初中語文作文教學困境分析及對策淺談

楊正凱

摘 要：教師應認真分析初中作文教學面臨的困境，結合學生的實際情況及作文教學目標，對初中語文作文教學進行有效改革，讓學生能愛上作文，喜歡寫作，讓作文教學成為提高學生語文綜合素養的有效途徑之一，推動學生全面發展。

關鍵詞：初中語文；作文教學；教學

在我國全新教育的不斷改革中，語文作文教學中的有些問題的存在讓教學顯得很困難，初中生的語文寫作水平的提升也很難。通常存在的問題有：教師在初中生的作文教學中雜亂無章、初中生對寫作練習的積極性不高、初中生在寫作中沒有思緒，以及作文之間的參考過度以至抄襲情況嚴重等等。在整個語文教育過程中，語文作文水平是不可或缺的，尤其初中階段的語文作文是整個學習階段的作文學習基礎。因此，教師在語文作文教學中，要把握好自己的教學方式，找到初中深學習積極性的提高點，有效提高初中生的寫作水平。

一、初中語文作文教學困境分析

1.初中語文作文教學中缺乏創新意識。在初中語文教學中，作文是很容易讓學生忽視的一項內容。很多教師在教學中也僅僅是走一個形式，忽視了對學生創新意識的培養，最終影響了學生的寫作效率[1]。一些教師經常選取一些優秀的作文為學生泛讀并講解，同時鼓勵學生將其作為樣本進行寫作，這就導致很多學生陷入重復寫作的模式，忽視了自身的創新意識，使整篇作文失去了靈性。尤其在考試中，沒有新意的模式化寫作會直接影響到學生的寫作質量。

2.初中語文作文教學脫離生活實際。寫作源于生活，學生只有具備一定的生活經驗，才能夠寫出經典的作品，因此寫作學習離不開實際生活。現今很多學生學習寫作僅僅是為了應付考試，在學習中沒有與生活實際相互聯系，他們僅僅是背誦一些脫離生活實際的內容，寫作質量不高。例如：很多作文的題目相同，學生針對這種題目，會將背誦的一些相關的經典美文，在寫作中插入，這直接影響到學生創新意識的提升。對于初中語文作文教學來說，教師必須采取科學有效的措施，不斷激發學生的創新意識，將現實生活與寫作教學相互聯系，培養學生的學習興趣。

3.學生寫作積極性不高。在初中語文作文教學中，要想不斷激發學生的寫作積極性，就必須要創造一個良好的寫作環境，同時學生也要具備健康的寫作心態。但是目前，傳統的初中語文作文教學，無法有效為學生提供寫作環境，很多教師只注重讓學生寫關于愛國、孝順等話題，這將直接導致學生對寫作興趣的喪失，最終影響學生的學習興趣。傳統的初中語文作文教學無法為學生提供有趣、靈活的寫作環境，學生缺乏一個完善、多樣化的寫作思路，在寫作中將產生厭倦心理，影響寫作質量。

二、初中語文作文教學困境的解決對策

1.加強初中語文師資力量的建設。當前，初中語文作文教學創新意識不足是初中作文教學的主要困境之一，而這一困境產生的原因主要在于傳統教學方式對初中語文教師的影響，初中語文教師，特別是那些經驗豐富的教師很難改變自己的教學方式，無法進行及時的思想轉變，進而實現創新，而經驗相對欠缺的年輕教師受自身閱歷的限制，很難在語文作文教學中靈活的運用自身的創意。因此，初中學校要加強自身語文師資團隊的建設，科學合理的強化語文師資力量培養，無論是經驗豐富的老教師，還是經驗欠缺的年輕教師都要具有一定的創新意識。在實際教學中，要充分注重年長教師的經驗與年輕教師的靈活性的結合，讓兩者都能獲得很好的發揮，并注重兩者的相互促進和相得益彰，提高初中語文作文的教學質量和教學效果。

2.注重自然靈感的獲取。我們生活在一個多樣化的社會環境中，不管是社會中的人還是自然中的景物都是豐富多彩的。生活是寫作的源泉，初中語文教師要注重學生思考和觀察能力的培養，這對提升學生文章寫作能力是很有幫組的。比如，在教學中，教師應讓學生多多貼近自然，在自然中獲取“自然”靈感，在生活中體驗人生。并且選取一些與學生生活相關的事件作為作為寫作主題，這樣他們才能更好的表達自己的生活，不會盲目的寫一些和實際生活不沾邊際的文章，沒有真情實感的流露。

3.放飛心靈，自由習作。鼓勵學生多樣性、個性化的發揮是當前新課標改革的基本要求，在教學實踐中教師應注重學生思想的個性個性發揮，減少對固定、僵化范式的依賴，打破傳統的寫作束縛，提升學生的寫作創新意識與創新能力。在作文課堂中，教師必須明確基本的教學目標，是以講評為目的還是以指導寫作為目的，不同的目的會導致講授內容的不同。在注重指導寫作的條件下，要注重學生寫作思維的拓展，多鼓勵學生表達自身的真實感受，同時，積極引導學生放松自己的情感，不給學生設置過于詳細的寫作題材，不限內容、不限時間，只要是積極客觀的東西，學生想寫什么寫什么，可以寫未來的生活、未來的世界，也可以寫當前的生活、現存的事物……只有這樣，學生才能真正能夠寫我所想，才會流露真情實感，進而才會充分發揮自己的想象力，才能樂于寫作、愿意寫作。此外，初中語文教師可以積極引導學生進行思維訓練，激發學生作文興趣，比如一個學生構思了一篇關于“環保”的話題作文；借用豬八戒的形象，好吃懶做，西天取經后，開了一建材廠，為了自己的利益，不顧生態環境，終釀成苦果，最后意識到環保的重要性。文章內容富有創新性，體現了學生的豐富想象，而這也體現了作文教學的目標。

教師要綜合學生的學習能力與寫作現狀，改變教學策略，著重在提高學生寫作興趣、進行分段式教學、鼓勵學生自由創作、教給學生積累素材的方式方法、靈活評改作文等方面進行調整。只有讓初中學生在學習初中語文過程中產生了學習的興趣，才能使學生開始重視初中語文作文教學。初中語文作文教學在初中教學中起到至關重要的作用，它是所有學科的基礎。如果對初中語文的重視程度不夠，就會導致其他學科的基礎不穩，對將來語文的深化學習產生嚴重的危害。所以，我們應發現初中語文作文教學的問題所在，并通過研究加以解決，這樣才能給初中學生的學習奠定出一個堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 武玉龍，張麗萍.初中語文作文有效教學探微[J].現代教育科學，2013，02：168-169+165.

[2] 聶革新，李金連.初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].中學教學參考，2015，30：34-35.