淺談小學科學教材與教學現狀及策略

郭靈奎

摘要：小學科學是小學學習的重要課程。它可以不斷激發學生的學習和自主創新能力，從根本上促進學生的發展。然而，在重視學習成績和后續學業發展的小學教學中，只注重重點學科教材和教學的創新，忽視了科學學科教材和教學。因此，要加強創新和改革科學教材和教學，培養學生的能力，培養科學素養。本文立足當前中小學科學教科書和教學現狀，試圖找出小學科學教科書和教學現狀的對策

關鍵詞：小學科學教材；小學科學教學；現狀；對策

引言：

小學科學是以自然為基礎，更加全面，科學地培養學生的發現問題、解決問題、探究科學真諦的能力的一門學科。然而，大部分科學教學并沒有得到大多數學校的關注，老師們只是讓學生上課完成作業，檢查作業，應付學校的檢查，沒有充分發揮科學的作用。所謂的“有效”，主要指教師通過一段時間的教學，讓學生獲得具體的進步或發展。

一、學習小學科學的重要性

小學科學包含了科學技術，生物學，自然等方面的許多知識，并與生活有著密切的關系。如今的小學教學并沒有真正發現小學科學是學生思維能力，觀察能力和探究能力的重要保證，因為科學不是后續學業發展的重要學科，忽視科學教材和教學的創新和發展。科學內容豐富，知識面廣，在很大程度上激發了學生的探索精神，增強了學生的學習能力，并在很大程度上促進了學生對其他學科知識的學習。真正把學生與社會，生活與自然融合在一起，不斷提高學生的創新能力。不斷開展學生的科學教育，使學生有探索科學意識，能夠從根本上適應中國科學發展觀的要求。

二、小學科學教材與教學現狀分析

2.1關于教材：目前，小學科學教科書在很多方面都沒有體現出這個學科的特點。教科書在選擇和布局方面不是很科學。教材中的很多內容都不利于學生的科學學習。科學課主要是增加學生的科學知識，掌握一定的科學概念。但是，在小學科普教材中，由于教學條件的限制，教師不能選擇符合新課標要求的教材。許多教材不但排版質量差，而且難度與學生的接受程度不一致。材料的選擇需要考慮學校的地域特點，使教師能夠充分利用學生的知識，生活背景進行教學。

2.2 關于教學：現在小學在開展科學課的時候沒有系統的規范。許多科學課教師不是專業人士。科學類知識作為大多數小學的輔助課而存在。班級中有大量的學生，在這種情況下，教師不僅要承擔更多的學生，還要為班級做好準備，這就要求教師引導學生開展各種活動，還要求學校提供大量的活動和實物資料，并配備相應的教具和學習工具，對于科學課教師來說，他們所承擔的任務越來越重，學校缺乏重視，相關教學設施不足，這些因素都不利于教師有效地將規定的內容轉移給學生。

2.3教師的專業素質不夠：由于學科教學中缺乏科學重視，學校科學人才缺乏，學生實際上難以提供良好的科學教學。科學教師通常是其他學科的教師，沒有足夠的時間和豐富的經驗來開發，使用校本教材，無法達到科學教學的真正目的。不能使學生真正進行科學研究和探究。

2.4實踐活動的欠缺：在教學過程中，教師只注重教材的講解，教材比較枯燥保守，不能真正發揮科學作用，加之學生安全因素，很多實踐活動都沒有進行，實踐活動缺乏，不能有效鍛煉學生的學習和探究能力，達不到激發學生思維的目的。

2.5實驗室設備的不完善：由于缺乏科學課的知識，使得學校對科學課的投入較少，不能真正做到科學實驗室科學課的要求，缺乏實驗室設備，使得學生無法鍛煉學生的動手能力和思考能力，不能讓學生真正理解科學，失去科學教學的意義，培養學生科學素養已成為一紙空文。

三、有關小學科學教材與教學現狀問題的對策探討

3.1 通過不斷研究編寫科學教材。如今，小學使用的很多科學教材都是結論性知識偏多的版本，對小學生來說難度很大。學純知識是違背小學生心理特點的，所以教師可以按照當地的實際需要編寫更有針對性的教材，同時可以配置一些插圖的演示文稿，這樣形象化的編排能夠活躍學生的思維。在課前，老師也可以用一些科學的教具來實驗科學的內容。這樣可以加強學生對抽象知識的理解。

3.2 加強對教師的培訓和指導。科學教師的成長需要學校提供更多的學習機會。在日常教學中，教師很容易產生困惑。另外，一些小學缺乏教學資源來提高科學教學的質量。因此，他們積極參與各種形式的培訓。科學教師通過培訓能夠充分了解其他優秀教師的教學模式，提出在科學課堂中遇到的問題是非常重要的。通過分析和討論，可以解決更多問題。由于小學的教學中對科學學科的不明確，使得科學課程沒有專門的教師進行輔導教學，而是由其它學科的教師兼職對學生進行科學課程的講解，但是在一定程度上，教師在科學上的不專業，就會大大的降低教師的教學效果，甚至誤人子弟；所以，學校須大力加強對教師的相關培訓，從而培養出一批科學課程的教學人才，這樣能真正的為學生傳授知識，培養學生的科學精神和科學態度，提高學生的科學素養。

3.3學校要重視科學課。學校應該改變對科學課的態度。其他學科的教師不能安排在科學教師的配置科學課上，因為科學課需要專業教師來進行。學校也要注意理科教師的投入，投入資金購買必要的教學設備，積極支持各種形式的科學活動，這樣的科學課可以滿足新課程的要求，真正培養學生的科學學習態度。要真正發揮科學學科的重要性，就要加強對科學的重視，明確科學首先是促進學生發展的重要環節之一，能不斷加強學生的創新精神，思維能力和創造能力科學素養培養。不斷完善科學課程體系，切實重視科學教育，使科學課程在培養合格的社會主義建設者和接班人方面可以發揮重要作用

3.4加強實踐活動的開展。由于過去對科學缺乏重視和不確定性，科學課程資金投入不足，科學實驗室不完善，學生無法真正參與實踐活動，很大程度上造成了科學課的學習效率低。因此，我們必須加強資金投入，不斷完善科學實驗設備，讓學生真正能夠參與到科學實踐中去，不斷探索和創新，才能大大刺激激發學生的好奇心，激發學生的興趣和熱情，真正培養學生的思維能力和創造力。

3.5創新教材和教學方式。教材的過時和保守的教學方法在很大程度上造成了科學課不能發揮最大的作用。因此，要真正實現科學課程的創新，必須加強創新教材內容和教學方法，不斷改革教材內容，使教材內容能夠適應發展中的社會需要，社會科學與地方經濟建設等方面有機結合，使教材內容更加生動形象，能夠有效激發學生的學習興趣。另一方面，加強教學方法改革，科學課與生活紀律密切相關，不能用傳統的講道方式，而是要真正引導學生參加實踐活動，使學生真正能夠運用和發展，除了加強新技術和新設備的運用，使科學知識能夠生動直觀表現出來，以極大地激發學生的思維能力和創造能力。

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