新課標下初中語文教學改革存在的問題及對策探究

李元梅

摘 要“百年大計，教育為本”，教育對我國社會、國家發展都是一件大事，受到了我國的重視。語文作為學生參與其他科目學習的基礎，其重要性不言而喻。伴隨著新課程改革的步伐，傳統的初中語文教學課堂已經在不適合當下教育需要，進行教學改革迫在眉睫。雖然初中語文積極響應新課改進行改革活動，但由于傳統教學所帶來的“歷史遺留問題”，初中語文教學改革仍然存在諸多問題，需要及時解決，以提高其改革有效性。

關鍵詞?新課改;初中語文;教學改革;問題;對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0007-01

初中階段是學生參與知識學習的過渡時期，諸多能力與思維意識都處于發展階段。而語文學科又是學生參與其他學課程學習的基礎，是培養學生理解能力、表達能力、欣賞能力以及實施德育教育的重要途徑。因此，提高語文課堂的教學有效性，實施有效的語文教學改革活動十分必要。

但由于諸多因素影響，目前初中語文教學改革“困難重重”，橫亙幾座大山難以翻越。要想在新課改背景下有效的實施語文教學改革，關鍵還是要尋找合適對策，“越過高山”，才是良計。

一、新課改背景下實施初中語文教學改革的必要性

之所以要求積極推進初中語文教學改革，主要有兩方面原因。

為提高我國綜合國力，提高我國公民的知識水平和綜合素質，更好地培養社會人才，我國重視教育改革活動，要求培養全面發展的素質人才，以在提升人口素質下推進社會快速發展。而語文課程作為基礎課程，必須及時滿足課改需要，跟隨新課改的步伐及時進行教學改革。

其次，傳統教學課堂已經不再滿足當下語文教學課堂的需要，更不滿足于現代化背景下學生參與知識學習的需要，越拉越多的學生在僵硬化的學習背景下變得“機械”、“盲目”，所以變革語文教學課堂，實施初中語文教學改革十分必要。

二、新課改背景下初中語文教學改革存在的問題

目前我國初中語文教學課堂應積極響應新課改要求進行教學改革，取得了一定進展的同時仍然也存在許多的問題需要解決。

（一）教學改革理念指導不到位。在初中語文教學改革過程中，很多教師在心理上認同新課改的改革活動，在但實際行動中受應試教育的慣性影響卻很難有效的開展改革活動。仍然以舊理念為指導方向，新舊夾雜讓教學改革無法有效前行。

（二）教學模式無法逃離“填鴨式”。在小學模式方面，一些教師沒有正確認知新式教學方法，在應用教學方法中存在問題。而另一些教師干脆將新式教學方法作為傳統教學的“保護色”，讓新式教學方法成為另一種“填鴨式”教學模式，導致教學仍然“半吊子”。

（三）教學評價仍然片面化。教師在實施教學評價時仍然無法發跳出“分值評價”的牢籠，從而導致學生的學習存在壓力，閃光點無法得到認可，更無法滿足素質教育下核心素養的全面人才培養要求。

三、新課改背景下初中語文有效開展教學改革的對策

綜上所述，教師必須在開展語文教學中積極推進教學改革，要“對癥下藥”，正視問題，只有這樣才能夠讓教學改革變得順利而又有效。

（一）新理念，為語文教改指方向。教師必須在實施語文教學改革中以新課改下的諸多新式教學理念為指導方向，這樣才能確保教改沿著正確的方向進行。這就要求教師擯棄傳統教學理念中的應試教育思想，以人為本、以生為主、以趣促學、全面教育的角度去實施教學，讓語文教改能夠在新理念的指導下變得更有效。

教師可以通過不斷的更新教改思想，積極參與調研活動方式來“洗刷”自己的教學理念，讓傳統的舊式教學理念“隨水飄走”，讓新式教學理念有效指導教學改革活動。

（二）新模式，為語文教改開路徑。新模式不僅能夠讓教學氛圍變得輕松、有趣，更能夠讓教學效率得到提升。教師要注意采用新模式開展教學，在教學中尊重學生與關心學生，以讓新課改能夠順利在初中語文教學課堂上實施。

經過實踐檢驗，新課改背景下的諸多新式教學模式與初中語文教學課堂都十分契合，包括小組合作教學法、情景模擬教學法、微課教學法、任務驅動教學法等等。教師要在實踐中加以利用，在把握其特點下與教學相結合，以讓語文教學課堂能夠在新模式的加入下變得更科學、更有效。

（三）新關系，為語文教改促動力。教師要注意與學生營造教育新形勢下的師生新關系，將學生與教師從“教”、“學”的兩個對立面轉換為想合作的關系，這樣才能夠讓學生在“信其師、親其道”下參與知識學習，能夠為目前的語文教學改革樹立強大的“學生群體”。

這就要求語文教師必須關心每一位學生，平等對待每一位學生。同時要在教學中與學生進行及時的互動與交流，這樣才能確保學生貼近教師，理解教師。同時教師要適當的聽取學生的意見，讓學生及時的進行反饋活動，這樣才能夠確保教學改革與學生掛鉤，讓教學能夠更滿足于學生需要。

（四）新評價，為語文教改創成績。評價的角度本身就不該以分值為方向，這樣會極大地降低學生的學習積極性，也會給學生帶來強大的學生壓力，讓學生產生學習的恐懼心理。因此，在實施語文教學改革的實踐中，教師要變革評價的角度，以學生發展核心素養為方向，從多元化的方面去看待學生，讓學生的閃光點在全面評價中能夠“熠熠閃光”，以讓學生的學習積極性、學習自信心都能夠得到強有力的激發，在積極參與語文學習中有效的推動初中語文教學改革活動。

四、結束語

總而言之，初中語文教師作為新時期的教育工作者必須要跟隨課改、推進課改，要在教學活動中積極落實教學改革活動。秉著不怕困難，勇于面對的精神，越過“改革難”的高山，讓語文教學改革活動“一帆風順”。

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