞蹈的興趣。

四、提高多媒體技術在舞蹈教學中的應用的有效方法

首先，在舞蹈課程開始知識，教師要組織學生進行熱身運動。第一，要放松全身，可以通過編制一些簡單的肢體動作緩解學生的緊張心理。第二，要求學生進行壓肩或者壓腿訓練，還有壓胯訓練，讓學生做好充分的準備。最后，教師講述本節課需要學習的內容，列出教學重點，讓學生做好心理準備。

其次，教師要創造適宜的教學環境，教師通過多媒體播放相關的視頻，引起學生的學習興趣，同時，組織學生進行舞蹈訓練。在進行“古典舞”訓練的過程中，教師可以從網上下載一些相關的視頻，為學生創造一個好的學習環境，還要設置教學的導入語，闡述我國的歷史文化，闡述古典舞的起源，借助多媒體設備播放相關的視頻，引導學生學習。對于學習好的學生，教師可以給舞蹈基礎好的學生錄制舞蹈課程，給其他學生做學習資料，提高學習效率。學生可以通過循環播放來提高自己的學習能力，同時，教師還可以多搜集一些優秀的舞蹈視頻給學生觀看，講解時，可以將一些難的動作進行分解，給學生示范。同時，也可以提供大鏡子，舞蹈基礎不是很好的學生可以通過鏡子里看自己的動作加以糾正。要細化課程內容，通過暫停、慢放、分解等功能進一步細化課程。

第三，教師在講課過程中，可以就舞蹈的背景展開闡述，加深學生對舞蹈的理解。比如，在“民族舞”教學過程中，可以列舉一些富有民族特色的舞蹈，比如新疆舞，或者蒙古舞。教師可以通過多媒體展示當地的風俗人情，蒙古人生活的環境有草地、牛羊，他們的舞蹈一般都是比較奔放的，就像當地人的性格。可以通過多媒體設備展示當地的環境，以及當地的風俗習慣。在“新疆舞”教學過程中，可以通過當地的舞蹈明星分析當地舞蹈的特征，這樣就為學生提供了一個更好的學習環境，學生能夠更加清楚地了解當地的舞蹈特征

第四，教師在教學過程中，可以增加課堂授課模式。比如，在芭蕾舞授課過程中，教師可以采取多種伴奏的形式，比如，鋼琴伴奏加音響播放，對于一些難以理解的內容，教師可以親身示范。

第五，教師要給學生提供一個更好的學習平臺，構建學習網站，加強師生互動。充分利用計算機多媒體技術，提高教學效率。應該為學生提供一個更好的學習舞蹈的平臺，同時，老師要在線答疑，根據自身的學習條件，選擇合適的學習內容，其次，學生還可以根據相關的信息搜索有關信息，逐漸完善自己的學習。同時，還要開展網上評教，讓老師及時發現講課過程中的問題。

第六，學校應該向教育部門申請更多的教學設備，由于舞蹈課程需要用到更多的設備輔助教學，增加音響等其他設備能夠提高教學質量。另外，教師還可以根據不同學生的優點編排不同的舞蹈，發揮每個學生的優點，鼓勵學生。對于學習不好的學生，要及時糾正他們錯誤的動作，讓學生舞蹈動作能跟音樂結合起來。然后，利用多媒體設備從導課——教學分析——教材分析——經驗總結——錄制課程——出版展示，連續貫穿起來達到融會貫通的教學模式。

五、結束語

目前，多媒體技術在高校舞蹈教學過程中得到了廣泛的應用，多媒體教學不僅改變了傳統的教學方法，而且還提高了教學效率，減輕了教師的教學負擔，從一定程度上提高了學生的學習興趣，能夠提高學生對藝術的整體感知。高校在向學生們灌輸文化知識的過程中，還要提高學生的綜合素質，通過開展舞蹈課程，鍛煉學生的肢體協調能力，藝術美感及鑒賞能力，還能夠鍛煉學生持之以恒的精神，對于他們的個人成長也有重要作用。

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